1、小学数学五年级上册第六单元教案（苏教版）教学内容认识复式统计表课型新授总课时数1本堂课时1主备老师 执教老师 审核人年级组教学目标1. 使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2. 使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，认识复式统计表。教学重点认识复式统计表教学难点认识复式统计表教学方法小组合作交流、讨论教学准备课件、常规教学工具等教学过程一、营造情景、引思入题。出示教科书第101页例1的场景图。提问：同学们，这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，你从图中能知道些什么？ 提出要求：你能把这四个兴趣小组的人数填在下
2、面的统计表中吗？提问：哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？指出：这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、女生人数，如果要对不同小组的男、女生人数进行比较，就显得不很方便。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表。（出示例题中的复式统计表）二、自主学习、激思质疑。1、谈话：请同学们先认真观察这张表，再想一想，表中各个栏目各是什么意思？提问：（指航模小组男生格）你知道这一格该填哪个数吗？（指航模小组女生格）这一格又该填哪个数？（指航模小组合计格）这一格呢？（分别指男、女生总计格）这两格分别应该怎样填？ 出示“表头”，提问：“表头”被分成了几个部分?“性别”代表的是哪几个栏目？“组别”代
3、表的是哪几个栏目？表中所填的数据都叫？（人数）2、提出要求：现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据合在这张统计表中会不会？学生尝试填写，指名板演3、提问：（指总计格）谁来说说总计数是怎样算出来的？学生回答后提问：还有不同的计算方法吗？4、启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有那些特点？5、小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。6、引导：如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，你觉得这张统计表该叫什么名称？学生讨论后揭题。（板
4、书课题）7、提醒学生进一步核实复式统计表中的数据，并写上填表日期。三、合作交流、集思释疑。1、指导完成“练一练”。先让学生说说题目提供的是什么数据，在指名介绍一些与这些数据有关的事。然后让学生把上面的数据填写在统计表里。学生完成后，提问：你能分别说说金牌合计数、银牌合计数、铜牌合计数以及总计数吗？“总计数”是怎样算出来的？还有不同算法吗？从上面的统计表中你还能了解些什么？2、指导完成练习十九第题。简单介绍“农村固定电话”“城市固定电话”“移动电话”的含义。提出填表的要求，并提醒学生用计算器计算“合计数”和“总计数”。讨论教材提出的两个问题，引导学生分别解答。3、指导学生分小组调查小组里同学家中
5、拥有的电话数量。组织交流，指导学生记录各小组收集的数据，并完成统计表。4、指导学生完成练习十九第题。先让学生独立完成，再适当组织交流。四、检测梳理，拓思提升。这节课你认识了什么统计表？你知道复式统计表有哪些特点？通过学习你有哪些收获？个性修改板书设计教后反思 总第 60 节小学数学五年级上册第六单元教案（苏教版）教学内容认识复式统计表课型新授总课时数1本堂课时1主备老师 执教老师 审核人年级组教学目标1、生熟练的认真填写复式统计表，根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2、感受数学的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点熟练的认真填写复式统计表，根据收集、整理的数据
6、填写统计表教学难点熟练的认真填写复式统计表，根据收集、整理的数据填写统计表教学方法小组合作交流、讨论教学准备课件、常规教学工具等教学过程一、营造情景、引思入题。1. 本校各年级男生、女生人数。2. 调查本小组同学达到国家体育锻炼标准的情况，优秀、良好、及格、不及格的各组人数。3. 调查自己所在年级的两个班，学校田径运动会班机的得分情况。二、自主学习、激思质疑。1. 小组分工合作，整理调查到的有用的数据。2. 小组分工合作，把下面的统计表填写完整。小学男、女生人数统计表性别 人数年级合计男女总计一年级二年级三年级四年级五年级六年级1、让学生把收集到的数据适当进行整理，然后全班交流。2、明确这里所
7、说的体育达标是指最后的一次。三、合作交流、集思释疑。1、 从表里你知道些什么？2、 你们班得分情况怎样？对你们半的体育老师和体育委员你有什么建议？3、 分析哪些项目有优势，哪些项目比较弱，提出有针对性的改进措施。四、检测梳理，拓思提升。这节课你知道了复式条形统计图有那些特点？通过学习你有哪些收获？个性修改板书设计教后反思 总第 61 节小学数学五年级上册第六单元教案（苏教版）教学内容复式统计表练习课型练习课总课时数1本堂课时1主备老师 执教老师 审核人年级组教学目标1使学生进一步认识复式统计表，能在教师指导下和与同学合作中，根据复式统计表的项目调查、整理数据，并在复式统计表里表达、呈现数据，能
8、简单分析表中的数据，交流数据反映的简单事实。2使学生在经历收集、整理数据，制成复式统计表和分析数据等活动中，进一步体验统计过程，积累统计活动的经验，体会复式统计表的价值，提高数据处理技能，增强统计意识，发展数据分析观念。教学重点收集整理数据，用复式统计表表示数据。教学难点调查数据和分析数据。教学方法小组合作交流、讨论教学准备课件、常规教学工具等教学过程一、营造情景、引思入题。谈话：我们已经认识了复式统计表，知道复式统计表的优点，并且会用复式统计表表示数据。为了进一步了解复式统计表，掌握收集数据、用复式统计表统计生活中相关数据的方法，今天我们练习复式统计表的知识。（板书课题）二、自主学习、激思质
9、疑。1了解数据。阅读练习十五第4题，了解题意和内容。让学生说明题里是什么内容的统计表，世界上主要动物类群分为哪几类。交流：你能看懂统计表的内容，说说中国和世界主要动物类群的物种数目各有多少吗？2分析数据。提问：哪一种动物类群的物种数目最多？世界哪些动物类群的物种数目最少？中国呢？引导：请大家估计一下，中国哪几个动物类群的物种数目超过全世界的十分之一？哪几个不足全世界的十分之一？用你的方法比一比，同桌互相说一说。交流：哪几个动物类群的物种数目超过全世界的十分之一？你是怎样比的？交流：哪几个不足全世界的十分之一？你用什么方法知道的？引导：你还能提出哪些问题？先和同桌商量一下，把你们的问题提出来，等
10、会和大家交流问题的结果。交流：请你把想到的问题提出来，让大家一起分析。（学生提问题，分析数据）3体会特点。提问：和单式统计表比，为什么说这里的统计表是“复式”统计表？复式统计表在比较数据时有什么好处？三、合作交流、集思释疑。1做练习十五第5题。(1)调查数据。引导：你了解全班男、女生的身高情况吗？请看一下我们要完成的统计表内容，现在要统计我们班同学身高的哪些情况？（引导看表头和统计类别、项目）对于全班同学每人的身高，可以用什么办法知道？那我们可以怎样调查呢？（引导学生交流调查方法）请每人拿出全班同学的身高调查记录单，按调查记录单上的姓名顺序，各人说出自己的身高，每个同学记录下来。核对同学身高，
11、统一每人身高数据。 (2)分类整理、填表。提问：根据复式统计表的内容，我们调查得到的每人身高情况，需要整理吗？那现在需要怎样整理呢？（按男、女生分组，把身高分段整理）请大家拿出都是为你准备的身高数据整理表，用画“正”字的方法整理数据。学生画“正”字整理数据，获得分类、分段的结果，并在全班核对、统一；然后由学生填写统计表。呈现统计结果，有错的订正。(3)分析数据。提问：男生身高在哪个范围的人数最多？女生呢？全班同学中身高在哪个范围的人数最多？你的身高在男生或女生中处于什么位置？现在你感觉像我们五年级这样年龄的学生，身高有什么特点吗？你从统计数据中，还能知道或想到些什么？(4)回顾反思。提问我们解
12、决身高问题的统计是怎样做的？说说你经历了哪些过程。为什么用复式统计表表示数据？（要分男生、女生统计，并且分段项目相同）你在统计过程中有什么体会？2做练习十五第6题。出示第6题，学生阅读，明确要统计哪几个人的数据，统计哪些数据，这些数据用什么作单位。请每个同学按你事先回顾、了解的双休日时间安排，按统计表里的活动项目记录下来。能和同桌合作，完成下面的统计表吗？请大家同桌一起交流、填写统计表。交流：双休日里你哪些活动安排的时间比较多？你的同桌呢？（指名多人交流、汇报）比较两人的安排，你哪些活动时间比他多，哪些活动时间比他少？你觉得谁双休日的时间安排要合理一些？为什么？（指名多人交流）你觉得从合理安排
13、时间的角度看，应该把哪些活动时间安排多一些，哪些活动时间安排少一些？那你能说说自己双休日时间安排还有哪些需要注意和调整的地方吗？怎样想的？和大家分享你的想法。指出：合理安排时间，是每个人都需要注意的事情。时间是宝贵的，一个人只有合理安排学习、工作和休息的时间，才能既不浪费时间，又能劳逸结合，充分利用好时间，做到珍惜时间、珍惜生命，使学习、工作和生活更丰富。四、检测梳理，拓思提升。1引导小结。提问：通过这节课的练习，你有哪些收获？ 2布置作业。个性修改板书设计教后反思 总第 62 节小学数学五年级上册第六单元教案（苏教版）教学内容复式条形统计图课型新授总课时数1本堂课时1主备老师 执教老师 审核
14、人年级组教学目标1使学生能认识和读懂复式条形统计图，了解复式条形统计图的结构特点，能调查收集、整理数据，用复式条形统计图表示数据；能说明并简单分析、比较复式条形统计图的数据，知道数据反映的信息。2使学生在经历统计过程、运用复式条形统计图表达数据的活动中，感受统计活动过程，积累统计活动的经验，了解复式条形统计图表示数据的作用，发展处理简单数据的技能，增强统计意识，发展数据分析观念。教学重点认识和运用复式条形统计图。教学难点数据的调查与分析。教学方法小组合作交流、讨论教学准备课件、常规教学工具等教学过程一、营造情景、引思入题。1创设情境。引导：你参加过体质健康测试吗？你知道测试内容包括哪些项目？谈
15、话：龙园小学五年级一班体质健康测试时，1分钟跳绳项目成绩全部及格，小明分别调查了男、女生测试的等级情况，并分别制成了两幅统计图。请大家观察这两幅统计图。（出示例2提示内容及男、女生跳绳测试等级单式条形统计图两幅）提问：这是什么统计图？你从图中知道了些什么？男生测试成绩在哪个等级的人数最多？女生呢？引导：刚才从每幅统计图中比较多少，大家能直观、清楚地看出不同等级人数的多少，这是条形统计图的特点。但如果现在要比较两幅图中男生和女生的成绩哪个级别的人数相差比较大，哪个级别人数差不多，还能那样方便吗？根据你的经验，有什么办法可以方便地比较男生和女生跳绳等级的人数情况？2引入新课。引入：大家根据前面统计
16、表获得的经验，想到能不能把两幅条形统计图合成一幅条形统计图，使比较变得容易一些、方便一些。大家想一想，应该怎样合并这两幅条形统计图呢？这是我们今天要学习的内容。二、自主学习、激思质疑。1.合并、呈现复式条形统计图。 引导：怎样合并就能比较容易、方便地比较每个等级男、女生人数呢？同桌商量一下。交流：你想到怎样合并了吗？（引导学生想到合并方式）呈现例2复式条形统计图。 引导：这样的统计图你知道是什么统计图吗？和原来的条形统计图有什么不同？说明：像原来那样只表示男生或女生人数情况的是单式条形统计图；像现在这样合并成的能同时表示两个或两个以上对象的条形统计图是复式条形统计图。今天我们就一起认识和学习复
17、式条形统计图。（板书课题） 2.阅读统计图，交流数据。 提问：你现在觉得这样的复式条形统计图和单式的比有什么好处吗？说明：现在不仅可以单独看出男生或者女生不同等级的人数情况，还能清楚地看出男生和女生间各个等级人数的差距。那现在你能读懂复式条形统计图表示的信息吗？说说看，弥是怎样理解图上意思的。结合学生说明、交流，指导学生分别看懂标题内容、统计时间、项目分带和数量表示（1格表示几）及图例，明确图例可以区分不同颜色的条形分别表示谁的人数，在制作复式条形统计图时不可缺少；引导学生分别了解男生人数分布、女生人数分布，以及各个等级的男、女生人数。让学生根据复式条形统计图的数据填写统计表。交流填写的复式统
18、计表，确认数据。3.分析、比较数据。讨论：请同学们根据统计的数据，讨论以下的问题。(出示讨论题)并瓷注意比较讨论这些问题时，看图还是表的数据方便一些。交流：男生中跳绳成绩哪个等级的人数最多，哪两个等级的人数比较接近？女生呢？你是怎样看出来的？男、女生跳绳成绩的人数在哪些等级里差别较大，哪个等级差别不大？这从哪里比较容易看清楚？ 从整体上看，跳绳成绩是男生好一些，还是女生好一些？从哪里可以知道？追问：在讨论和回答刚才比较成绩的这些问题时，你觉得是看统计图方便，还是看统计表方便？为什么？（板书：直观、形象）用复式条形统计图表示数据还有什么好处？指出：我们过去已经知道，条形统计图表示数据具有直观、形
19、象的特点，因此在条形统计图中比较数量的多少比较方便。和单式条形统计图比，复式条形统计图还可以方便比较不同统计对象的数据，比如这里就容易比较出男、女生在每个等级里的成绩差距，也容易比较出男、女生整体成绩谁好一些、谁差一些。（板书：方便比较）所以我们用复式条形统计图表示数据，具有直观形象、方便比较的优点。正因为它具有这样的优点，生活中人们经常用到复式条形统计图。三、合作交流、集思释疑。1完成“练一练”。(1)讨论统计内容、调查方式。提问：上面是龙园小学五年级体质健康测试时跳绳1分钟的成绩统计。那你们参加过体质健康测试吗？知道我们学校的体质健康测试的项目有哪些吗？（板书出五年级的测试项目）怎样可以了
20、解到我们班男生和女生在这些测试项目中的等级情况呢？把你的想法和大家说一说。（可以查阅测试记载，可以向每个同学调查等）你想调查全班学生哪个项目的测试成绩等级情况呢？请每人从这些测试项目中选择、确定一个作为你的调查对象，然后从老师给大家的信封里拿出资料看一看，为大家提供的什么资料。(2)整理数据，完成统计。现在能找到你想调查的数据了吗？可以怎样整理？请大家用画“正”字的方法，分别整理男生、女生测试成绩不同等级的人数，把数据记录在课本上提供的数据记录表里。能行吗？再看看下面绘制条形统计图的方格图，你看到了些什么？有哪些项目，每格的数量可以根据什么确定？那现在请先按上面表里要求整理数据；再按具体人数确
21、定每格表示的数量，根据图例颜色完成下面的复式条形统计图。有信心完成吗？大家自己独立完成。(3)交流结果，分析数据。指名统计不同测试项目的同学分别交流、呈现整理的数据，介绍整理方法和结果。对应整理的项目，呈现各项目等级情况统计图表示的结果，检查每格数量确定是不是合理（从统计表的美观角度看），数据表示是否正确。有误差的同学修正统计结果。让学生根据不同项目的复式条形统计图，对男、女生的测试成绩进行分析和比较，发表个人观点和想法。比如在一个测试项目中男生、女生在哪个等级里人数最多、最少；男生和女生成绩比对分析；全班一个测试项目成绩的总体状况；哪些项目的成绩不太理想，在哪些方面要加强，对同学的体质健康的
22、建议等。教师说明体质健康反映一个人的身体情况，要注意多锻炼，强壮身体，健魄体质。2做练习十六第1题。让学生读一读题，观察是什么统计图。提问：这是什么内容的统计图？在图里表示成绩时1格表示几分，怎样区分两个球队的得分的？你从条形图里能知道些什么？那两支球队的单场最高得分各是多少？单场最低得分呢？根据两队五场比赛的胜负和得分情况，你怎样评价这两支球队？（学生评价）说明：大家看，统计不仅让我们了解两队比赛得分情况，还能看出两个队的技术水平和实力。从两队五场比赛的输赢和得分情况看，这两支篮球队的总体实力比较接近，这从两点可以看出：一是力新小学篮球队开始就能连赢两场，这不是偶然的，说明有一定的实力；二是
23、第三场虽然输了，但仅是1分之差，是很有希望取胜的。但总体上春风小学篮球队实力要强一些，从后来两场的得分差距上可以看出他们技高一筹，特别是这支球队具有顽强、坚韧的精神，在连输两场的情况下，没有失去信心，在第三场以1分险胜之后，又连续拼下了两场胜利，这胜利真的来之不易！四、检测梳理，拓思提升。提问：这节课我们学习了复式条形统计图。回顾一下，我们在什么情况想到要用复式条形统计图的？对复式条形统计图你有哪些认识？ 通过学习，你还有哪些收获或体会？ 个性修改板书设计教后反思 总第 63 节小学数学五年级上册第六单元教案（苏教版）教学内容复式条形统计图练习课型新授总课时数1本堂课时1主备老师 执教老师 审
24、核人年级组教学目标1使学生进一步认识复式条形统计图，能根据已经整理的数据或通过调查、整理数据，在复式条形统计图里表达和呈现数据，初步学会用不同的复式条形统计图表示相同的数据；能通过条形统计图分析数据，了解事物实际情况。2使学生在经历收集整理数据、绘制复式条形统计图和分析数据等活动中，进一步体验统计过程，积累统计活动的经验，体会复式条形统计图的优点，增强统计意识，发展数据分析观念。教学重点认识和运用复式条形统计图。教学难点数据的分析和评价。教学方法小组合作交流、讨论教学准备课件、常规教学工具等教学过程一、营造情景、引思入题。谈话：我们上节课学习了复式条形统计图，认识了复式条形统计图表示数据的方法
25、，了解了复式条形统计图的特点，能根据复式条形统计图表示的数据进行分析、解释。今天我们就练习这方面的内容，进一步掌握复式条形统计图表示数据的方法，能根据收集、整理的数据，用复式条形统计图表示统计结果，加深对复式条形统计图的认识；进一步积累分析和解释数据的经验，能从数据中发现蕴含的事物特点或规律。二、自主学习、激思质疑。出示练习十六第3题。1、读统计图，了解数据。让学生阅读习题（包括统计图），要求看明白图里表示的什么意思。提问：你读懂统计图了吗？那这统计图里的条形都表示的什么数量？图上的条形分别表示4个城市哪两年空气质量达到及好于二级天数的，怎样区分这两个年份的？你是怎样知道的？2分析数据，比较变
26、化。交流：你知道了图中每个城市这两年中空气质量怎样的信息？和大家交流一下具体数据。图中4个城市中，2003年空气质量最好的是哪个城市？最差的呢？可以怎样看出来？2011年空气质量最好的和最差的是哪个城市？和2003年比有什么变化？我们再比较每个城市这两个年份的空气质量，都有怎样的变化？对于这样的变化你想到些什么？还有哪些看法和建议？3分析结果，体验统计价值。指出：同学们从条形反映的数据中，了解了我国4个重要城市的空气质量及经过八年后的变化情况。大家还想到因为我们国家十分重视环境保护工作，所以这里4个城市中空气质量达到或好于二级全年达到300天以上的，从2003年的1个城市增加到了3个城市，即使
27、没有达到300天的全年也比原来增加了2个多月，说明国家在保护环境方面做出了重大努力。同学们根据统计结果也对空气质量和环境保护提出自己的一些想法，比如有的提出空气质量好的天数还比较少，保护环境工作还要进一步做好，这样才能提高空气质量，保护人们的身体健康。三、合作交流、集思释疑。1做练习十六第4题。(1)引导过渡，了解数据背景。引导：我们已经能根据复式条形统计图看出表示的数据，从中了解事物的相关情况。那这样的统计图可以怎样制成呢？下面我们来练习这个方面的本领。提问：你在体质健康测试时参加过体重测试吗？你的体重测试结果是什么？（指名几个结果不同的学生交流）你知道体重测试的结果分为哪几个等级吗？（板演
28、：营养不良体重较轻体重正常超重肥胖）(2)绘制、交流统计图。出示练习十六第4题，让学生说说知道了这个班48名同学体重测试中的哪些体重情况。引导：你能按照题里规定的图例，完成下面的复式条形统计图吗？请独立在课本上完成统计图。学生完成统计图，教师巡视、指导。交流：你画出的是怎样的统计图？（呈现学生绘制的统计图引导交流、修正，注意日期、数量表示、条形区分等）(3)分析数据，交流解释。提问：仔细观察统计图，你认为可以从哪些方面比较图中数据？（让学生自由比较，说说想法，比如每个等级中男、女生人数的多少；男生和女生分别在每个等级的人数分布；男生和女生各在哪个等级的人数最多、最少；男生和女生体重情况的总体特
29、点等）提问：我们把大家比较的想法归类整理一下，一起思考。在每个等级中男生和女生人数相差情况各是怎样的？营养不良的人数是男生多，还是女生多？肥胖的人数呢？2做练习十六第5题。让学生读题，说说从调查的数据中知道了些什么。引导：能把这些数据根据下面的两个统计图里的意思，分别用复式条形统计图表示出来吗？请看清两个统计图横向底线上的项目，想想图里的条形分别要怎样画，再完成统计图。学生绘制统计图，教师巡视、指导。交流：你的统计图怎样表示数据的？哪位来交流一下？（呈现学生完成的统计图）第一幅图画法对不对？数据表示得对不对？第二幅呢？这两幅统计图有什么相同的地方，有什么不同的地方？要比较同一兴趣小组一班和二班
30、人数多少，用哪幅统计图比较方便？另一幅统计图比较什么要方便些呢？指出：这两幅统计图都是根据纵向左边线的数量，用条形表示出每个兴趣小组的人数，不同的是第一幅统计图以三个兴趣小组为统计项目，表示每个小组里一班和二班各有几人，第二幅统计图以两个班级为统计项目，表示每个班在三个兴趣小组各有几人。由于图中统计项目不同，所以比较时，第一幅统计图比较每个兴趣小组中一班和二班各有几人比较方便，第二幅统计图比较每个班级中参加不同兴趣小组各有几人比较方便。四、检测梳理，拓思提升。让学生阅读“你知道吗”的资料。提问：你知道了些什么？用计算机绘制统计图有哪些好处？这里的统计图都是什么统计图？图中的条形是用什么表示的？你从不同的图中知道了什么？个性修改板书设计教后反思
