1、课 题活动3.体验信息技术工具执行时间月 日分课时1总课时3电教课时3教学目标1、了解计算机的历史与发展，知道计算机在生活中的重要性。2、知道什么是计算机的硬件。3、学会开机和关机。4、认识电脑桌面。重点难点 重点：理解计算机的重要作用。难点：掌握计算机的基本操作。教学资源教材上的案例素材；学习资源包配套资源。教 学 程 序 设 计教学阶段教师活动学生活动教学意图感知生活中的信息1、组织学生学习计算机的种类、历史与发展。2、组织学生讨论计算机能做什么事情。得出结论，现代化的生活离不开计算机。3、组织学生观察机房计算机，了解计算机的组成。1、学习计算机的历史与发展，说一说见过的计算机的种类。2、
2、小组讨论：计算机能做的事情，完成学习单。思考计算机给我们的生活带来了什么影响。3、观察机房中的计算机，它是由哪些部分组成的。1、了解计算机的历史与发展，知道计算机在生活中的重要性。2、知道计算机的硬件。体会信息的价值1、组织学生学习开机方法，讨论开机过程中计算机的变化。2、介绍Windows操作系统1、自主学习学习资源包中的“开机”，学会开机，并观察开机过程中的计算机变化，与其他同学交流。2、认识Windows操作系统1、培养自主学习能力，学会开机。了解信息的基本特征1、组织学生观察计算机屏幕上显示的操作系统界面。2、组织学生阅读P17任务栏的内容，认识任务栏。1、观察计算机桌面，认识桌面图标
3、、任务栏、背景。2、阅读P17，并观察机房计算机的任务栏，找一找“开始”按钮、快速启动区域、应用软件区域、通知区域。认识桌面，知道计算机桌面的组成。板书设计 活动3 体验信息技术工具教学反思课 题活动3.体验信息技术工具执行时间月 日分课时2总课时4电教课时4教学目标1、认识鼠标，学会正确地操作鼠标。2、认识Windows窗口，知道窗口的组成。3、掌握打开和关闭窗口的方法。重点难点 重点：理解计算机的重要作用。难点：掌握计算机的基本操作。教学资源教材上的案例素材；学习资源包配套资源。教 学 程 序 设 计教学阶段教师活动学生活动教学意图复习上节课内容1、学生开机，教师适当巡视，保证学生完成任务
4、。2、组织学生回答计算机桌面的组成，复习桌面图标和任务栏。1、寻找开机按钮，完成开机2、回忆计算机桌面，认识桌面图标和任务栏。复习上节课内容，保证学生掌握上节课的知识点，为今后的学习打好基础。认识鼠标1、出示鼠标，介绍鼠标的组成。2、介绍触摸屏设备，并提问生活中你接触过哪些触屏设备。3、演示鼠标握姿，指导学生操作鼠标指针。4、组织学生进行移动鼠标指针，并指向桌面某个图标后，分别进行单击和双击。5、组织学生使用鼠标右键，观察右键菜单。1、观察鼠标，听老师讲解，知道鼠标的组成。2、听讲，试着举例生活中哪些设备是用触摸屏控制的。3、手握鼠标，移动鼠标，观察桌面，控制鼠标指针。4、控制鼠标，将指针指向
5、桌面图标后，分别进行单击和双击，观察屏幕变化。5、控制鼠标，在桌面上进行右键，观察右键菜单。1、让学生认识鼠标的左键、右键及滚轮。2、引导学生掌握正确握姿，并能从容地控制鼠标指针。3、学会鼠标的单击、双击和右键。认识窗口1、组织学生自主学习光盘中“打开写字板”，并完成操作。2、介绍应用软件窗口，指导学生体验“最小化”“最大化/向下还原”和“关闭“按钮，认识标题栏、选项栏中的命令以及光标。让学生关闭“写字板“窗口。1、自主学习，打开“写字板”窗口。2、阅读课本P20，听讲，认识窗口的组成。3、运用鼠标单击“最小化”“最大化/向下还原”和“关闭“按钮，知道每个按钮的作用。3、运用鼠标关闭写字板窗口
6、。没有掌握的同学可以自主学习光盘中的学习资源。1、让学生掌握打开写字板的方法，培养学生的自主学习能力。2、让学生知道窗口的组成。3、通过鼠标实际操作，知道“最小化”“最大化/向下还原”和“关闭“按钮的作用。4、学会关闭窗口。板书设计 活动3 体验信息技术工具教学反思课 题活动3.体验信息技术工具执行时间月 日分课时3总课时5电教课时5教学目标1、认识键盘，知道键盘上回车键、退格键、大小写锁定键、空格键、上档键和控制键等常用键。2、能用正确的指法进行键盘输入。3、掌握中文输入的方法。重点难点 重点：理解计算机的重要作用。难点：掌握计算机的基本操作。教学资源教材上的案例素材；学习资源包配套资源。教
7、 学 程 序 设 计教学阶段教师活动学生活动教学意图复习前一阶段内容1、组织学生开机，打开“写字板”窗口。教师适当巡视，保证学生完成任务。2、复习窗口的组成，特别注意光标的认识。1、开机，打开“写字板”窗口。2、回忆窗口的组成，寻找光标的位置。复习学习过的内容，回忆光标，为本节课做准备。认识键盘1、出示键盘，介绍键盘组成，特别介绍回车键、退格键、大小写锁定键、空格键、上档键和控制键。2、组织学生学习课本P22内容，讲解操作键盘的坐姿要求和指法要求，巡视学生坐姿及基本键的摆放。3、巡视，解决学生在完成挑战过程中的问题，如删除错字、大小写切换等。1、观察键盘，找到回车键、退格键、大小写锁定键、空格
8、键、上档键和控制键。2、正确坐姿，将双手放在基本键位。3、完成P23挑战任务1、让学生认识键盘，认识键盘上常用的几个键。2、通过几个挑战任务，让学生学会坐姿，掌握键盘指法。输入中文1、介绍中文输入法2、组织学生学习光盘中“中文输入”的学习资源。巡视，解决学生在切换输入法中的困难。3、布置任务：在“写字板”窗口中，输入一段简短的、介绍自己家乡的文字。4、巡视，解决学生在完成任务中的困难。5、组织学生交流。6、总结中文输入的方法和技巧。1、听讲2、自主学习中文输入，在写字板窗口中切换输入法。3、思考，写一段介绍家乡的文字，将文字输入在写字板中。4、交流：（1）展示内容（2）介绍中文输入的方法和技巧
9、。1、了解中文输入法，学会切换输入法。2、通过输入一段简单的家乡介绍，掌握中文输入。板书设计 活动3 体验信息技术工具教学反思课 题活动3.体验信息技术工具执行时间月 日分课时4总课时6分课时6教学目标1、了解“搜狗拼音输入法”，能用“搜狗拼音输入法”进行汉字输入。2、掌握在“记事本”软件中汉字的输入方法与步骤。重点难点 重点：会用“搜狗拼音输入法”进行汉字拼音输入。难点：中文标点符号的输入。教学资源教材上的案例素材；学习资源包配套资源。教 学 程 序 设 计教学阶段教师活动学生活动教学意图创设情景，导入新课1.今天晨读课时，老师路过你们班听见大家正在朗读古诗。不知大家学了哪首古诗呢？那么大家
10、会背诵了吗？好，大家一起来背诵一遍。2.大家对这首诗掌握得很好，我相信大家一定也会默写了。那么，大家能不能在咱们的“记事本”中写字呢？不会没关系，现在咱们就来学怎样在“记事本”中写字。1、学生齐诵。利用学生刚学过的古诗，创设教学情景，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。同时，也检测学生对刚学过古诗的掌握情况。运用旧知，开始新课（1）复习巩固旧知识。同学们先把“记事本”打开，输入26个大小写字母。（2）尝试操作，上台演示学生以小组为单位探究文字输入的方法，教师巡视。1、学生演示，全体学生观察。学生一边操作，一边讲解。对于信息技术这门课来说，我们教授的不是技术本身，而是一种驾驭技术的方法。于
11、是，本环节设置了探究操作的协作任务，让学生在已有知识的基础上探究新技术的应用。教师示范，学生操作，展示、评价。1、还有一些操作同学们没有发现，现在认真看老师的操作。教师根据学生先前的展示，把没有涉及的操作进行示范与讲解，学生可能漏掉的操作是“文字工具栏”中的“字体”、“大小”、“语言”的设置。如果没有遗漏，教师也要给出一个简洁有序的示范操作。2、教师讲解“搜狗拼音输入法”的应用，具体内容为选择输入法、输入拼音、出现汉字、选择汉字、翻页找字、确定汉字等。3、布置作业，延伸教学。1、学生尝试着把这首古诗输入到“记事本程序”中。2、学生小组互助完成任务。3、作品展示，总结评价。古诗输入皆在考查学生对古诗的背诵程度。教师在这一环节中采用了分层教学，对不同程度的学生采用不同的要求，使得基础好的学生“能吃饱”。基础差的同学“撑不着”。板书设计 活动3 体验信息技术工具教学反思
