1、中学七年级英语上（第七单元）Grammar Focus义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第一学期人教版新目标Go for itUnit 7 How much are these socks?单元组织方式自 然 单 元重 组 单 元课时信息序号教学内容课型课时1SectionA1a-2e听说第 1 课时2Grammar Focus语法第 2 课时3SectionB 1a-1e听说第 3 课时4SectionB 2a-2c阅读第 4 课时5Self Chec
2、k-3c写作第 5 课时二、单元分析单元主题内容为“购物”，话题为“谈论价格”。教材选编了多模态语篇，包括对话、广告、说明文等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频、视频等。根据义务教育英语课程标准（2011 年版）（以下简称课程标准）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。语言技能：能够对衣物的价格进行提问和回答；能够谈论衣物的颜色和大小；能够为他人提供帮助或对别人的帮助礼貌性地做出应答；能够模拟购物情境下的对话内容。语言知识：能够听、说、认读、写 socks, T -shirt, sweater, shorts, shoes, shi
3、rt, skirt,dollar, big, small, short, long, how much 等新单词；能够熟练使用 How much 引导的特殊疑问句询问价格，并根据实际情况做出回答；能够正确使用指示代词指代物体。情感态度：树立正确消费观，养成节约用钱的生活习惯；积极参加综合运用英语的实践活动，能够为他人提供帮助或对别人的帮助礼貌性地做出应答。学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会对衣物的价格进行提问和回答；在购物时会注意礼貌和礼节。11文化意识：知道人民币与美元的差别，了解中西方文化的差异加深对文化异同的理解，建构多元文化视角，培养社会责任感。 本单元是新目标英语七年级上册
4、训练学生口语交际实际运用能力的一个重要的单元。以购物话题为主线，围绕谈论购买服装、询问价格时的礼貌用语以及对价格的正确回答等展开的一系列教学活动，比较贴近于学生的实际生活，使学生能够积极参与课堂活动，乐于表达自己的观点。课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点第1课时 第一课时 1a-1c 为本单元的导入部分。活动 1a 的主题图呈现 通过顾客与店员对话的场景，将学生带入本单元的 购物语境，该活动集中呈现了衣物 单词及就衣物价 格进行问答的句 式。 通过听力训练的方式让学生进一步体会购物的语言功能。 通过对衣物颜色和形状的描述，并进一步拓展了询问价格的简单句式，使购物对话的内
5、容更为丰富。听力活动分步设计， 降低了难度，让学生先关注衣物名称，在关注衣物价格。 文体：对话 结构：按照购物了服装店促销，顾客与店员对的行文逻辑来描话的场景，将学生带入本单元写。的购物语境，该活动集中呈现了衣物单词及就衣物价格进行问答的句式。活动 1b 以听力训练的方式再现上述词汇和句语言： 服装类单词、提问价格、有关颜色、尺寸的形容词；购物用语型，让学生进一步体会购物的语言功能。活动 1c 让学生结对操练，运用询问价格的核心句型进行控制性语言输出。活动2a 复习了 8 个表示颜色的形容词，并学习了 4 个描述衣物大小、长短的形容词。2a 和 2b的听力材料加入了对衣物颜色和形状的描述，并进
6、一步拓展了询问价格的简单句式，使购物对话的内容更为丰富。听力活动分步设计，降低了难度，让学生先关注衣物名称，在关注衣物价格。2c 是基于听力内容的口语输出活动，让学生进一步巩固购物的核心句型。活动 2e 为学生呈现了一个更为完整的购物对话，特别是加入了一些常见的购物用语。（一）教材分析）第2课时 Grammar Focus 以表格的形式 通过使用造句形 文体：练习呈现典型例句，引导学生关注式考查了代词、形 结构：先呈现语问句中单、复数名词与 be 动词的搭配使用,以及答语中代词和be 动词的使用。活动 3a 使容词与名词的搭配关系； 活动 3b要求学生看图依法后巩固语言：语法巩固题型用造句形式
7、考查了代词、形容据问句完成答语词与名词的搭配关系；活动 3b和依据答语完成要求学生看图依据问句完成答间句, 巩固询问价语和依据答语完成间句,巩固格的购物核心句询问价格的购物核心句型；活型。动 3c 以挑战的形式再次操练、巩固目标核心句型。第3课时 SectionB la-1e 是拓展词汇和听说教学。活动la、lb 主要是学习数字 10-31 的读法，为 1c、ld 的听力活动做准备。听力材料语言是在 Section A 营业员 通过购物对话题材营业员和顾客的购物对话题材的基础上，转变为妈妈和孩子之间 文体：对话 结构：根据妈妈和孩子之间就衣服价格、个人喜好等进行讨论的和顾客的购物对话题材的基础
8、就衣服价格、个人逻辑。上，转变为妈妈和孩子之间就衣服价格、个人喜好等进行讨论。情景更加丰富，而且复习喜好等进行讨论。让学生就听力内容进行口语对话，语言：有关颜色尺寸的形容词；购物用语；基数词了上个单元的I like.句型，要从而深化对听力求学生学生听辩基数词和衣物材料的理解，并复类名词，并确定对话中的人物习了新学的基数所购买的衣服。le 让学生就听词。力内容进行口语对话，从而深化对听力材料的理解，并复习了新学的基数词。同时为下一节课的广告文本的阅读和写作打下基础。、第4课时 2a、2c 部分是一个完整的阅 通过一则服装店 文体：阅读读学习板块。语篇的内容是一的促销广告，丰富 结构：一则服装则服
9、装店的促销广告，丰富了了本单元目标语店的促销广告本单元目标语言的使用语境。活动 2a 让学生将所给衣物与价格匹配，旨在激活学生已有言的使用语境。语言：有关颜色尺寸的形容词；有关促销的句型的 生 活 经 验 ， 并 对 语 篇Mr.Cools Clothes Store 产生阅读预期。活动 2b 让学生关注广告中的价格信息，并将插图中的价签补全，从而训练学生抓关键信息的能力。第5课时 3a、3b 部分以写作活动为主。活动 3 呈现了则简短的广告， 以读促写，通过阅读让学生了解 文体：写作 结构：一则服装店的促销广告语言：有关颜色尺寸的形容词；有关促销的句型表达让学生通过填空然悉写作范有关价格促销
10、的例，特别是关注广告中基本句表达以及如何写式的选择。3b 是较为开放的写一则促销广告。告的开头和结尾，让学生模仿3 的范例，使用所学语言补全主体部分。、（二）学情分析What they know（已知）What they wonder（未知）What they will learn（将知） 在小学阶段已经学 难以熟练根据服装的 熟练、得体询问各种服装的习了一些简单的服装和单复数选用合适 be 动价格并回答。问价格的表达方式，在词 学习如何谈论促销服装并写人教PEP 四年级下册英 难以理解成双成对服一则促销广告。语Unit6 Shopping 单元装的表达并用正确的 知道人民币与美元的差别，中
11、已经接触过询问价句型提问价格了解中西方文化的差异加深格需要用 How much 提 对促销广告的写作掌对文化异同的理解，建构多元问，但单复数会混用，握不够文化视角，培养社会责任感分不清指示代词的用 对各国价格货币的了法。解不够大部分学生都有购物询问价格的经历，话题贴近生活。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标 (1)能够听、说、读、写、 能够听、说、认读、写 socks,T -shirt,socks,T-shirt, sweater,shorts,shoes,shirt,skirt,dollar,big,small,shortsweater,shorts,sho
12、es,shirt,skirt,dollar,big,sma ll,short,long, how much 等 新单词。 通过听力训练学会初步运用 How much,long, how much 等 新单词。 (2)能够熟练使用 How第 1课时引导的特殊疑问句询问价格以及回答来谈论物品的颜色和价格。much引导的特殊疑问句询问价格，并根据实际情况做出回答。 能够对衣物的价格进 学 生 能 够 掌 握 本 课 词 汇行提问和回答。woman,need,look,pair,take 及 句 Can I help (2)能够谈论衣物的颜you?Here you are.You are welcom
13、e.等。色和大小。第 2 让学生能够正确运用名词单复数、指示代 (3)能够为他人提供帮课时词 this that these those be 动词和人称代词助或对别人的帮助礼貌的搭配。性地做出应答。 (4)能够模拟购物情境下的对话内容。 (3)树立正确消费观，养成节约用钱的生活习第 3课时 听懂并熟记ten-thirty 等基数词 谈论对服装的喜好，激发学生的主动性和学习兴趣；通过购物的对话练习教会学生使用购物时的礼貌用语。惯。 让 学 生 掌 握 以 下 词 汇 ： (4)知道人民币与美元Mr.,clothes,store,buy,sale,sell,price,very 及重的差别，了解
14、中西方文第 4点句型。化的差异课时 通过阅读服装商店的促销广告，获得其服装的价格等相关信息。 培养学生正确的消费观，提高学生的文明礼貌购物意识。 复习巩固所学的有关服装的词汇、基数词第 510-31，并在不同的情景下正确使用。课时 能根据提供的情景完成写作简单的服装广告。 能描述周围人所穿着的衣服。（二）单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标准确地读出并能掌握服装 类单词和价格的英语表达 方式；运用所学句型以及委婉语气的表达，学会为他人提供帮助或对别人的帮助 礼貌性地做出应答；巩固颜色加尺寸的用法，通过一则广告的学习,能够写出一些最基本的有关卖衣服的宣 传广告中所用到的短语和 句型，需要特别
15、注意一些介词(at,for)的用法。掌握促销广告应用文的文体特征， 清晰并准确地用固定短语 或句型为服装店写一则卖 衣服的广告。其中，关于消费购物，树立正确消费观， 养成节约用钱的生活习惯 的学习目标，主要是在课堂教学中学生通过完成系列 综合性、关联性活动而达 成。第 1课时1. 巩固服装类单词并加强记忆，初步了解询问价格的句型。2. 了解礼貌问价格的表达。第 2课时加强学生对本单元询问价格的句型的理 解，够正确运用名词单复数、指示代词 this that these those，be 动词和人称代词的搭配第 3 课时让学生可以通过购物的对话练习教会学生使用购物时的礼貌用语，视频练习让学生体会
16、语言真实运用情景。第 4 课时制作自己的服装店综合运用本单元的单词、表达和句型，培养学生正确的消费观。第5 课时综合运用本单元的目标语言完成一则促销广告的写作或海报制作，加深对广告的文本特征的理解并迁移应用至真实的生活情境中。四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度
17、和学生自身的学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素，要特别注意以下几个关键环节：（一）分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据课程标准要求，基于本单元的主题内容“购物”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。（二）制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析课程标准要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学习目标和检验学习目标
18、而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的主要学习目标为：学习使用 How much 引导的特殊疑问句询问价格，并根据实际情况做出回答。学习如何对衣物的价格进行提问和回答并且能够谈论衣物的颜色和大小。能够模拟购物情境下的对话内容，为他人提供帮助或对别人的帮助礼貌性地做出应答。本单元的主要作业目标为：运用所学句型以及委婉语气的表达，学会为他人提供帮助或对别人的帮助礼貌性地做出应答；巩固颜色加尺寸的用法，掌握促销广告应用文的文体特征并在生活情境中进行交际应用。其中，关于消费购物，树立正确消费观，养成节约用钱的生活习惯的学习目标，主要是在课堂教学中学生通过完成系列综合性、关联性活动而达成。
19、（三）设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量检测作业。根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本样例中的作业分为基础巩固类作业和拓展创新类作业两种类型。（四）明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作业设计的基本流程为：在分析课程标准要求、教学内容和学情的前提下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业时长，
20、随后编制作业内容并设计作业评价（包括评价标准和评价方式），最后填写作业属性表（见下图）五、课时作业作业设计（第一课时）学段七年级学科英语教材模块、单元、课时人教版七年级上册Unit 7 How much are these socks?Section A 1a-2e作业类型课时作业作业目标1. 巩固服装类单词并加强记忆，初步了解询问价格的句型2. 了解礼貌问价格的表达。题量共 2 小题，其中基础性作业 1 题，拓展性作业 1 题。形式和水平形式听 说 读 写水平 记忆性 理解性 应用性时长A 组（15 分钟）完成方式独立完成 合作完成 提交时间当天 1 天后A 组基础巩固类作业（必做）作业内容
21、每个孩子准备一本便携式单词绘画本，让学生每学完单词后，将这些东西画出来，并在旁边写该生单词。设计意图将学习与兴趣结合是最好且高效的学习方法，学生都喜欢涂涂画画， 迎合他们的兴趣爱好。这样，学生在绘画过程中理解了单词的意义，使单词的理解和记忆变得形象又有趣，同时，也可以提高他们的英语书写水平和审美能力。作业设计展示B组拓展创新类作业（选做）形式和水平形式听说读写水平记忆性理解性应用性时长B 组（20 分钟）。完成方式独立完成 合作完成 提交时间当天 1 天后作业内容本设计通过 Finger Snapper(也叫东西南北)折纸学具，让学生把本课时有关服装的词汇写在上面，并画上相关服装词汇的简笔画(
22、学生可以自由发挥)。游戏学具准备好后，学生以小组为单位，自由组合。小组组合好后， 学生运用有关服装的词汇来代替东西南北+number数字，如: shorts eight 来进行选择，最终确定出有关服装的词汇)。这时候，负责操作游戏用具的同学用英文句子来提问，如:“How much is/are it/they?(对选定的服装词汇进行提问)”，另一同学针对问题进行回答。负责操作和参与游戏的同学要互相交换扮演角色，以便两人都有提问和回答的机会，便于对词汇和句型的全面掌握设计意图1. 依托学生小时候玩过的东西南北，融合英文单词，避免学生对作业产生枯燥感和乏味感，增加作业的趣味性，调动学生做作业的积极
23、性。2. 让学生在互动游戏的过程中轻松地掌握有关食品的词汇和重点句型。3. 进一步培养学生小组合作及解决问题能力。作业设计展示评价设计A 组作业作业成果展示，师生共同评价，评选出优秀作品和优秀讲解员。B 组作业教师评价，错误的地方让学生互评。小组合作学习成果展示，师生共同评价，评选出优秀作品和优秀讲解员。14作业设计（第二课时）学段七年级学科英语教材模块、单元、章节人教版七年级上册Unit 7 How much are these socks? Grammar Focus作业类型课时作业作业目标加强学生对本单元询问价格的句型的理解，够正确运用名词单复数、指示代词this that these
24、those be 动词和人称代词的搭配。题量共 2 小题，其中基础性作业 1 题，拓展性作业 1 题。形式和水平形式听说读写水平 记忆性理解性 应用性时长A 组（15 分钟）完成方式独立完成 合作完成 提交时间当天1 天后 A 组基础巩固性作业（必做）作业内容完成基础训练相应练习题。设计意图巩固学生的语法知识，通过做题反应学生的语法掌握水平，教师再对症下药。同时也为句子和和短文的写作打下基础。作业设计展示单选。1 . What a beautiful key ring! is it? Only 5 yuan. AHow oldBHow farCHow longDHow much 2.How m
25、ilk is there in the bottle?AmanyBsoonCmuchDlong 3.What about this T-shirt? It nice on you. 、A.seesB.watchesC.soundsD.looks4. I like these pens and Ill them. A.sellB.takeC. wantD.help5. I want that bag. .AHere you areBHere are youCGive youDYou are here 6. Those two of trousers Bens.A.pair;isB.pair;ar
26、eC.pairs;isD.pairs;are三、句型转换。1. The black schoolbags are 90 yuan. ( 对划线部分提问 ) the black schoolbags?2. What about that pair? ( 改为同义句 ) that pair? 3.The sweater is blue. ( 对划线部分提问 ) is the sweater?4.Is the brown skirt 20 dollars? (作肯定回答) , .5.Can I help you？(改为同义句) can you?四、情景对话。根据下面对话中的情境，在每个空白处填入一个
27、适当的语句，使对话恢复完整。A: I like that shirt.B: The black one? I dont like it. A: (1) ?B: Its very nice and the color suits (适合) you.A: (2) ?B: I dont know. I cant find the price tag (价签). A: (3) .B: OK, but where is the shop assistant (店员)? A: Oh, look. That shirt is like (像) the blue one. B: (4) ?A: Yes, it
28、 does. Its only $20.B: (5) .A: Yes, Ill buy it.B 组拓展创新性作业（选做）形式和水平形式听 说 读 写水平记忆性理解性 应用性时长B 组（20 分钟）。完成方式独立完成 合作完成 提交时间当天 2 天后作业内容设计语法部分的思维导图。学生可以围绕本单元主题 shopping 分单词、重点句型、短语搭配、高分表达等方面入手绘制。设计意图利用思维导图可将发散性的思维进行可视化表达的特点,将思维导图应用于初中英语语法教学,帮助学生有效地归纳整理零散的知识点,理清语法规则,优化学生的学习方法,提高学习效率,激发学习英语语法的兴趣,从而提高初中英语语法教学
29、效果,作业设计展示评价设计A 组作业教师评价，错误的地方让学生互评。在课堂上，选派代表表达交流学习答案，然后同学之间互评，最后引导归纳总结。B 组作业第 1 题：作业成果展示，师生共同评价，评选出优秀作品和优秀讲解员。巩固应用评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳准确性（询问价格及谈论价格）100%信息准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确补全对话准确度全部正确1个错误2个错误2个以上错误思维导图评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标整 体 布 局 合整体布局合理， 核心主题基本明确，构图不够美观。整体布局不合理，核心主题不明确，
30、构图不美观。理，核心主题整体布局合理，核合理性、美观度明确，文字书心主题较为明确，写规范整洁，构图美观。构图不够美观。概 念 关 系 正概念关系正确，层次概念关系基本正概念关系不正确，层次不清晰，知识点有4 处以上遗漏。确 ， 层 次 清较为清晰，知识点有确，层次较清 晰，全面性、逻辑性晰，知识点全面。1-2 处遗漏。知识点有 3-4 处遗漏。注：请根据评价标准在对应等级“”。作业设计（第三课时）学段七年级学科英语教材模块、单元、章节人教版七年级上册Unit 7 How much are these socks?SectionB 1a-1e作业类型课时作业作业目标让学生可以通过购物的对话练习教
31、会学生使用购物时的礼貌用语，视频练习让学生体会语言真实运用情景。题量共 3 小题，其中基础性作业 2 题，拓展性作业 1 题。形式和水平形式听 说读 写水平 记忆性理解性 应用性时长A 组（15 分钟 x2）完成方式独立完成 合作完成提交时间当天 1 天后A 组基础巩固性作业（必做）作业内容作业一:每人做一个卡片，小结本节课关于数字的读法规则和谈论价格的表达方式。作业二：两人一组到附近一家服装店记录几种衣服的价格并拍成照片或简单画出草图，以对话的形式互相询问价格，准备第二天课堂上边展示服装图片边进行口语问答。设计意图让学生通过自己动手制作卡片，复习、巩固本节课所学重点内容。用做卡片的形式培养学
32、生的动手能力，调动他们做作业的积极性。卡片内容为本节课所要掌握的重难点，培养学生的整合知识的能力，而且卡片更方便学生平时利用零星时间进行记忆、巩固。让学生通过自己去服装店看价格、相互询问价格，真正做到在用中学， 学中用，学用结合，学以致用。以两人小组的形式培养学生的合作意识， 相互监督，彼此努力，共同进步。作业设计展示B 组拓展创新性15作业（选做）形式和水平形式听说读写水平 记忆性理解性应用性时长B 组（20 分钟）。完成方式独立完成 合作完成提交时间当天 2 天后作业内容每人设计一个以自己姓名命名的服装店，在每件服装下面标出价格。根据今天课堂上所学的购物句型谈论自己服装店的货品价格。设计意
33、图让学生在熟练了句型问答的基础上，谈谈自己服装店的货物价格， 由简单的句子问答，上升到一个小语篇的输出，逐步提升作业难度, 激发学生的求知欲，培养他们的进取精神。同时为下节课的阅读和写作打下基础。作业设计展示Eg.The T-shirt is 72 dollars.The socks are 9 dollars for one pair. We have blue sweaters for 88 dollars. The purple dress is for 59 dollars.评价设计A 组作业选派代表交流学习，学生互评，教师引导总结。教师评价，错误的地方让学生互评。B 组作业第 1 题
34、：作业成果展示，师生共同评价，评选出优秀作品和优秀讲解员。评价量表编写对话评价量表评价等级及标准17评价维度优秀良好合格未达标建议与反馈上下句的呼应上下句精准呼应。有 1 处逻辑混乱，不能呼应。有 2 处逻辑混乱，不能呼应。有 2 处以上逻辑混乱，不能呼应。语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有 1-2处错误。语言较为准确，有 3-4处错误。语 言 较 为 准确，有 4 处以上错误。句式的多样性句式丰富多样。句 式 较 多样，有极少重复。句式有变化， 但不够丰富句式变化少且不够丰富。标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏。标点符号选择准确，但有1-2 处错误或遗漏。标点符号选择准确，但有3
35、-4 处错误或遗漏。标点符号选择不准确，但有4 处以上错误或遗漏。礼貌用语的使用用语委婉有礼貌。用到2-3 处礼貌用语。只用到 1 处礼貌用语。不会用礼貌用语。注：请根据评价标准在对应等级下打“”。作业设计（第四课时）学段七年级学科英语教材模块、单元、章节人教版七年级上册Unit 7 How much are these socks? SectionB 2a-2c作业类型课时作业作业目标综合运用本单元的单词、表达和句型，培养学生正确的消费观。题量共（2）小题，其中基础性作业（1）题，拓展性作业（1）题。形式和水平形式听说读写水平 记忆性理解性 应用性时长A 组（15 分钟）B 组（20 分钟）
36、。完成方式独立完成 合作完成 提交时间当天 1 天后A 组基础巩固性作业（必做）作业内容完成该课时相关的阅读专项训练。设计意图培养学生的阅读能力。阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段，而且阅读能力的提高能为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础。作业设计展示Vending machines ( 自动售货机) are very popular now. You can find them here and there. People can buy different things from them, like snacks and soft drinks. Now
37、 we can even buy train tickets from it in the train station.They also sell newspapers in some busy areas. In some places, you can get a can of beer or Coke from the vending machine, but in some others, you cant.Some vending machines sell cigarettes ( 香 烟 ). They are called “cigarettes machines”. Wit
38、h these machines, people can get cigarettes easily. These machines once (曾经) were popular in the United States. But they are not good for children. So you cant see them now. In many areas in the United States, only some clubs and bars (酒吧) have cigarette machines, because children can never get into
39、 these places.How does a vending machine work? If you want to buy a can of Coke, you can find its price on the machine. Put the money into the machine, and push the button ( 按 钮 ) of the Coke, then you can get your Coke and change. A vending machine makes our life easy and interesting.( )6. What can
40、t we buy from a vending machine according to the passage?A. Beer.B. Coke.C. Train tickets.D. Clothes. () 7. Which of the following is TRUE about vending machines?A. All the vending machines in the world are the same.B. There are vending machines only in busy areas.C. In some places, you cant get bee
41、r from a vending machine.D. Vending machines are not good for children.() 8. In some areas in the United States, people cant find cigarette machines because .A. people dont need cigarette machines any moreB. cigarettes are too expensiveC. people dont want the1ir8 children to get cigarettesD. children dont like cigarettes n
