1、中学七年级英语上（第七单元）Section A义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品34一、单元信息初中英语单元作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七 年级第一学期人教版Unit7Howmuch are these socks?单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号教学内容课型课时1Section A听说第 1、2 课时2Section B读写第 3、4 课时3Language in use复习应用第 5 课时二、单元分析（一）课标要求本单元话题为“购物”。教材选编了多模态语篇，包括对话、广告等连续性文
2、本和图片、图示等非连续性文本以及音频等。根据义务教育英语课程标准（2011 年版）（以下简称课程标准）要求，从语言技能、语言知识、情感态度和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1. 语言技能：(1)学生能够就物品的价格进行问答。(2)学生能够针对物品的颜色和大小进行谈论。(3)学生能够使用礼貌性的语言表达感谢或对别人的感谢礼貌性地做出应答。(4)学生能够简单地为自己的物品做广告。2. 语言知识：学习购物的过程中涉及到的“socks,T-shirt,shorts,sweater, trousers,shoe,skirt,clothes,”等衣服名词和“big,small,short,lon
3、g”等描述衣服尺寸的形容词；学习了询问价格的基本问答，“How much is ? -It s ；-How much are ? -Theyre ”在购物的过程中选择符合交际场合和交际对象身份的语言形式，如“Can I help you? Yes, please；Here you are. Thank you. ”，以及“We have skirts in purple for only20.Socks are only20 for three pairs.”等不同的表达方式。3. 情感态度：（1）通过询问衣物价格，引导学生进行合理消费，理解父母工作的艰辛，增进对父母的尊重和理解。（2）教师有
4、针对性地引导，帮助学生树立正确的金钱观，培养学生健康的生活理念。4. 学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会购物，给商品做广告； 在购物时会注意礼貌和礼节。5. 文化意识：1、了解货币单位人民币和美元。2、了解一些购物礼仪,能够意识到中西方购物观的文化差异，保证语言的地道和准确。（二）教材分析1.单元内容分析本单元以谈论服装为主题，通过介绍服装，学习常用的服装名词，能掌握询问价格和颜色的句型；掌握购买衣服时常用的语言表达方式；能阅读简单的服装广告信息，明确广告的基本结构，能写出简单的广告；通过学习引导学生进行合理的消费，树立正确的金钱观,培养学生健康的生活理念。课时What（主要内容）W
5、hy（编写意图）How（语篇特点）对话围绕购物展 文体：对话开，谈论衣物的 结构：对话中涵盖价格、颜色、形如何询问物品的价状和大小，同时 通过听力训练，使学生感格，如何谈论物品的讨论对于衣物的知和初步运用 How much.?颜色和大小等。喜好，Grammar引导的问句以及回答来谈论物 语言：运用 How第Focus 以表格的品的颜色和价格，引导学生进much.?的句型询问1、2形式呈现经典例行合理消费，倡导节约用钱。单复数物品的价格，课时句，引导学生关 通过经典例句的展示和练习同时展示了常用的购注问句中单复数让学生能够区分名词单复数、物用语。名词与 be 动词指示代词、be 动词和人称代的搭
6、配使用，以词的搭配。及答句中代词和be 动词的使用。以听、读和排序 激活学生已有的生活经验， 文体：广告语的形式学习数字为阅读活动做好铺垫；训练学 结构：按照广告语10-31 的英文表生抓住关键信息的能力，突出的特点，让学生对促达方式，以完整本单元讨论衣物价格这一主题销广告形式的阅读和第的阅读对话活动活动；考查学生对广告语篇内购物对话核心句型有3、4让学生将衣物和容的深入理解，综合运用购物所了解。课时价格匹配，让学这一主题的目标语言，从而达 语言：进一步巩固生主要关注广告到灵活使用语言的目的。询问价格的句型衣物中衣物的价格信名词和基数词。息，并将插图中的价钱补全。阅读导购广告， 通过讨论对服装
7、的喜好，激 通过阅读广告信然后补全对话。发学生学习的主动性和兴趣；息，了解有关商场的通过购物的对话练习，教会学促销活动和促销标生使用购物时的礼貌用语。语。 培养学生正确的消费观，提高学生的文明礼貌购物意识。第 5 课时本课以写作活动为主，呈现了一则简单的广告， 让学生通过看图填空的形式熟悉购物广告的写作范例，需要特别注意广告的结构和基本句式。 能根据提供的情景完成或写作简单的卖服装的广告。 能在不同情景下正确运用所学的有关服装的词汇、基数 词。 学生能运用所学知识描述自己、同伴和老师当天的穿着， 让学生将所学的语言知识与学生的生活联系在一起，达到学以致用的目的。 文体：通过看图填空以及半开放式
8、写 作。 结构：给出广告的开头和结尾，让学生看着图片，通过模仿补全对话并进行简单写作。 语言：明确写作思路、写作结构和写作应用的基本句型，能自己写简单的广告语。本单元以购物为主线，围绕询问价格、谈论衣物、提供帮助和感谢他人等礼貌用语展开活动，语法重点为 how much 引导的特殊疑问句及其答语。第 1、2 课时旨在使学生感知和初步运用 how much 引导的问句以及回答来谈论物品的颜色和价格；第 3、4 课时通过阅读服装商店的促销广告,获得服装的价格等相关信息，培养学生正确的消费观，提高学生的文明礼貌购物意识；第 5 课时通过半开放式写作，让学生能写简单广告。Unit 7 How much
9、 are these socks?询问价格，合理消费询问价格购物体验广告宣传第 1、2 课时第 3、4 课第 5 课时掌握衣物的英文表达和描述衣物的词正确运用名词单复指示代词人称代听懂并熟阅读服装记基数词商店促销掌握询问广告价格句型获得价格复习巩固前面的内容，在实践中提升综合语言运用能力描述周围人服装，写简单服装促销广告2. 单元内容框架（三）学情分析What they know（已知）What they wonder（未知）What they will learn（将知） 之前已经学过一些衣 难以区分名词单复数、指示代词、be 动词和人称代词的搭 配。 在听说活动中，熟练掌握和运用基数 词。
10、 能阅读服装商店的促销广告，并能获得其服装的价格等相关信息，能根据提供的情景完成或写作简单的卖服装的广告。 熟练掌握表示衣物的词物的英文表达，如汇，知道并熟记基数词 10-jacket,也学过关于颜色31。的表达，在第一单元学 能够熟练使用 how much 引过数字 0-9，在第二单导的特殊疑问句来询问价元学过指示代词，在第格。五和第六单元学过相关 能够谈论衣物的颜色、大句型的表达。小以及相关信息。 大部分学生都有购物 能够为他人提供帮助并对的体验，这一话题与他别人的帮助礼貌地做出应们的生活息息相关，学答，能够表达感谢并对别人生学习积极性很高，对的感谢礼貌地做出应答。文章中找价格的活动很 了
11、解购物礼仪，树立讲文感兴趣，对商场促销活明，懂礼貌的意识，形成正动、促销广告和促销标确的消费观念，养成勤俭节语都比较熟悉，为本单约的好习惯。元的学习提供了经验知识。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1、能掌握“询问价1、学生能够掌握本课表示衣服颜色和大小格”的句型:How的重点词汇，并能够运用 how much 引导的much is this T-特殊疑问句句型来询问物品价格。shirt? Its2、通过听力训练，使学生感知和初步运用seven dollars.第 1、2how much 引导的问句以及回答来谈论物品的How much are课时颜色和价格，让
12、学生能够区分名词单复数、these socks? They指示代词、be 动词和人称代词的搭配are two dollars。3、通过购物对话活动，让学生学会购物，2、能够掌握购买衣询问价格，并在真实或模拟的语境下，运用物常用的语言表达所学的语言进行交际。方式，如提供帮4、听懂并熟记助，Can I helpten,eleven,twelve,thirteen.等基数you? 表达需求 Yes词。please. 询问价格5、谈论对服装的喜好，激发学生的主动性How much is it?第 3、4和学习兴趣；通过购物的对话练习教会学生确认购买 OK,Ill课时使用购物时的礼貌用语。take th
13、em.表达谢6、通过阅读服装商店的促销广告，获得其意 Thank you.表示服装的价格等相关信息。答谢 Youre7、培养学生正确的消费观，提高学生文明welcome.礼貌购物意识。3、能阅读简单的服装广告信息，明确8.复习巩固所学的有关服装的词汇、基数词，并在不同情景下正确运用。广告的基本结构， 如商店的名称、招9.能根据提供的情景完成或写作简单的卖服装的广告。揽客户的招呼语和第 5 课介绍各种商品的信时息。4、能描述周围人所穿的服装，能写出一些简单的广告。（二）单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1、通过设计高质量的单元第 1、2 课时1、激活已学句型 I have、复习颜色作业，开
14、展不同形式的实的单词，并熟知衣物的表达。践活动，由浅入深、以螺2、能够运用本单元询问价格的句型去购旋式上升的学习，使学生物，同时准确使用修饰衣物的数词、形在语言技能、语言知识、容词和指示代词。情感态度、和文化意识等3、通过练习简单的日常交际用语，询问方面以巩固和提升，进而颜色、修饰语的位置，正确地使用交际促进交际能力的提升。第 3、4用语并认识多样的名词词组。2、在设计本单元作业时，课时4、让学生在真实的情境中应用所学的语不仅要关注到各个课时作言知识进行物品价格的描述，并且学会业之间的横向递进性与融日常的交际表达。合性， 还要关注到单个课5、激活已学句型 How much is/are、并熟知
15、价格的表达。6、培养学生基本的语言表达。7、综合运用本单元所学，对语言的输出。时作业由浅到深的纵向递进性。具体表现为:作业量适宜、 作业难度分层次、第 5作业形式多样、作业内容课时生活化 3.掌握景点介绍类说明文的文体特征并在生活情境中进行交际应用。四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计要遵循的基本原则为：一、立足单元，课时作业 设计充分体现单元课程内容的整体性。二、关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三、区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四、关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业
16、总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素，要特别注意以下几个关键环节：（一）分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据课程标准要求，基于本单元的主题内容“购物”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。（二）制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析课程标准要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实
17、现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的主要学习目标为：学习询问的衣物价格和回答的相关表达句式，形成得体交际意识和能力、感受文化多样性。本单元的主要作业目标为： 运用所学句型以及委婉语气的表达，学会礼貌询问物品的价格并回答；复习颜色、数字的用法，能为物品做广告并在生活情境中进行交际应用。其中，树立正确的金钱观和购物观；了解中西方购物观的文化差异的学习目标，这些学习目标主要是在课堂教学中学生通过完成系列综合性、关联性活动而达成。（三）设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业目
18、标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量检测作业。根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本单元的作业分为预习感知类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。（四）明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作业设计的基本流程为：在分析课程标准要求、教学内容和学情的前提下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务， 确定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价（包括评价标准和评价方式），最后填写作业属性表（见下图）。作业设计流程图分析单元目标五、
19、课时作业第一课作业（第 1、2 课时）（一）预习感知类1.作业内容 :听、唱歌曲 Clothes song2、作业属性作业目标激活已学句型 I have、复习颜色的单词，并熟知衣物的表达。设计意图以歌曲的形式调动学生学习兴趣，综合运用看、听、说等语言技能。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间3 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标流畅性流利地唱或读出来个 别 单 词唱 或 读 不出来能唱或读 6 个句子低于 6 个句子准确性发音标准个 别 发 音不
20、准发 音 标 准的词至少 6个发音标准的词少于 6 个3、评价量表注：请根据评价标准在对应等级下打“”。 4、参考答案I have a cap.I have a jacket.I have a scarf.I have a sweater.I have glasses.I have pajamas( 睡 衣 ).I have gloves.I have jeans.Long,brown pants.Short,green shorts.Pretty,pink dress.Very colorful swimsuit.This is a black and white swimsuit.（二）巩
21、固应用类1、作业内容（1） 根据课本 SectionA 的内容，总结有关询问价格和谈论衣物的语言表达， 并绘制一张思维导图。内容包括： 关于询问价格的句型； 关于谈论衣物和描述其大小、颜色的形容词。（2） 两人一组到附近一家服装店记录几种衣服的价格并拍成照片或简单画出草图，以对话的形式互相询问价格，准备第二天课堂上边展示服装图片边进行口语问答。2、作业属性作业目标归纳整合 SectionA 中有关询问价格和谈论衣物的语言知识。设计意图形成结构化知识，并在真实的语境中进行巩固、应用。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业实践作业完成时间1
22、0 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3、评价量表思维导图评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标合理整体布局合整 体 布 局整 体 布 局整体布局不合性 、 美理， 核心主合 理 ， 核合 理 ， 核理， 核心主题观度题明确， 文心 主 题 较心 主 题 基不明确， 构图字书写规范为 明 确 ，本 明 确 ，不美观。整洁， 构图构 图 不 够构 图 不 够美观。美观。美观全面概念关系正概 念 关 系概 念 关 系概念关系不正性 、 逻确， 层次清正 确 ， 层基本正确， 层次不清辑性晰， 知识点次 较 为 清确 ， 层 次晰， 知识点有全面。晰 ， 知 识较 清 晰
23、，4 处 以 上 遗点 有 1-2知 识 点 有漏。处遗漏。3-4 处 遗漏。注：请根据评价标准在对应等级下打“”。4、参考答案（1） 思维导图（2） 价格草图和问答A: How much is the yellow skirt? B: Its 79 yuan.A: How much are the black shorts? B: Theyre 50 yuan.A: How much are the blue socks? B: Theyre 10 yuan.A: How much is the pink hat? B: Its 20 yuan.（三）拓展创新类1、作业内容假如你要去商店购物
24、，请根据下图和相关要求，编写一组对话。要求：1.运用询问价格的单复数句型以及至少 2 种衣物名词； 2.用语礼貌，书写规范。2、作业属性作业目标能够运用本单元询问价格的句型去购物，同时准确使用修饰衣物的数词、形容词和指示代词。设计意图培养学生生活技能，真实地解决生活中遇到的问题。语言技能听说读看写认知水平记忆创造理解应用分析评价作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3. 评价量表编写对话评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上 下 句的呼应上下句精准呼应。有 1 处 逻辑 混 乱 ， 不 能 呼应。有 2
25、处 逻辑 混 乱 ， 不 能 呼应。有 2 处以上逻辑混乱， 不能呼应。语 言 的准确性语言准确无误。语 言 较 为准 确 ， 有1-2 处 错误。语 言 较 为准 确 ， 有3-4 处 错误。语 言 较 为 准确， 有 4 处以上错误。句 式 的多样性句式丰富多样。句 式 较 多样 ， 有 较少重复。句 式 有 变化 ， 但 不够丰富。句式变化少且不够丰富。标 点 符号 的 使用标点符号选择正确且无遗漏。标 点 符 号选 择 正确 ， 但 有1-2 处错误或遗漏。标 点 符 号选 择 正确 ， 但 有3-4 处错误或遗漏。标点符号选择正确， 但有 4 处以上错误或遗漏。礼 貌 用语 的 使用
26、用语委婉有礼貌。用 到 2-3 处 礼 貌 用语。只 用 到 1 处 礼 貌 用语。不会用礼貌用语。注：请根据评价标准在对应等级下打“”。4、参考答案A: Can I help you?B: Yes, please. I need a T-shirt. A: OK. What color do you want?B: White.A: What about this one?B: It looks nice. How much is it? A: Its six dollars.B: Ill take it. How much are those socks?A: Three dollars
27、for one pair and five dollars for two pairs. B: Great! Ill take two pairs.A: Here you are. B: Thank you.A; Youre welcome.第二课作业（第 3、4 课时）（一）预习感知类1、作业内容 1根据句意及图片提示完成句子。1This pair of shoes yuan. 2Those T-shirts in purple only yuan. 3She still strawberries.4. Black dollars.5. These bags women only dolla
28、rs. 2、作业属性作业目标巩固熟知 1-100 的基数词使用设计意图能够准确理解基数词的使用情况语言技能听 说 读 R 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业实践作业完成时间20 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3、评价量表作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标基数词填写的准确全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上度动词与名词的语义一致动词单复数全对错 1 题错 2 题。错 4 题及以上。看图判断价格的准确度全部准确错 1 处错 2 处错 3 处及以上注：请根据评价标准在对应等级下打“”。4、参考答
29、案1. is nineteen2. are fifteen3has twelve 4trousers are twenty-five5for are eighteen1、作业内容 2:单项选择。1) What can I do for you? .I need some eggs.AYoure welcomeBSorry, you cant BCYes，pleaseDNo，thanks2) Your new T-shirt looks beautiful. .AYours , tooBHere you areCThank youDHere it is 3) do you like?Yellow
30、.AHow muchBWhatCHowDWhat color 4)Can I help you?Yes，I want for the Sports Day. Atwo shoesBtwo pair shoes Ctwo pairs shoesDtwo pairs of shoes 5)Thank you very much. .A.Youre welcomeB. Here you are作业目标练习简单的日常交际用语，询问颜色、修饰语的位置设计意图正确地使用交际用语并认识多样的名词词组。语言技能听 说 读看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面
31、作业 实C.See youD. Yes, please 2、作业属性践作业完成时间20 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标会话原则的理解程度完全正确错 1 处，为相关项错 1 处，且为无关项错 2 处以上修饰词与中心词的搭配关系完全正确错误，错误项为缺少介词选项错误，错误项为相关项错误，错误为无关项疑问词的含义完全正确错误，不理解 what 的含义错误，不理解 how 的含义错误，错误项为已知的无关项3、评价量表注：请根据评价标准在对应等级下打“”。 4、参考答案1-5 CCDDA（二）巩固性应用类1、作业内容根据课文完成文章的思维导图.
32、(mind-map) 2、 作业属性作业目标完成对文章脉络的梳理, 进一步升华对文章的理解设计意图锻炼学生提取关键信息和总结的能力语言技能听 说 读看 写认知水平记忆 理解 应用分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业阅读作业 书面作业 实践作业完成时间20 分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评3、评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标合理整体布局合整 体 布 局整 体 布 局整体布局不合性 ， 美理， 核心主合 理 ， 核合 理 ， 核理， 核心主题观度题明确， 文心 主 题 较心 主 题 基不明确， 构图字 书 写 规为 明 确 ，本 明 确 ，不美观范， 构图美构
33、 图 不 够构 图 不 够观美观美观全面概念关系正概 念 关 系概 念 关 系概念关系不正性 ， 逻确， 层次清正 确 ， 层基本正确， 层次不清辑性晰， 知识点次 较 为 清确 ， 层 次晰， 知识点有全面晰 ， 知 识较 清 晰 ，4 处以上遗漏点 有 1-2知 识 点 有处遗漏3-4 处遗漏注：请根据评价标准在对应等级下打“”。 4、参考答案三、拓展创新类1、作业内容If youre Li Jiaqi, can you help Mr. Cools Clothes Store? Discuss it with your friends and write a new ad for Mr.
34、 Cool according to the prices. Then try to read it in Li Jiaqis tongue. Here are some sentence structures that can help you.Come to .at our great sale. We sell . at very good prices. We have . for only . is/are only . Come to 2、作业属性作业目标能够在新语境-李佳琦直播间中，练习广告的使用设计意图直播间的模仿秀激发了学生的兴趣，让学生在真实语境里练习广告的使用；同时在题目
35、中给出了一些文章重点句型与短语，供学生模仿使用，让学生真正做到学以致用语言技能听说读 看写认知水平记忆理解应用 分析评价创造作业形式听力作业口头作业 阅读作业 书面作业实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评3、评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语 言 的准确性语言准确无误。语 言 较 为准 确 ， 有1-2 处 错误。语 言 较 为准 确 ， 有3-4 处 错误。语 言 较 为 准确， 有 4 处以上错误。句 式 的多样性句式丰富多样。句 式 较 多样 ， 有 较少重复。句 式 有 变化 ， 但 不够丰富。句式变化少且不够丰富。标 点 符标点符号选
36、标 点 符 号标 点 符 号标点符号选择号 的 使用择正确且无遗漏。选 择 正确 ， 但 有1-2 处错误或遗漏。选 择 正确 ， 但 有3-4 处错误或遗漏。正确， 但有 4 处以上错误或遗漏。礼 貌 用语 的 使用用语委婉有礼貌。用 到 2-3处 礼 貌 用语。只 用 到 1处 礼 貌 用语。不会用礼貌用语。注：请根据评价标准在对应等级下打“”。4、参考答案Come to Mr. Cool s Clothes Store at our great sale. We sell all our clothes at very good prices. Oh, my god. For girls
37、, we have green sweaters for only 27 dollars. For boys, we have T-shirt in black for only 15 yuan. Brown shoes are only 30 dollars for one pair and 55 dollars for two pairs. Unbelievable! We have blue trousers for 45 yuan. Amazing! Black socks are only 4 dollars for 5 pairs. Come to Mr. Cool s Cloth
38、es Store now!第三课作业（第 5 课时）（一）巩固运用类1、作业内容你妈妈开了一家 Beautiful Clothes Store 的服装店，新年服装特惠。现在请你为妈妈的服装店设计一个广告。字数 60 字左右。可适当发挥。We sell . at very good prices. We have . for only . is/are only .clothescolorspricesweaterpurple$40shoes for sportsblack and white$30trousers for boysbrown70shirtfor girlsgreen and y
39、ellow50socksall colors5 for two pairs2、作业属性作业目标激活已学句型 How much is/are、并熟知价格的表达。设计意图通过所学，能够有效的输出形成语言。语言技能听 说 读看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间20 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3、评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标会话原则的理解程度完全正确错 1 处，为相关项错 1 处，且为无关项错 2 处以上修饰词与中心词的搭配关系完全正确错误，错误项为缺少介词选项错误，错误项为相关项错
40、误，错误为无关项疑问词的含义完全正确错误，不理解 what 的含义错误，不理解 how 的含义错误，错误项为已知的无关项注：请根据评价标准在对应等级下打“”。4、参考范文DO you want new clothes on the new year. Come to Beautiful Clothes Store at our great sale. We sell all our clothes at very good prices. We have purple sweaters for only 40 dollars. We have shoes in black and white for only 30 dollars. For boys,Brown trousers are only 70 yuan for one pair. For gi
