1、5 搭 石 第第2 2课时课时同学们，上节课我们学习了提高阅读速度同学们，上节课我们学习了提高阅读速度的方法，知道了阅读时要集中注意力，遇到不的方法，知道了阅读时要集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。这节课开始懂的词语不要停下来，不要回读。这节课开始之前，请大家来做两个小游戏，检查一下上节之前，请大家来做两个小游戏，检查一下上节课的学习成果。课的学习成果。复习回顾复习回顾复习检测复习检测集中注意力，迅速找出集中注意力，迅速找出每组词语中不同类的一个。每组词语中不同类的一个。A.汛期汛期 防汛防汛 喜讯喜讯 汛情汛情 B.懒惰懒惰 偷懒偷懒 懒散懒散 赖账赖账C.协调协调 威胁威胁
2、协助协助 协管协管 D.衡山衡山 平衡平衡 衡量衡量 横竖横竖集中注意力，迅速找出集中注意力，迅速找出每组词语中不同类的一个。每组词语中不同类的一个。A.汛期汛期 防汛防汛 喜讯喜讯 汛情汛情 B.懒惰懒惰 偷懒偷懒 懒散懒散 赖账赖账C.协调协调 威胁威胁 协助协助 协管协管 D.衡山衡山 平衡平衡 衡量衡量 横竖横竖想象画面，体会情感想象画面，体会情感找出课文的中心句。找出课文的中心句。快速读文快速读文搭石，构成了家乡的一道风景。搭石，构成了家乡的一道风景。概括课文的主要内容。概括课文的主要内容。课文主要写了乡亲们摆搭石、走搭石的一幅幅课文主要写了乡亲们摆搭石、走搭石的一幅幅画面，赞美了乡
3、亲们一心为他人着想，无私奉画面，赞美了乡亲们一心为他人着想，无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。献的美好品质和家乡的淳朴民风。哪个画面吸引你，停下来放声读一读。找找这段哪个画面吸引你，停下来放声读一读。找找这段文字让你印象深刻的理由。文字让你印象深刻的理由。再次默读再次默读上了年纪的人调整搭石，直到满意才离去。上了年纪的人调整搭石，直到满意才离去。走搭石的人们不抢路，动作协调有序。走搭石的人们不抢路，动作协调有序。两人面对面走搭石过河时，会互相谦让。两人面对面走搭石过河时，会互相谦让。年轻人背年长的老人过搭石。年轻人背年长的老人过搭石。摆搭石摆搭石走搭石走搭石认真摆搭石，心有他人质朴美认真摆搭
4、石，心有他人质朴美精读课文，品词品句精读课文，品词品句勤劳勤劳认真细致认真细致 为他人着想为他人着想众人走搭石，协调有序声影美。众人走搭石，协调有序声影美。自由读读第三自然段，说说美在哪里，你自由读读第三自然段，说说美在哪里，你从哪些字词中感受到？从哪些字词中感受到？假如假如还有哪些假如呢？走搭石的时候，还有哪些假如呢？走搭石的时候，还会有哪些感动我们的画面吗？还会有哪些感动我们的画面吗？精读课文，品词品句精读课文，品词品句众人走搭石，协调有序声影美。众人走搭石，协调有序声影美。播放音频紧走搭石慢过桥：紧走搭石慢过桥：搭石，原本就是天然石块，踩上去会搭石，原本就是天然石块，踩上去会不免活动，走
5、得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢不免活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。所以必须得快。人没处落脚，就会掉进水里。所以必须得快。协调有序：协调有序：相互协调，有一定的先后顺序。相互协调，有一定的先后顺序。清波荡漾，人影绰绰：清波荡漾，人影绰绰：好象看到水清得可以看见水底，好象看到水清得可以看见水底，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。美丽极了。两人走搭石，谦让敬老传递美两人走搭石，谦让敬老传递美 从
6、道理上说应当这样。从道理上说应当这样。什么叫什么叫“理所当然理所当然”？“人们都把哪些事看成是人们都把哪些事看成是“理所理所当然当然”的事的事”？拓展，补充画面，提炼情感。拓展，补充画面，提炼情感。小小的搭石，演绎着人间的真情，我能试着写一写：小小的搭石，演绎着人间的真情，我能试着写一写：假如假如遇上老人来走搭石，年轻人就要伏下身子背老人遇上老人来走搭石，年轻人就要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事过去，人们把这看成是理所当然的事。假如碰上赶集的日子，假如碰上赶集的日子，_，人们，人们把这看成是理所当然的事。把这看成是理所当然的事。假如遇到了下雪天，假如遇到了下雪天，_假如假如_让
7、拿东西多的人先过让拿东西多的人先过大家主动清理搭石上的积雪，大家主动清理搭石上的积雪，人们把这看成是理所当然的事。人们把这看成是理所当然的事。遇到孩子们放学，陌生人也会拉着孩子们遇到孩子们放学，陌生人也会拉着孩子们的手走搭石，的手走搭石，人们把这看成是理所当然的事。人们把这看成是理所当然的事。面对着这一处处动人的场景，刘章爷爷有怎样的感叹？面对着这一处处动人的场景，刘章爷爷有怎样的感叹？画出文中相关的句子。画出文中相关的句子。搭石，构成了家乡的一道风景。搭石，构成了家乡的一道风景。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情
8、感。的小路，也联结着乡亲们美好的情感。面对着这一处处动人的场景，你想说些什么？面对着这一处处动人的场景，你想说些什么？乡亲们一心为他人着想乡亲们一心为他人着想，淳朴、，淳朴、无私的精神无私的精神值得我们学习，我也要做这样的人。值得我们学习，我也要做这样的人。赞搭石赞搭石总结写法，表达情感总结写法，表达情感我出生在河北省兴隆县上庄村。我出生在河北省兴隆县上庄村。1977年末，我来到年末，我来到河北省省会石家庄工作。当我见到人们抢着挤公共汽车河北省省会石家庄工作。当我见到人们抢着挤公共汽车的时候，见人们无序地匆匆横穿马路的时候，心里便想的时候，见人们无序地匆匆横穿马路的时候，心里便想到家乡潺潺的小
9、溪，想到山里人走搭石的情景：一个人到家乡潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景：一个人跟着一个人，动作协调有序，足音踏踏，水声淙淙，人跟着一个人，动作协调有序，足音踏踏，水声淙淙，人影绰绰；两个人对面来到溪边，微笑止步，示意让对方影绰绰；两个人对面来到溪边，微笑止步，示意让对方先行。还有，年轻人背老人，大人抱娃娃，先行。还有，年轻人背老人，大人抱娃娃，写作写作搭石搭石的前前后后的前前后后在记忆里，如他们留在水中的倒影。当我见马路有砖头在记忆里，如他们留在水中的倒影。当我见马路有砖头或树枝，人们宁可绕着走，也不肯弯腰拾起的时候，我或树枝，人们宁可绕着走，也不肯弯腰拾起的时候，我又想到山里人在雨水过后
10、，自觉摆搭石的情景，想到有又想到山里人在雨水过后，自觉摆搭石的情景，想到有人发现搭石不稳，退回岸上，找块好石头搭上的情景。人发现搭石不稳，退回岸上，找块好石头搭上的情景。搭石上有新意，搭石上有美，搭石上有情。由于搭石的搭石上有新意，搭石上有美，搭石上有情。由于搭石的特殊渡水方式，长期造就和展示了山里人勤劳、热心公特殊渡水方式，长期造就和展示了山里人勤劳、热心公益、互助礼让的美德。这样，我便在益、互助礼让的美德。这样，我便在1980年年2月写了短月写了短文文搭石搭石。刘章刘章写作写作的前前后后的前前后后以小见大以小见大 以小见大，即文章作品中，通过小题材、以小见大，即文章作品中，通过小题材、小事
11、件和细节来揭示重大主题、反映深广小事件和细节来揭示重大主题、反映深广内容的写作方法。内容的写作方法。生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在生活中你是否也见到过这样的画面呢？在生活中你是否也见到过这样的画面呢？为大家扫雪为大家扫雪一排搭石，就是一曲善良的歌，曲调优美；一排搭石，就是一曲善良的歌，曲调优美；一排搭石，就是一段协调的舞，姿态婀娜；一排搭石，就是一段协调的舞，姿态婀娜；一排搭石，就是一首谦让的诗，娓娓动听；一排搭石，就是一首谦让的诗，娓娓动听；一排搭石，就是一幅尊老的画，赏心悦目。一排搭石，就是一幅尊老的画，赏心悦目。所见、所闻、所感所见、所闻、所感课堂小结课堂小结推荐阅读推荐阅读暗香暗香母亲架设的桥母亲架设的桥，完成，完成点拨点拨1+x阅读攻略的练习。阅读攻略的练习。课后作业课后作业板书设计板书设计
