1、数数和千以内数的组成一教学内容一教学内容:苏教版教科书二年级数学下册第 28-29 页例 1 和例 2,第 30 页的“想想做做”。二教学目标二教学目标：1.学生通过观察、操操作、比较等活动,认识计数单位“千”,知道“10 个一百是千”、以及千以内的数位顺序;理解并掌握千以内数的组成,能按要求正确地数数。2.学生在认识计数单位“千”、千以内数的组成和顺序的过程中,进一步体验利用已有知识和经验获得新知的过程,培养初步的观察、比较、分析和类比等思维能力。初步体会千以内的数在日常生活中的广泛应用,感受千以内数的实际大小,发展数感。3.学生在参与数学活动的过程中,进一步获得学习成功的体验,增强学好数学
2、的信心,激发对数学学习的兴越。四教学过程四教学过程:（一）引入谈话:今天这节课我们一起来认数，你们想玩游戏吗？（出示 100个打乱的小正方体）猜一猜，这里一共有多少个小正方体。谈话：下面我们一起数数来验证大家的猜想，一个一个的数，师生一起数提问：这一条里面有几个一？10 个一是几？10 个一是一个十谈话：刚才我们是一个一个地数的，现在我们十个十个地数，这是？师生共数提问：数到这，我们发现一板正方体里有几个十啊？10 个十是？1 个百（二）新课1.教学例 1。(1)认识整百数。谈话:(出示例 1 的方块图)一板方块表示？100。那三板方块表示几个百呢？你是怎样想的 谈话:3 个百是三百。板书谈话
3、：其实小猴也很喜欢数数，可是他没有那么多小正方体，他只用了三粒珠子表示出了 300，想想看他想了什么办法生：它把这三颗算珠放在了百位上，表示三个百，三个百是三百，生：小猴想到了把算珠放在计数器上面谈话：我们来看看是不是这样，这样能表示 300 吗？那这样呢，为什么？生：百位上一粒珠子表示一个百，三粒珠子就表示 3 个百。三个百是？300生：百位上的 3 是三个百，三个百是？300(板贴三个百是三百）非常好，看来我们同学和小猴想到一块去了。确实，在我们认数的过程当中经常会请到计数器这个好朋友来帮忙。（2）认识几百几十现在难度增加了，如果老师再添两条这样的小方块，现在一共有多少个小方块？想想看这两
4、个部分分别是多少，合起来是多少生：我们知道三板小方块是 3 个百，那两条方块呢？一个一个数一条有 10 个小方块，2 条是 2 个十。3 个百和 2 个十合起来一共是多少？320。谈话：同意吗？那在计数器上怎么表示 320，在学习单上画一画。提问：谁能在老师的计数器上拨一拨？那你能说一说百位上三粒珠子和十位上两粒珠子为什么可以表示320吗？在百位上的3是3个百，十位上的 2 是 2 个十，3 个百和 2 个十合起来就是？320。反过来说 320 是由 3 个百和 2 个十组成的，这就是数的组成，板书(4)认识几百几十几。现在老师再加 4 个小方块，你能数出这里一共有多少个小正方体吗?同桌两人讨
5、论一下，开始吧反馈:你是怎样数的,数出的结果是多少?(先数整板的正方体,是3个百,再数整排的正方体,是2个十,然后数单个的正方体,是4个一,合起来是三百二十四）谈话:你能在计数器上表示出三百二十四吗?324 在计数器上怎么拨？指名说说在计数器上表示三百二十四的过程。（结合学生所说在课件上演示）明确:要在百位上拨 3 个珠表示 3 个百,在十位上拨 2 个珠表示 2 个十,在个位上拨 4 个珠表示 4 个一。这个数你会读吗？明确：324 读作：三百二十四，324 是由 3 个百、2 个十和 4 个一组成的，反过来 3 个百、2 个十和 4 个一合起来就是三百二十四。（多个学生说一说）2.教学例
6、2。（出示例题）看来数数和数的组成根本难不倒大家，如果是一边拨一边数呢？两件事情同时做不知道大家行不行好的，数的方式有很多种，我们先一十一十地数，从三百五十数到四百六十，一十一十地数是什么意思？生：就是十个十个数现在请上我们的好朋友，先拨？350。350 怎么拨350 是由 3 个百和 5 个十组成的，所以先在十位上拨 3 粒表示 3个百，再在百位上拨 5 粒表示 5 个十。下面可以一十一十地数了，350 后面是？老师故意拨错提问：那我们要在哪个数位上拨数？为什么要在十位上拨？因为十位上的一粒珠子表示 1 个十。教师演示一边拨珠一边数数的过程强调:三百九十,四百，四百是这样表示的吗？生：要把十
7、位上的十粒珠子退回去，在百位上加一粒珠子。师：你是怎么想的生：十位上的十粒珠子就是 10 个十，10 个十是一个百，那我们可以把十位上的十粒珠子退回去，在百位上加一粒珠子明确：这个过程用数学语言说就是十位满十要向百位进一，我们数学的语言是很简洁的，待会我们都用这种语言来表达好不好？(2)在计数器上一个一个地数。出示要求现在我们一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。我请一位同学上来拨一拨，先做好准备工作，九百八十九怎么拨？一个一个地数在哪个数位上拨珠子？个位，因为个位上一粒珠子表示一个一学生拨：989 990 为什么这样拨？个位满十向十位进一继续一直拨到 999，请上位(3)认识计数单位“千
8、”。谈话：现在是 999，那在九百九十九添上 1 是多少呢？（多个学生猜一猜）到底是不是一千我们还要在计数器上数一数。在计数器上演示九百九十九添上 1 连续进位，个位满十了要向十位进一，十位满十了向千位进一，直到百位满十的过程，追问:百位满十了怎么办？十个一百是多少？那么十位满十向千位进一，千位加在哪？百位左边加上千位，从右往左数第几位？在这个数位上增加一粒珠子，那这一粒珠子表示？一千，那这个数位叫什么数位？千位在计数器哪里？（明确：“千”是比“百”大的计数单位，从右边起，第四位是千位。）（5）感知一千除了用计数器表示一千以外，还可以用方块表示一千。让学生一百一百地数，从一百数到一千，同时演示
9、把 10 板方块拼成一个大正方体的过程。明确:这样的一个大正方体由一千个小正方体组成。提问:你有什么发现?明确:这样的一个大正方体由一千个小正方体组成。明确:10 个一百是一千。（板书）那一千到底有多大呢？我们语文课本后面的生字表一页大约有多少个字？估一估一页大约有 100 个生字，想一想，几页大约是一千字10 页。因为 10 个一百是一千（三）小结谈话：学到这里，你有什么收获呢？指名学生说一说，并根据学生的回答完善课题并板书课题。（四）练习看来大家都收获满满，下面老师出几题来考考大家1.做“想想做做”第 3 题。出示小棒图,提提问:你知道这一大捆小棒是多少根吗?（结合学生的回答,动态演示把
10、10 捆 10 根的小棒捆成一大捆捆的过程）提问:你能数出图中一共有多少根小棒吗?你是怎样数出来的?明确:2 个百、5 个十和 4 个一合起来是二百五十四。让学生完成填空,并核对答案。2.接着三百零五再数五个数（1）一个一个地数。（2）一十一十地数。（3）倒着数。3.做“想想做做”第 5 题。出示人民币图后,让学生说说一共有多少元,是怎样数出来的。4.做“想想做做”第 6 题。出示题目,让学生独立完成填空后,组织反馈。提问:题中的两个计数器上的数分别表示多少?你是怎样填的?提问:请同学们比较这两个计数器上表示的数,想一想为什么左边计数器上的 7 个珠表示 7 个十?而右边计数器上的这 7 个珠
11、表示 7个一?明确:在计数器上,百位上有几个珠就表示几个百,十位上有几个珠就表示几个十,个位上有几个珠就表示几个一。（五）总结提问:通过今天的学习，你学会了哪些知识？有哪些收获和体会?和你的同桌说一说。数数和千以内数的组成苏教版义务教育教科书小学数学二年级（下册）苏教版义务教育教科书小学数学二年级（下册）10个十是一百个十是一百一百一百一百一百一百一百3个一百是个一百是三百三百？个？个百百个个十十个百个百个十个十 合起来是合起来是三百二十三百二十和和百百个个十十个百个百个十个十个一个一、和和 合起来是合起来是 三百二十四三百二十四在计数器上一边拨珠一边数数。在计数器上一边拨珠一边数数。一十一十
12、一十一十地数地数，从三百五十数到四百六十，从三百五十数到四百六十一个一个一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九地数，从九百八十九数到九百九十九百百 十十 个个千千九百九十九添上九百九十九添上1是多少呢是多少呢？一千一千从右边起，第四位是千位从右边起，第四位是千位你会你会一百一百地数一百一百地数，从，从一百一百数到数到一千一千吗？吗？1010个一百是一千个一百是一千几个百、几个十和几个一组成的数几个百、几个十和几个一组成的数是是几百几十几几百几十几1010个一百是个一百是一千一千1.填一填填一填上图里有上图里有（）个百、个百、（）个十和个十和（）个一，个一，它们合起来是它们合起来是（）。426
13、四百二十六四百二十六二百五十四是由二百五十四是由（2 2）个百、个百、（5 5）个十个十和和（4 4 ）个一组成的。个一组成的。2.填一填填一填（2 2 ）个百、个百、（5 5 ）个十和个十和（4 4 ）个一，个一，它们合起来是它们合起来是（二百五十四二百五十四）。3.接着下面各数再数出接着下面各数再数出5个数个数五百零七五百零七 二百九十八二百九十八 九百九十五九百九十五五百零八五百零八二百九十九二百九十九九百九十六九百九十六五百零九五百零九三百三百九百九十七九百九十七五百一十五百一十三百三百九百九十八九百九十八五百一十一五百一十一三百零一三百零一九百九十九九百九十九五百一十二五百一十二三百
14、零二三百零二一千一千(1)一十一十一十一十地倒着数地倒着数接着四百三十倒数五个数接着四百三十倒数五个数_ 接着六百五十四倒数五个数接着六百五十四倒数五个数_ (2)一个一个一个一个地倒着数地倒着数4.接着下面各数再数出接着下面各数再数出5个数个数这个数是由这个数是由4个个（）和和7个个（）组组成的。成的。百百十十这个数是由这个数是由4个个（）和和7个个（）组组成的。成的。百百一一5、填一填、比一比、填一填、比一比一百三十五元一百三十五元？6、妈妈带了多少元人民币？妈妈带了多少元人民币？7、按规律填数、按规律填数三百三百三百零一三百零一（）（）三百零四三百零四三百零五三百零五（）（）三百三十三百三十三百五十三百五十三百三百三百二十三百二十三百零二三百零二三百零三三百零三三百一十三百一十三百四十三百四十
