1、苏教版六年级 3.9化石告诉我们什么教学设计苏教版六年级 3.9化石告诉我们什么教学设计课题 化石告诉我们什么单元3学科科学年级6学习目标 通过阅读资料，知道什么是化石，识别常见化石，了解化石的形成过程。观察几组化石图片，学会从中获取信息，并加以分析。在分析化石资料和古生物复原图的过程中，发现古生物与当今生物之间的联系。重点学会从化石中获取信息，知道化石告诉我们什么。难点分析古生物与当今生物之间的联系。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课我们把照片封存在相册中，多年以后，打开相册便会想起以往的人与事。那么，我们通过什么能知道以前的年代里地球有什么东西，发生了什么事情？大自然就像一本
2、影集，里面也有一种特殊神奇的符号，那就是化石。化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印化石等。回答引出化石概念讲授新课一、认识化石及其形成过程 除了恐龙化石，大自然中还有许多其他生物化石。1、观察下图，猜猜它们分别是什么化石。2、化石是怎么形成的？（1）观看视频，了解化石形成过程。（2）阅读资料，说说化石形成与发现的过程。在漫长的地质年代里，地球上曾经生活过无数的生物，这些生物的遗体、遗物或遗迹，被当时的泥沙掩埋起来。在随后的岁月中，生物的有机质被分解，遗体、遗物的坚硬部分和痕迹被沉积物包裹，并被矿物化。由于地壳运动的作用，已经形成的化石有些上升到接近地表的地方，随
3、着岩石的侵蚀或坍塌，化石便暴露出来。观察，回答看视频阅读，分析通过阅读资料，知道什么是化石，识别常见化石，了解化石的形成过程。二、从化石资料中获取信息1、仔细观察这两种恐龙的头骨化石图片，猜一猜哪种是食肉恐龙，哪种是食草恐龙？并说一说你的依据。明确：左上：牙齿平齐，适合切断植物，这是食草恐龙的头骨化石。牙齿尖锐锋利，适合撕咬动物，这是食肉恐龙的头骨化石。2、仔细观察恐龙蛋化石图片，说说你有什么发现。明确：恐龙蛋圆圆的，恐龙蛋是一窝一窝的，恐龙蛋里有恐龙胚胎，小恐龙出壳与小鸡出壳很像。3、观察两种恐龙的足迹化石图片，判断哪一种是二足行走恐龙，哪一种是四足行走恐龙？并说一说自己的判断依据。明确：左
4、：足迹基本上呈一条直线，足迹间隔较大。这是二足行走恐龙的足迹化石。右：足迹分布较紧密，而且呈两条直线。这是四足行走恐龙的足迹化石。4、小结通过刚才观察和比较三组恐龙化石图片，想一想科学家研究化石的意义是什么呢？明确：科学家研究化石，可以根据化石的形态了解古生物的外形特点、生活习性、繁殖后代等各方面的信息，了解这些古生物曾经在地球上是如何生息繁衍的，从而对于我们现在生活有所启发。三、分析古生物与当今生物之间的联系1、观察这 4 幅图片上的生物分别是什么？想一想我们现在还能看到它们吗？地球上是否还有与它们相似的生物呢？明确：左上：小盗龙：已灭绝，与生活在地球上的鸟相似。观察，交流观察，交流观察，判
5、断观察，思考 观察几组化石图片，学会从中获取信息，并加以分析。在分析化石资料和古生物复原图的过程中，发现古生物与当今生物之间的联系。右上：猛犸象：已灭绝，与生活在地球上的大象相似。左下：鱼龙：已灭绝，与生活在地球上的海豚相似。右下：大地懒：已灭绝，与生活在地球上的树懒相似。2、观察图片，说一说现代马是怎样进化而来的？明确：现在的马是由始祖马进化而来的，5000万年前出现了始祖马，经过进化，到了 3500 万年前，进化成了渐新马，渐新马经过 2000 万年的进化，进化成了中新马，到了 100 万年之前，中新马进化成了现代马。3、始祖马经过近 5,000 万年的进化，终于进化成了现代马。我们从图片
6、可以看出现代马和始祖马有相似之处，但也有很大的不同之处。大家想一想，马在进化的过程中，发生了怎样的变化？明确：在进化过程中,马的体形越来越大,马的趾也发生了很大的变化。始祖马前足 4 趾,后足 3 趾。现代马前后足都只有中趾着地,便于飞快奔跑。4、马在进化的过程中，发生了很大有变化，是不是所有的生物在进化中都会有这样大的差别呢？观察这三组插图，比较蟑螂化石与现在的蟑螂、银杏化石与现在的银杏、鲎(hu)化石与现在的鲎，看一看这些生物在进化过程中变化大吗？明确：现在的蟑螂、银杏、鲎与化石中的蟑螂、银杏、鲎相比没有太大变化，它们被称为活化石。活化石指一些延续了上千万年的古老生物，同时代的其他生物早已
7、灭绝，只有它们存活下来，适应了现代的环境，生活在一个极其狭小的区域。5、被人类称为“活化石”的动植物除了银杏、蟑螂、鲎之外，还有什么？植物活化石：珙桐、香果树、云杉动物活化石：大熊猫、中华鲟6、小结科学家通过对化石的研究有了很多发现：有的生物灭绝了，有的生物不断进化改变，有的生物被称为活化石。虽然化石中的生物早已死亡，但是它们与当今生物之间仍然有着千丝万缕的联系，生命与生命之间、生命与环境之间的相互关系。四、课堂练习观察，回答交流观察，回答查阅资料（一）选择题1.被称为“活化石”的有（）A.蜻蜓 B.银杏 C.三叶虫2.食草恐龙特点是（）A.牙齿尖锐锋利 B.牙齿平齐 C.牙齿参差不齐3.已经
8、灭绝的猛犸象与今天的（）相似。A.大象 B.河马 C.犀牛 （二）判断题1.大熊猫、银杏、蟑螂等都称为“活化石”。（）2.恐龙有食草恐龙和食肉恐龙。（）3.马在进化的过程中马的趾发生了很大的变化。（）4.化石的发现与地球运动有关。（）5.化石中没有植物化石。（）6.化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物或遗迹。（）五、作业布置 做活动手册第 9 课内容。练习完成达标测评巩固课堂知识课堂小结 本节课通过阅读资料，知道什么是化石，会识别常见化石，了解化石的形成过程，并从化石中分析信息，发现古生物与当今生物之间的存在着必然的联系。总结课堂板书板书设计3.9化石告诉我们什么练习3.9化石告诉我们什么练习
9、一、填空题一、填空题1、_是保存在地层中的古生物遗体、遗物或遗迹。2、_恐龙牙齿平整，_恐龙牙齿尖锐锋利。3、_指一些延续了上千万年的古老生物，同时代的其他生物早已灭绝，只有它们存活下来。4、根据化石，科学家发现马经历了始祖马、渐新马、中新马、现代马的进化过程。二、判断题，对的打，错的打二、判断题，对的打，错的打1、大熊猫、银杏、蟑螂等都称为“活化石”。（）2、恐龙有食草恐龙和食肉恐龙。（）3、马在进化的过程中马的趾发生了很大的变化。（）4、化石的发现与地球运动有关。（）5、化石中没有植物化石。（）6、化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物或遗迹。（）三、选择题，将正确的序号填在括号内。三、选择
10、题，将正确的序号填在括号内。1、被称为“活化石”的有（）A.蜻蜓 B.银杏 C.三叶虫2、根据化石观察，食草恐龙特点是（）A.牙齿尖锐锋利 B.牙齿平齐 C.牙齿参差不齐3、已经灭绝的猛犸象与今天的（）相似。A.大象 B.河马 C.犀牛 4、根据化石，科学家发现马的进化过程是（）A.始祖马、渐新马、中新马、现代马B.始祖马、中新马、渐新马、现代马C.渐新马、始祖马、中新马、现代马5、恐龙的繁殖方式是（）A.胎生 B.卵生 C.卵胎生6、化石的形成与发现过程正确的是（）A.B.C.四、连线题四、连线题已灭绝的古生物与相似的现代生物连线。小盗龙 树懒 猛犸象 海豚 鱼龙 大象 大地懒 鸟五、综合题
11、五、综合题1、写出下列常见化石名称。_ _ _ _ _ _2、判断下列生物是否是活化石，是的打，否的打。大熊猫（）恐龙（）蟑螂（）长颈鹿（）参考答案参考答案一、填空题一、填空题1、化石2、食草 食肉3、活化石4、始祖马 渐新马 中新马 现代马二、判断题二、判断题1、2、3、4、5、6、三、选择题三、选择题1、B 2、B 3、A 4、A 5、B 6、A四、连线题四、连线题小盗龙 树懒 猛犸象 海豚 鱼龙 大象 大地懒 鸟五、综合题五、综合题1、蕨类植物化石 脚印化石 小昆虫化石 三叶虫化石 蜻蜓化石 羽毛化石2、大熊猫（）恐龙（）蟑螂（）长颈鹿（）化石告诉我们什么化石告诉我们什么苏教版苏教版苏教
12、版苏教版 六年级上六年级上六年级上六年级上导入我们把照片封存在相册中，多年以后，打开相册便会想起以往的人与事。那么，我们通过什么能知道以前的年代里地球有什么东西，发生了什么事情？导入大自然就像一本影集，里面也有一种特殊神奇的符号，那就是化石。化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物或化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印化石等。遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印化石等。观察除了恐龙化石，大自然中还有许多其他生物化除了恐龙化石，大自然中还有许多其他生物化石。观察下图，猜猜它们分别是什么化石。石。观察下图，猜猜它们分别是什么化石。蕨类植物化石脚印化石 小昆虫化石三叶虫化石蜻蜓
13、化石羽毛化石一、认识化石及其形成过程阅读化石是怎么形成的？阅读阅读资料，说说化石形成与发现的过程。在漫长的地质年代里，地球上曾经生活过无在漫长的地质年代里，地球上曾经生活过无数的生物，这些生物的遗体、遗物或遗迹，被当数的生物，这些生物的遗体、遗物或遗迹，被当时的泥沙掩埋起来。在随后的岁月中，生物的有时的泥沙掩埋起来。在随后的岁月中，生物的有机质被分解，遗体、遗物的坚硬部分和痕迹被沉机质被分解，遗体、遗物的坚硬部分和痕迹被沉积物包裹，并被矿物化。积物包裹，并被矿物化。由于地壳运动的作用，已经形成的化石有些上由于地壳运动的作用，已经形成的化石有些上升到接近地表的地方，随着岩石的侵蚀或坍塌，升到接近
14、地表的地方，随着岩石的侵蚀或坍塌，化石便暴露出来。化石便暴露出来。阅读当动物死亡后，软体组织被分解，骨骼、牙齿等坚硬组织被保存下来。随着时间的推移，这些坚硬组织被沉积层包围，并被矿物化。数千年后,由于地壳运动的作用，已经形成的化石上升到接近地表的地方。数千年后，由于地壳运动的作用，已经形成的化石上升到接近地表的地方。化石的形成和被发现其实是一个极其漫长的过程。据科学家不完全统计，一般化石的形成时间需要上万年，有的甚至需要上千万年乃至上亿年。交流二、从化石资料中获取信息化石的形成和被发现其实是一个极其漫长的过程，那么化石的形成和被发现其实是一个极其漫长的过程，那么我们现在去研究这些古生物的化石又
15、有哪些意义呢？我们现在去研究这些古生物的化石又有哪些意义呢？仔细观察这两种恐龙的头骨化石图片，猜一猜哪种是食肉恐龙食肉恐龙，哪种是食草恐龙食草恐龙？并说一说你的依据。交流牙齿平齐牙齿平齐，适合切断植物，这是食草恐龙的头骨化石。交流牙齿尖锐锋利牙齿尖锐锋利，适合撕咬动物，这是食肉恐龙的头骨化石。交流仔细观察恐龙蛋化石图片，说说你有什么发现。恐龙蛋圆圆的，恐龙蛋是一窝一恐龙蛋圆圆的，恐龙蛋是一窝一窝的，恐龙蛋里有恐龙胚胎，小窝的，恐龙蛋里有恐龙胚胎，小恐龙出壳与小鸡出壳很像。恐龙出壳与小鸡出壳很像。交流观察两种恐龙的足迹化石图片，判断哪一种是二足行走恐龙，哪一种是四足行走恐龙？并说一说自己的判断依
16、据。交流_二足行走恐龙的足迹化石二足行走恐龙的足迹化石足迹基本上呈一条直线，足迹间隔较大交流_四足行走恐龙的足迹化石四足行走恐龙的足迹化石足迹分布较紧密，而且呈两条直线.交流通过刚才观察和比较三组恐龙化石图片，想一想科学家研究化石的意义是什么呢？科学家研究化石，可以根据化石的形态了解古生物的外形特点、生活习性、繁殖后代等各方面的信息，了解这些古生物曾经在地球上是如何生息繁衍的，从而对于我们现在生活有所启发。交流三、分析古生物与当今生物之间的联系观察这观察这4 4幅图片上的生物分别是什么？想一想我们现在还能看幅图片上的生物分别是什么？想一想我们现在还能看到它们吗？地球上是否还有与它们相似的生物呢
17、？到它们吗？地球上是否还有与它们相似的生物呢？小盗龙：已灭绝，与生活在地球上的鸟鸟相似。猛犸象：已灭绝，与生活在地球上的大象大象相似。鱼龙：已灭绝，与生活在地球上的海海豚豚相似。大地懒：已灭绝，与生活在地球上的树懒树懒相似。交流观察图片，说一说现代马是怎样进化而来的？现在的马是由始祖马进化而来的，5000万年前出现了始祖马，经过进化，到了3500万年前，进化成了渐新马，渐新马经过2000万年的进化，进化成了中新马，到了100万年之前，中新马进化成了现代马。交流始祖马经过近5,000万年的进化，终于进化成了现代马。我们从图片可以看出现代马和始祖马有相似之处，但也有很大的不同之处。大家想一想，马在
18、进化的过程中，发生了怎样的变化？在进化过程中在进化过程中,马的体形越来越大马的体形越来越大,马的趾也发生了很大的变化。始祖马的趾也发生了很大的变化。始祖马前足马前足4 4趾趾,后足后足3 3趾。现代马前后足趾。现代马前后足都只有中趾着地都只有中趾着地,便于飞快奔跑。便于飞快奔跑。交流马在进化的过程中，发生了很大有变化，是不是所有的生物在进化中都会有这样大的差别呢？观察这三组插图，比较蟑螂化石与现在的蟑螂、银杏化石与现在的银杏、鲎(hu)化石与现在的鲎，看一看这些生物在进化过程中变化大吗？现在的蟑螂、银杏、鲎与现在的蟑螂、银杏、鲎与化石中的蟑螂、银杏、鲎化石中的蟑螂、银杏、鲎相比没有太大变化，它
19、们相比没有太大变化，它们被称为活化石。被称为活化石。交流被人类称为被人类称为“活化石活化石”的动植物除了银杏、蟑螂、鲎之外，还有什么？的动植物除了银杏、蟑螂、鲎之外，还有什么？活化石指一些延续了上千万年的古老生物，同时代的其他生物早已灭绝，只有它们存活下来，适应了现代的环境，生活在一个极其狭小的区域。交流小 结科学家通过对化石的研究有了很多发现：有的生物灭绝了，有科学家通过对化石的研究有了很多发现：有的生物灭绝了，有的生物不断进化改变，有的生物被称为活化石。虽然化石中的的生物不断进化改变，有的生物被称为活化石。虽然化石中的生物早已死亡，但是它们与当今生物之间仍然有着千丝万缕的生物早已死亡，但是
20、它们与当今生物之间仍然有着千丝万缕的联系，生命与生命之间、生命与环境之间是相互关系的。联系，生命与生命之间、生命与环境之间是相互关系的。课堂练习1.被称为“活化石”的有（）A.蜻蜓 B.银杏 C.三叶虫2.食草恐龙特点是（）A.牙齿尖锐锋利 B.牙齿平齐 C.牙齿参差不齐3.已经灭绝的猛犸象与今天的（）相似。A.大象 B.河马 C.犀牛 B B A课堂练习1.大熊猫、银杏、蟑螂等都称为“活化石”。（）2.恐龙有食草恐龙和食肉恐龙。（）3.马在进化的过程中马的趾发生了很大的变化。（）4.化石的发现与地球运动有关。（）5.化石中没有植物化石。（）6.化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物或遗迹。（）课堂总结本节课通过阅读资料，知道什么是化石，会识别常见化石，了解化石的形成过程，并从化石中分析信息，发现古生物与当今生物之间的存在着必然的联系。板书设计化石常见化石化石形成化石信息生命与生命之间、生命与环境之间的相互关系作业布置做活动手册第9课内容。
