1、 狼牙山五壮士狼牙山五壮士6 6第第2 2课时课时第第1 1课时课时 你知道这是什么地方吗？你知道这是什么地方吗？狼牙山五勇士纪念塔狼牙山五勇士纪念塔第第1 1课时课时 1941 1941年秋，日军向晋察冀根据地狼牙山地区大举进年秋，日军向晋察冀根据地狼牙山地区大举进犯，进行了残酷的犯，进行了残酷的“铁壁合围铁壁合围”。八路军某七连奉命抗。八路军某七连奉命抗击，经过一个多月的英勇奋战，给敌人以沉重的打击。击，经过一个多月的英勇奋战，给敌人以沉重的打击。但由于敌我力量悬殊，七连决定向龙王庙转移，把掩护但由于敌我力量悬殊，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队主力的任务交给六班的五位战士。五位战士
2、群众和连队主力的任务交给六班的五位战士。五位战士把敌人引到狼牙山顶峰，奋勇杀敌，扔完最后一颗手榴把敌人引到狼牙山顶峰，奋勇杀敌，扔完最后一颗手榴弹，他们纵身跳下悬崖，用生命谱写了气壮山河的抗日弹，他们纵身跳下悬崖，用生命谱写了气壮山河的抗日颂歌。跳崖后幸存的战士有葛振林、宋学义。颂歌。跳崖后幸存的战士有葛振林、宋学义。写作背景写作背景初读课文初读课文1 12 23 34 45 56 67 78 89 9通读课文，疏通生字词。通读课文，疏通生字词。崎岖崎岖 叽里呱啦叽里呱啦 嗖的一声嗖的一声 日寇日寇副班长副班长 手榴弹手榴弹 抡圈抡圈 全神贯注全神贯注棋盘陀棋盘陀 悬崖绝壁悬崖绝壁 沸腾沸腾
3、山涧山涧冰雹冰雹 屹立屹立 喜悦喜悦 坚强不屈坚强不屈崎岖崎岖 叽里叽里呱呱啦啦 嗖嗖q qq quususu初读课文初读课文_绷紧绷紧_绷着脸绷着脸绷绷bnbnbnbn 运用：父亲运用：父亲绷（绷（bnbn）着脸，神情着脸，神情严肃地看着我的作业，我的心不由得严肃地看着我的作业，我的心不由得绷绷（bnbn）紧了。紧了。初读课文初读课文初读课文初读课文寇寇 副副 榴榴 弹弹 抡抡 贯贯 棋棋悬悬涧涧 雹雹沸沸屹屹屈屈悦悦kukufflilidndnlnlnununqqxunxunfifijinjinboboyyyuyuqq书写指导书写指导 注意注意“元元”字包住的字包住的小部件不要写错，上面的
4、小部件不要写错，上面的横左边不要出头。横左边不要出头。初读课文初读课文初读课文初读课文 “贯贯”上面的部件，里面是一竖，上面的部件，里面是一竖，书写时不要写成上下两点。书写时不要写成上下两点。l全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。l处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。视他人。l仰着头挺着胸无所畏惧的样子。仰着头挺着胸无所畏惧的样子。l形容纵横杂乱。形容纵横杂乱。A.A.横七竖八横七竖八 B.B.全神贯注全神贯注C.C.居高临下居高临下 D.D.昂首挺胸昂首挺胸A AB BC CD D初读课文初读
5、课文英勇奋战英勇奋战 满腔怒火满腔怒火 全神贯注全神贯注横七竖八横七竖八 悬崖绝壁悬崖绝壁 斩钉截铁斩钉截铁热血沸腾热血沸腾 居高临下居高临下 昂首挺胸昂首挺胸坚强不屈坚强不屈 惊天动气惊天动气 气壮山河气壮山河初读课文初读课文默读课文，思考：默读课文，思考：1.1.课文是按照什么顺序来行文的？课文是按照什么顺序来行文的？2.2.课文可以分为几个部分？用课文可以分为几个部分？用小标题小标题的形式的形式概括各部分的大意。概括各部分的大意。品读课文品读课文1 12 23 34 45 56 67 78 89 9接受任务接受任务痛击敌人痛击敌人引上绝路引上绝路顶峰歼敌顶峰歼敌跳下悬崖跳下悬崖品读课文品
6、读课文接受接受任务任务痛击痛击敌人敌人引上引上绝路绝路顶峰歼敌顶峰歼敌跳下跳下悬崖悬崖事情发展顺序事情发展顺序品读课文品读课文 默读课文第二自然段，找出描写默读课文第二自然段，找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的词语，五壮士痛击敌人的动作和神态的词语，从这些词语中你体会到什么？从这些词语中你体会到什么？品读课文品读课文点面结合点面结合品读课文品读课文品读课文品读课文动作描写动作描写神态描写神态描写从这些词语中你体会到什么从这些词语中你体会到什么？班长马宝玉：班长马宝玉：作为指挥员沉稳果敢作为指挥员沉稳果敢品读课文品读课文副班长葛振林：副班长葛振林：开腔怒吼、英勇无畏开腔怒吼、英勇无畏老战士宋学
7、义：老战士宋学义：战斗经验丰富战斗经验丰富小战士胡德林、胡福才：小战士胡德林、胡福才：严肃认真、一丝不苟严肃认真、一丝不苟的战斗作风的战斗作风默读默读“引上绝路引上绝路”部分，思考：部分，思考：1.1.摆在战士们面前的是两条什么路？他们摆在战士们面前的是两条什么路？他们是如何选择的？他们为什么要这样做？是如何选择的？他们为什么要这样做？一条通往主力转移的方向，可以追上连队；一条通往主力转移的方向，可以追上连队；一条通向狼牙山顶峰，那儿三面都是悬崖绝壁。一条通向狼牙山顶峰，那儿三面都是悬崖绝壁。品读课文品读课文保证群众和连队主力的安全，把敌人引上绝路。保证群众和连队主力的安全，把敌人引上绝路。2
8、.2.班长在面对生死抉择时，是什么态度，班长在面对生死抉择时，是什么态度，从哪个词可以看出？从哪个词可以看出？走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！走！”带头向棋盘陀走去。带头向棋盘陀走去。斩钉截铁斩钉截铁走走品读课文品读课文 形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。这个词突出了班长的坚毅果敢。这个词突出了班长的坚毅果敢。3.3.战士们与班长的想法一致吗？从哪里战士们与班长的想法一致吗？从哪里可以看出来？可以看出来？战士们与班长的想法一致，体现了战士们与班
9、长的想法一致，体现了战士们对班长所做决定的认同，以及舍战士们对班长所做决定的认同，以及舍生取义的决心。生取义的决心。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。他们知道班长要把敌人引上绝路。热血沸腾热血沸腾紧跟紧跟品读课文品读课文 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：喊道：“同志们！用石头砸！同志们！用石头砸！”读读“顶峰歼敌顶峰歼敌”部分，你从哪里读出了五部分，你从哪里读出了五位壮士的英雄气概？位壮士的英雄气概？抢前一步抢
10、前一步夺过夺过猛地举起猛地举起砸砸第第2 2课时课时品读课文品读课文 写出了班长当机立断，身手敏捷，有勇有写出了班长当机立断，身手敏捷，有勇有谋，也写出了他的果敢勇毅和对敌人强烈仇恨。谋，也写出了他的果敢勇毅和对敌人强烈仇恨。顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。把石头比作把石头比作“雹子雹子”，既写出了石头砸下，既写出了石头砸下时密集、迅猛、有力，又表现了战士们英勇杀时密集、迅猛、有力，又表现了战士们英勇杀敌的英雄气概和与敌人血战到底的决心。敌的英雄气概和与敌人血战到底的决心
11、。石头像雹子石头像雹子品读课文品读课文 顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。揭示了五壮士顽强战斗的力量源泉，充揭示了五壮士顽强战斗的力量源泉，充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。战到底的英雄气概。带着五位壮士的带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨决心，带着中国人民的仇恨品读课文品读课文自由读自由读“跳下悬崖跳下悬崖”部分。部分。思考：这一段话是怎样描写五壮士的壮举的？思考：这一段话是怎样描写五壮士的壮举的？点面结合
12、点面结合品读课文品读课文 这一段先描摹了狼牙山五壮士屹立在顶峰的群这一段先描摹了狼牙山五壮士屹立在顶峰的群像图，之后通过对班长马宝玉的语言和动作的描写，像图，之后通过对班长马宝玉的语言和动作的描写，重点表现了他勇于牺牲的精神，这属于对个体形象重点表现了他勇于牺牲的精神，这属于对个体形象的刻画；最后，的刻画；最后，“战士们也昂首挺胸，相继从悬崖战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声”，又一次对战士们作了群像的描摹。这样的写法，又一次对战士们作了群像的描摹。这样的写法，有点有面，强化了描写的层次感，突出了五壮士英有点有面，强
13、化了描写的层次感，突出了五壮士英勇无畏的牺牲精神。勇无畏的牺牲精神。品读课文品读课文 “这声音这声音”指的是什么？表达了作者怎指的是什么？表达了作者怎样的情感？样的情感？这声音这声音品读课文品读课文 “这声音这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号声，充分体现出五壮士对日本帝烈豪迈的口号声，充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。赞扬了中国人民将赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。不怕牺牲的英雄气概。品读课文品读课文 课文前半部分把七连六班的五位战士称作课文前半部
14、分把七连六班的五位战士称作“战士战士”，为什么后半部分改称为，为什么后半部分改称为“壮士壮士”？品读课文品读课文 因为五位战士胜利地完成了上级交给他们掩护因为五位战士胜利地完成了上级交给他们掩护群众和连队转移的任务，很好地履行了战士的职责，群众和连队转移的任务，很好地履行了战士的职责，所以称作所以称作“战士战士”。又因为他们决定把敌人引上绝。又因为他们决定把敌人引上绝路，自己也没有退路可走，做好了牺牲的准备，最路，自己也没有退路可走，做好了牺牲的准备，最后他们为了人民的利益，英勇地跳下了悬崖，所以后他们为了人民的利益，英勇地跳下了悬崖，所以改称作改称作“壮士壮士”。再读课文，想一想课文中两次讲
15、到完成再读课文，想一想课文中两次讲到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的，为什掩护任务，哪一次是作为重点来写的，为什么要这样写？么要这样写？第二次是作为重点来写的，这样写更能第二次是作为重点来写的，这样写更能突出五壮士坚强不屈、视死如归的大无畏英突出五壮士坚强不屈、视死如归的大无畏英雄气概，表现了他们的顽强斗争精神。雄气概，表现了他们的顽强斗争精神。品读课文品读课文拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸 他他lnln（）圆了胳膊，使出浑身的圆了胳膊，使出浑身的力气，把一颗力气，把一颗 shu li dnshu li dn（）扔下了扔下了xunxun yy（）。抡抡手榴弹手榴弹悬崖悬崖一、看拼
16、音写词语。一、看拼音写词语。随堂练习随堂练习二、阅读课文片段，完成练习。二、阅读课文片段，完成练习。顿时，石头像雹子一样，带着五位壮顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。头上砸去。随堂练习随堂练习 这这句句话话运运用用_的的修修辞辞手手法法，把把_比比作作_，说明石头往下砸时，说明石头往下砸时_ _。这这句句话话充充分分体体现现出出五五壮壮士士_的决心和与敌人血战到底的的决心和与敌人血战到底的_气概。气概。比喻比喻石头石头雹子雹子非常密集、迅猛、非常密集、迅猛、英勇杀敌英勇杀敌英雄英雄有力有力随堂练习随堂练习常思奋不顾
17、身，而殉国家之急。常思奋不顾身，而殉国家之急。汉汉司马迁司马迁报任安书报任安书三、拓展阅读。三、拓展阅读。【译文】【译文】常常想着在国家危难的时候，自己能常常想着在国家危难的时候，自己能够为了国家发奋向前，甚至不顾生命。够为了国家发奋向前，甚至不顾生命。随堂练习随堂练习狼牙山五壮士狼牙山五壮士接受任务（略）接受任务（略）诱敌上山（详）诱敌上山（详）引上绝路（略）引上绝路（略）顶峰歼敌（详）顶峰歼敌（详）英勇顽强、不英勇顽强、不畏牺牲、忠于畏牺牲、忠于党和人民党和人民英勇跳崖（详）英勇跳崖（详）结构梳理结构梳理朗读课文。根据课文内容填一填，再讲朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。讲这个
18、故事。接受任务接受任务（）（）（）跳下悬崖跳下悬崖痛击敌人痛击敌人引上绝路引上绝路顶峰歼敌顶峰歼敌课后习题参考答案课后习题参考答案 朗读指导：朗读第二自然段时，语速稍朗读指导：朗读第二自然段时，语速稍快，语调较为激昂。快，语调较为激昂。“打打”“”“吼吼”“”“扔扔”“”“抡抡”“”“绷绷”要重读，读出对敌人的仇恨。要重读，读出对敌人的仇恨。朗读第三自然段时，要读出战士们的决朗读第三自然段时，要读出战士们的决心，语气坚定有力，语调上扬，表现战士们心，语气坚定有力，语调上扬，表现战士们的义无反顾，特别是班长的的义无反顾，特别是班长的“走走”，要重读。，要重读。朗读第四自然段时，动词要读得稍重些，
19、朗读第四自然段时，动词要读得稍重些，语言描写要读得有气势，有力量。语速渐快，语言描写要读得有气势，有力量。语速渐快，语调先沉稳后高昂，读出战斗时的紧张感。语调先沉稳后高昂，读出战斗时的紧张感。“抢抢”“”“夺夺”“”“举举”和两个和两个“砸砸”字要重读，字要重读，读出战士们英勇杀敌的气势。第一个读出战士们英勇杀敌的气势。第一个“砸砸”读出班长对敌人的刻骨仇恨；第二个读出班长对敌人的刻骨仇恨；第二个“砸砸”读出战士们的同仇敌忾。读出战士们的同仇敌忾。朗读第朗读第7 78 8自然段时，声音要洪亮，要读自然段时，声音要洪亮，要读出战士们的决心和英勇的气概。最后一段要读出战士们的决心和英勇的气概。最后
20、一段要读出气势来，音调高一些，语速可稍慢一些。出气势来，音调高一些，语速可稍慢一些。老师指导：讲故事时要把时间、地点、老师指导：讲故事时要把时间、地点、人物、事情的发展交代清楚。用小标题把人物、事情的发展交代清楚。用小标题把故事情节串联起来，深有感触的地方可以故事情节串联起来，深有感触的地方可以详细讲，特别是动作和语言，可以模仿五详细讲，特别是动作和语言，可以模仿五壮士去做和说，使故事更有画面感，更容壮士去做和说，使故事更有画面感，更容易打动听众。易打动听众。参考答案：参考答案：19411941年秋，日寇集中兵力，年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。七连准备向龙向我晋察冀根据地大举进
21、犯。七连准备向龙王庙转移，六班班长马宝玉等五名战士接受王庙转移，六班班长马宝玉等五名战士接受了掩护群众和连队转移的任务。他们一边痛了掩护群众和连队转移的任务。他们一边痛击敌人，一边把敌人引向三面都是悬崖绝壁击敌人，一边把敌人引向三面都是悬崖绝壁的狼牙山顶峰棋盘陀。五位战士居高临下，的狼牙山顶峰棋盘陀。五位战士居高临下，一次又一次把敌人打了下去。到达顶峰后，一次又一次把敌人打了下去。到达顶峰后，马宝玉先喊大家用石头砸，然后使出浑身力马宝玉先喊大家用石头砸，然后使出浑身力气把最后一颗手榴弹向敌人扔去。顿时，手气把最后一颗手榴弹向敌人扔去。顿时，手榴弹在敌群中开了花。战士们眺望群众和部榴弹在敌群中开
22、了花。战士们眺望群众和部队远去的方向，对胜利完成了任务而感到高队远去的方向，对胜利完成了任务而感到高兴。最后，五位战士屹立在狼牙山上，相继兴。最后，五位战士屹立在狼牙山上，相继从悬崖上往下跳，狼牙山上响起了他们壮烈从悬崖上往下跳，狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声。豪迈的口号声。读下面的句子，注意加点的部分，体会读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。似的词句，和同学交流。u为了不让敌人发现群众和连队主力，为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！走！”带
23、头向棋盘陀走去。战士们热带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。血沸腾，紧跟在班长后面。u他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：大石头，大声喊道：“同志们！用石同志们！用石头砸！头砸！”参考答案：马宝玉说话时参考答案：马宝玉说话时“斩钉截铁斩钉截铁”的语气和他简洁但坚定的语言的语气和他简洁但坚定的语言“走走!”，让，让我们感受到作为班长的他在生死抉择面前的我们感受到作为班长的他在生死抉择面前的坚决果断、毫不犹豫。通过坚决果断、毫不犹豫。通过“热血沸腾热血沸腾”，我们体会到战士们
24、对班长所作的决定的认同，我们体会到战士们对班长所作的决定的认同，以及舍生取义的决心。以及舍生取义的决心。从从“抢前一步抢前一步”“”“夺过夺过”“”“猛地举起猛地举起”的动作描写体会到班长马宝玉当机立断、身的动作描写体会到班长马宝玉当机立断、身手敏捷、有勇有谋；从手敏捷、有勇有谋；从“用石头砸用石头砸”的语言的语言描写感受到他对敌人的憎恨，对革命的忠诚。描写感受到他对敌人的憎恨，对革命的忠诚。句子示例：说罢，他把那支从敌人手里句子示例：说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战次发起冲锋一样，第一个
25、纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。交流示例：交流示例：“说说”“”“砸砸”“”“走走”“”“跳跳”等动词和等动词和“昂首挺胸昂首挺胸”的神态写出了战士们的神态写出了战士们视死如归、英勇无畏、不怕牺牲的精神。视死如归、英勇无畏、不怕牺牲的精神。课文第课文第2 2自然段既关注了人物群体，也写了每自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。参考答案：这一段开头一、二句先整参考答案：这一段开头一、二句先整体描写五位战士痛击敌人的情形，第三到体描写五位战士痛击敌人的情形，第三到第六句再分
26、别写每位战士的表现。如，马第六句再分别写每位战士的表现。如，马宝玉是宝玉是“让敌人走近了，才下命令狠狠地让敌人走近了，才下命令狠狠地 打打”，由此表现出班长的沉着冷静；葛振，由此表现出班长的沉着冷静；葛振林的林的“打一枪就大吼一声，好像细小的枪打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火口喷不完他的满腔怒火”，表现出他对敌，表现出他对敌人的痛恨之情；宋学义人的痛恨之情；宋学义“扔手榴弹总要把扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气”，胡，胡德林和胡福才德林和胡福才“脸绷得紧紧的，全神贯注脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击地瞄准敌人射击”每位战士都充满了每位战士都充满了 英雄气概，但在描写上又各有特点。像这英雄气概，但在描写上又各有特点。像这样有点有面的描写，层次感及画面感强，样有点有面的描写，层次感及画面感强，既让我们感受到五壮士作为一个战斗群体既让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体形象。个体和群体形象。查阅资料，了解抗日查阅资料，了解抗日战争时期其他感人的英雄战争时期其他感人的英雄事迹，和同学们相互交流。事迹，和同学们相互交流。课后作业课后作业
