1、 荷塘月色荷塘月色 朱自清朱自清晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方宋宋杨万里杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。课前导入课前导入学习目标学习目标:1.1.把握文章精巧的构思，体会作者的情感变化；把握文章精巧的构思，体会作者的情感变化；2.2.鉴赏重要语句的意义、表达效果；学习作者借鉴赏重要语句的意义、表达效果；学习作者借景抒情、情景交融的写作手法；景抒情、情景交融的写作手法；3.3.分析景与情的关系，揣摩作者借景物描写表达分析景与情的关系，揣摩作者借景物描写表达的思想感情。的思想感情。作者简介
2、朱自清朱自清(1898-1948)(1898-1948)原名原名朱自华朱自华，字字佩弦佩弦,号秋实号秋实,祖籍祖籍浙江绍兴。浙江绍兴。现代著名诗人、散文家、现代著名诗人、散文家、学者。学者。上大学时上大学时,朱自清开始创作新朱自清开始创作新诗诗,1923,1923年发表的长诗毁灭震动年发表的长诗毁灭震动了当时的诗坛。了当时的诗坛。19281928年出版散文集年出版散文集背影背影,以平淡朴素而又清新秀丽以平淡朴素而又清新秀丽的优美文笔独树一帜。的优美文笔独树一帜。19311931年朱自清年朱自清留学英国留学英国,后又漫游欧洲后又漫游欧洲,1934,1934年年,出出版欧游杂记。版欧游杂记。5抗战
3、胜利后抗战胜利后,积极支持反对国民党独裁统治的运积极支持反对国民党独裁统治的运动动,在反饥饿、反内战的斗争中在反饥饿、反内战的斗争中,他虽身患重病他虽身患重病,仍嘱告家人不买美国援助的配售面粉仍嘱告家人不买美国援助的配售面粉,始终保持始终保持着一个正直的爱国知识分子的节操着一个正直的爱国知识分子的节操。毛泽东赞扬。毛泽东赞扬他他“表现了我们民族的英雄气概表现了我们民族的英雄气概”。朱自清散文的风格朱自清散文的风格:善于融情入景善于融情入景,如荷塘月色如荷塘月色;古诗词信手拈来古诗词信手拈来,使诗词的意境与散文的意境使诗词的意境与散文的意境融为一体融为一体,如桨声灯影里的秦淮河如桨声灯影里的秦淮
4、河;善用拟人手法善用拟人手法,把把“静静”的景物写活的景物写活,如春如春;善用叠词善用叠词,使语言具有韵律美使语言具有韵律美,如荷塘月色如荷塘月色;大多篇幅短小大多篇幅短小，于平实中见匠心于平实中见匠心，如背影。，如背影。6 本文写于本文写于19271927年年7 7月月,当时正值国民革命失败当时正值国民革命失败,白白色恐怖笼罩中国大地色恐怖笼罩中国大地,国家处于一片黑暗之中。国家处于一片黑暗之中。此此前前,朱自清作为朱自清作为“大时代中一名小卒大时代中一名小卒”,”,一直在呐喊一直在呐喊和斗争。但和斗争。但“四一二四一二”政变后政变后,新文化运动统一战新文化运动统一战线发生分化线发生分化,仍
5、坚守文化批判阵地的知识分子感到仍坚守文化批判阵地的知识分子感到了从未有过的苦闷与彷徨。了从未有过的苦闷与彷徨。作为一位爱国的民主主作为一位爱国的民主主义者义者,朱自清面对残酷黑暗的社会现实朱自清面对残酷黑暗的社会现实,既做不到投既做不到投笔从戎进行革命笔从戎进行革命,又无法平息内心的不满与憎恶又无法平息内心的不满与憎恶,心心中充满了抑郁与挣扎。中充满了抑郁与挣扎。怀着孤独苦闷的心情怀着孤独苦闷的心情,他写他写下了荷塘月色下了荷塘月色,文中流露出想寻找安宁而不可文中流露出想寻找安宁而不可得、幻想超脱现实终无法超然的复杂心情。得、幻想超脱现实终无法超然的复杂心情。识记字音识记字音煤煤屑屑 （）幽幽
6、僻僻（）蓊蓊郁（郁（）踱踱着着（）袅娜袅娜（）颤颤动（动（）脉脉脉脉（）酣眠酣眠 （）参差参差（）乍乍看（看（）媛媛女（女（）纤纤腰（腰（）沾沾裳裳 （）敛）敛裾裾（）xixippwnwndunio nunio nuchnchnmmhnhncn ccn c zh zhyunyunxinxinchnchnjj任务探究家门家门小路小路荷塘荷塘四周四周家门家门 第一段：这几天心里颇不宁静。第一段：这几天心里颇不宁静。第二段：没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。第二段：没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。第三段：第三段：这
7、一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里己，到了另一个世界里我且受用这无边的荷香月色好我且受用这无边的荷香月色好了。了。第六段：但热闹是他们的，我什么也没有。第六段：但热闹是他们的，我什么也没有。第七段：这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。第七段：这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。第八段：这令我到底惦着江南了。第八段：这令我到底惦着江南了。不宁静不宁静寻宁静寻宁静得宁静得宁静失宁静失宁静文眼句：这几天心里颇不宁静。文眼句：这几天心里颇不宁静。这句话点明作者的心境，交代观赏荷塘月色的缘由，也是这句话点明作者的心境，交
8、代观赏荷塘月色的缘由，也是作者写作本文的原因和背景，统摄全篇，是文章的文眼句，作者写作本文的原因和背景，统摄全篇，是文章的文眼句，为全文奠定了沉郁的感情基调。为全文奠定了沉郁的感情基调。任务探究赏析提示：修辞手法、写景角度、语言风格、作者的情感等。的荷塘上面，弥望的是的荷塘上面，弥望的是的叶子。的叶子。叶子出水很高，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过明珠，又如碧天里
9、的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这这时候叶子与花也有一丝的颤动，时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般像闪电般，霎时传过荷塘的那，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩边去了。叶子本是肩并肩地挨着，这便宛然有了一道凝碧的地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是波痕。叶子底下是的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。子却更见风致了。博喻博喻：用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个：用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，能将事物的特征或内涵从不同
10、侧面、不同角本体，能将事物的特征或内涵从不同侧面、不同角度表现出来，加强语意，增添气势。度表现出来，加强语意，增添气势。通感通感：又叫移觉，指在描述客观事物时，把本来表：又叫移觉，指在描述客观事物时，把本来表示甲事物的词语用来表示乙事物，用形象的语言将示甲事物的词语用来表示乙事物，用形象的语言将人的视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉相互沟通、转人的视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉相互沟通、转化，产生新效果的一种修辞手法。化，产生新效果的一种修辞手法。写荷塘时都写了哪些景物？运用了哪些修辞写荷塘时都写了哪些景物？运用了哪些修辞手法？有什么妙处？表达了作者怎样的情感？手法？有什么妙处？表达了作者怎样的情感？
11、先写荷叶，运用比喻的修辞手法，先写荷叶，运用比喻的修辞手法，“舞女的裙舞女的裙”不仅写出了荷叶自然舒不仅写出了荷叶自然舒展的形态美，而且赋予了荷叶勃勃的生机。展的形态美，而且赋予了荷叶勃勃的生机。次写荷花，运用拟人、博喻的修辞手法，次写荷花，运用拟人、博喻的修辞手法，“袅娜袅娜”写出了荷花轻柔优美写出了荷花轻柔优美的姿态，的姿态，“羞涩羞涩”写出了荷花柔美、娇羞的神韵；写出了荷花柔美、娇羞的神韵；“明珠、星星、美人明珠、星星、美人”三三个比喻构成博喻，写出了荷花的晶莹剔透、若隐若现和优雅之美。个比喻构成博喻，写出了荷花的晶莹剔透、若隐若现和优雅之美。再写荷香，运用通感的修辞手法，以歌声来写花香
12、，将读者的感受从再写荷香，运用通感的修辞手法，以歌声来写花香，将读者的感受从视觉转移到听觉上来，视觉转移到听觉上来，“缕缕清香缕缕清香”和和“渺茫的歌声渺茫的歌声”在断断续续、若有若在断断续续、若有若无的特点上极为相似，引起读者丰富的联想和想象。无的特点上极为相似，引起读者丰富的联想和想象。最后写荷波，运用比喻的修辞手法，叶子与花像最后写荷波，运用比喻的修辞手法，叶子与花像“闪电般闪电般”，既写出了，既写出了叶子与花富有生气的风姿，又创造出清幽恬静的意境。叶子与花富有生气的风姿，又创造出清幽恬静的意境。小结：小结：写了月色下的荷塘，依次写荷叶、荷花、荷写了月色下的荷塘，依次写荷叶、荷花、荷香、
13、荷波荷流水，写出了月下荷塘的静态美，运用香、荷波荷流水，写出了月下荷塘的静态美，运用了比喻、拟人、博喻、通感的修辞手法。除此之外，了比喻、拟人、博喻、通感的修辞手法。除此之外，还运用叠词，还运用叠词，“田田田田”“”“密密密密”突出荷叶之密之盛；突出荷叶之密之盛；“脉脉脉脉”突出了流水的有情，富有音韵美，流露出突出了流水的有情，富有音韵美，流露出作者淡淡的喜悦之情。作者淡淡的喜悦之情。月光如流水一般，静静地月光如流水一般，静静地泻泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗洗过一样；又像过一样；又像笼笼着轻
14、纱着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。如梵婀玲上奏着的名曲。写荷
15、塘上的月色时哪些动词用的传神？运用写荷塘上的月色时哪些动词用的传神？运用了哪些修辞手法？表达了作者怎样的情感？了哪些修辞手法？表达了作者怎样的情感？“泻泻”字，给人一种鲜明欲滴的动态感；字，给人一种鲜明欲滴的动态感；“浮浮”字，表现出月光下荷叶、荷花缥缈轻柔的姿态；字，表现出月光下荷叶、荷花缥缈轻柔的姿态；“洗洗”字写出了月光下叶子和花的纯净；字写出了月光下叶子和花的纯净；“笼笼”字表现了月光下叶子与花的轻柔、娇美，衬托了月色的朦胧柔和。字表现了月光下叶子与花的轻柔、娇美，衬托了月色的朦胧柔和。“塘中的月色并不均匀；塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的但光与影有着和谐的
16、旋律，如梵婀玲上奏着的名曲名曲”运用通感的手法，月光与树影是宁静的，用名曲来形容，仿佛变运用通感的手法，月光与树影是宁静的，用名曲来形容，仿佛变成了活泼的、跳跃的音符，化静为动，激发了读者的联想和想象。另外，成了活泼的、跳跃的音符，化静为动，激发了读者的联想和想象。另外，光与影的和谐分布与名曲的韵律和谐相通，增添了温馨、幽雅的氛围，光与影的和谐分布与名曲的韵律和谐相通，增添了温馨、幽雅的氛围，艺术效果倍增。艺术效果倍增。小结：小结：写荷塘上的月色，通过对荷塘里的青雾、叶写荷塘上的月色，通过对荷塘里的青雾、叶子和花、荷塘四周的灌木和杨柳的影子的描写，选子和花、荷塘四周的灌木和杨柳的影子的描写，选
17、取取“泻泻”“”“浮浮”“”“洗洗”“”“笼笼”等精妙的动词和通感等精妙的动词和通感的修辞手法，从不同角度写出月光的朦胧、美妙，的修辞手法，从不同角度写出月光的朦胧、美妙，再次流露出作者淡淡的喜悦之情。再次流露出作者淡淡的喜悦之情。荷塘的四面，荷塘的四面，远远近近远远近近，高高低低高高低低都是树，而杨都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是例是阴阴阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢
18、上在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约隐隐约约的是一带远山，的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。有。写荷塘四周的景物是按什么顺序写的？语言写荷塘四周的景物是按什么顺序写的？语言有什么突出的特点？表达了作者怎样的情感？有什么突出的特点？表达了作者怎样的情感？顺序：由近及远，先写近处的杨柳，再写远山，突出四周景物的朦胧、顺序：由近及远，先写近处的杨
19、柳，再写远山，突出四周景物的朦胧、静谧。静谧。语言特点：运用叠词，语言特点：运用叠词，“远远近近远远近近”“高高低低高高低低”“重重重重”“阴阴阴阴”“隐隐约隐隐约约约”，传神地描摹出眼前之景的情态美，增加了语言的音韵美、节奏感，传神地描摹出眼前之景的情态美，增加了语言的音韵美、节奏感，深入细致地表达了作者的喜爱之情。深入细致地表达了作者的喜爱之情。情感：情感：“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有它们的，我什么也没有”用眼前的热闹的景象反衬作者内心的孤独和寂用眼前的热闹的景象反衬作者内心的孤独和寂寞，作者
20、的心情由宁静转为不宁静，内心的情感由淡淡的喜悦转为淡淡寞，作者的心情由宁静转为不宁静，内心的情感由淡淡的喜悦转为淡淡的哀愁，喜悦只是暂时的，愁绪终究无法排遣。的哀愁，喜悦只是暂时的，愁绪终究无法排遣。任务探究 于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。倾船而敛裾。妖童媛女，荡舟心许：妖童媛女，荡舟心许：艳丽的少男和美貌的少女，摇着小船互相默默地传艳丽的少男和美貌的
21、少女，摇着小船互相默默地传情；情；鷁首徐回，兼传羽杯：鷁首徐回，兼传羽杯：船慢慢地来回摇荡着，双方传递着酒杯；船慢慢地来回摇荡着，双方传递着酒杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开：棹将移而藻挂，船欲动而萍开：桨要划动，却被水草挂着；船要移动，就桨要划动，却被水草挂着；船要移动，就把浮萍分开了；把浮萍分开了；尔其纤腰束素，迁延顾步：尔其纤腰束素，迁延顾步：那细细的腰肢，裹着洁白的绸子，走走停停，那细细的腰肢，裹着洁白的绸子，走走停停，不住地回视自己的动作。不住地回视自己的动作。文中引用梁元帝的采莲赋，有什么用意？文中引用梁元帝的采莲赋，有什么用意？作者借采莲赋中所表达的少男少女采莲时无作者借采莲赋中所
22、表达的少男少女采莲时无拘无束的场景拘无束的场景,表达了他对自由不羁的理想世界的表达了他对自由不羁的理想世界的追求。追求。笔法上虚实结合笔法上虚实结合,想象采莲的热闹、欢快想象采莲的热闹、欢快,反衬出反衬出现实的孤寂、苦闷。现实的孤寂、苦闷。呼应上文作者呼应上文作者“爱热闹爱热闹”的独白的独白,透露着内心的透露着内心的矛盾。矛盾。采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。如水。西洲曲南朝乐府诗，描写青年女子思念意中人的痛苦。西洲曲南朝乐府诗，描写青年女子思念意中人的痛苦。文中引用西洲曲，有什么用意？文中引用西洲曲，有什么用意？作者借用西洲曲中男女的相思之情来表达自己作者借用西洲曲中男女的相思之情来表达自己的思乡之情的思乡之情,也表达了对眼前寂寞、毫无生机的环也表达了对眼前寂寞、毫无生机的环境的不满及对光明美好生活的向往。境的不满及对光明美好生活的向往。
