1、第十一章：职业设计和职业选择o本章重点本章重点 职业设计和职业选择的概念 企业职业管理的新概念 员工职业生涯设计 企业职业发展 职业选择理论o学习目的学习目的 理解职业设计和职业选择的概念 了解现代企业企业职业管理的新观念并将运用于实践 明确员工职业生涯设计内容 概概 念念 在对员工的能力在对员工的能力,潜质潜质,兴趣以及职业发展目标进行评估兴趣以及职业发展目标进行评估和分析后和分析后,制定出来即满足企业需求又能满足员工就业制定出来即满足企业需求又能满足员工就业心愿的事业发展计划心愿的事业发展计划.职业设计职业设计职业选择职业选择 在职业设计基础上对自己的工作种类在职业设计基础上对自己的工作种
2、类,岗位和工作性质这岗位和工作性质这样职业特征进行挑选样职业特征进行挑选又称职业发展，是一个人从首次参加工作开始的一生中所有的工作活动与工作经历按编年的顺序串接组成的整个过程。概概 念念个人职业计划个人职业计划：个人为在自己的职业生涯中得到顺利的成长和发展，而制定的自己成长、发展和不断追求满意的计划。（企业）职业计划（企业）职业计划：也叫职业管理，即企业为了不断地增强员工的满意感并使其能与企业组织的发展和需要统一起来而制定和协调有关员工个人成长、发展与组织需求和发展相结合的计划的过程。职业计划职业计划职业生涯职业生涯概念概念职业：是一个人在其整个工作生涯中选择人事的一个总的行为过程。职业规划：
3、是一个人制定职业目标并确定其实现方法的不断发展的过程。组织职业规划：是组织为员工的发展确定道路和应釆取的行动的过程。职业道路：是员工受雇于一家公司期间所经历的一条灵活的发展轨迹。职业发展：是一套正规的方法，组织用它来帮助员工获取目前及将来工作所需的技能和经验。工作安全：免于公司内的工作损失、职业安全：发展适应市场需要的工作技能和专门技术，以保证在多种职业方向都能够获得工作机会。PPDF（Personal Performance Development File）1.PPDF的主要目的 PPDF是对员工经历的一种连续性参考，他的设计使员工和他的领导对该员工所取得的成就、以及员工将来做什么有个系统
4、的思考。2.的主要内容（1）个人情况 个人简历、文化教育、学历情况、工作经历、评估小结（2）现在的行为 现实行为工作情况、现实行为管理文档、现实目标行为计划、（3）未来的发展 职业目标、发展要的能力、知识、发展行动计划、发展行动日志员工职业生涯设计员工职业生涯设计基本原理基本原理：个人取向个人取向 从个体角度探讨职业行为 重视需要能力兴趣 人格等内在因素对职业选探与职业发展中的重要作用 社会取向社会取向 强调外在因素作用 综合取向综合取向 个人因素和环境因素主要理论主要理论：特征特征 因素论因素论 人格类型论人格类型论 职业锚理论职业锚理论 萨柏职业发展理论萨柏职业发展理论员工职业生涯设计员工
5、职业生涯设计-职业指导理论一特征因素论（职业指导理论一特征因素论（1）o源于19世纪官能心理学的研究，建立在帕森斯的要素思想基础上，由美国职业指导专家威廉斯发展形成、是职业指导最重要的理论依据。o焦点是人职匹配，基础是差异心理学、该理论认为个别差异存在于个人心理与行为中，每个 人都具有独特的能力和人格特性，而某种能力模式及人格模式又与某些位职业存在着相关。每种人格模式有其相适应的职业，人人都有选择职业的机会，人的特性又是可以客观测量的。职业指导就是要解决个人的兴趣、能力与工作机会相匹配的问题。员工职业生涯设计员工职业生涯设计-特征因素论的应用（特征因素论的应用（2）o职业指导三步组成：1.1.
6、评价求职者特征 是体状况 能力倾向 兴趣 气质与性格 家庭背 景 学业成绩 工作经历等 2.2.分析职业要求 包括职业性质 工资待遇 工作条件以及晋升的可能性；最低就业条件 如学历 专业 是体要求 年龄 谷种能力及其它心里特点的要求 3.3.职业选择 指导人员在求职者的特性和职业的答项指标的基础上 帮助求职者进行比较分桥以便选择一种适合其个人特点又有可能获得的职业员工职业生涯设计员工职业生涯设计-人格理论（人格理论（1）o实际型喜欢自规则的具体劳动和民虽基本操作技能的工作但缺乏社交能力不适应社会性质的职上 典型职业技工 修理工 农民等 摄影师 制图员 机械装配工等o研究型其自聪晚理性 好奇 精
7、价批评等人格特征喜欢智力的 抽象的 分析的 独立的定向这类研究性质的职业但缺乏领导加Z 典型职业科学研究人员 教师 工程师党o艺术性其自想豪 冲动 自觉 无秩序 情绪化 理想化自创意不重实际等人格特征喜欢艺术性质的职业和环境不善于事务工作 典型职业艺术方面的（如演员 导演 艺术设计等音乐方面的林歌唱氛作曲氛乐队指闻与文学方面的诗人 小说剧作家等员工职业生涯设计员工职业生涯设计-人格理论（人格理论（2）o社会型 具有合作 友善 助人 负责 圆滑 善社交 善言谈 洞察力强等人格特征 喜欢社会交往关心社会 有教导别人的能力 典型职业 教育（如教师 教章行政人员）与社会（如咨询人员 公关人员）等o企业
8、型 具有冒险 野心 独断 乐观 自信 精力充沛 善社交等人格特征 喜欢领导及企业性质的职业典型职业 政府官员 企业领导 销售人员等o传统型 具有顺从 谨慎 保守 实际 稳重 有效率等人格特征 喜欢有系统有条理的工作任务 典型职业 秘书 办公室人员 计事员 会计 行政助见 图书馆员 出纳员 打字员等员工职业生涯设计员工职业生涯设计职业锚理论职业锚理论埃德加沙因的研究发现，5种职业动机可以解释人们如何选择职业及如何为职业做准备，它们被称为“职业锚”v管理能力。经理人的职业目标是发展人际交往、分析和情感能力。使用该锚的人想去管理人。v技术/业务能力。技术人员的职业锚是不断发展技术水平，他们通常并不寻
9、求管理职位。v安全感。安全意识强的人，其职业锚是保持职位的稳定性。他们经常视自己被拴在某个组织或某一地区。由于我们进入了一个多变的新世纪，这种人因此会感到紧张和压力。v创造力。有创造力的人颇有企业家的风范，他们想创造或建立安全属于自己的东西。v自治和独立。独立性很强的人，其职业锚是渴望摆脱组束缚。他们看重自治权的重要性，想成为自己的老板，依照自己的步调工作。员工职业生涯设计员工职业生涯设计-萨柏职业发展理论萨柏职业发展理论成长阶段确立阶段尝试子阶段维持阶段衰退阶段探索阶段出生到14岁左右15到24岁左右25到44岁左右25到30岁左右45到65岁左右65以后职业发展管理职业发展管理苏波与波恩的苏波与波恩的6阶段模型阶段模型o探索期：自我概念的童年形成o实施期：第一次就业o试验期：试圆规划自己的职业道路o立业期：中期，实现与改变自我概念o守业期：保持和继续实现o衰退期：职业终结，重新勾画自我概念
