1、第一章 走进细胞2019新教材新教材）必修一）必修一 分子与细胞分子与细胞大熊猫和冷箭竹形态各不相同，但是它们的生命活动的基本单位都是细胞。讨论：1、如果让你提供依据说大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将怎样来获取和提供相关的证据？2、和同学互相评价各自的证据是否是正确以及充分的。请仔细阅读请仔细阅读课本课本P P2-42-4,思考下列几个问题思考下列几个问题1 1、细胞学说的建立者是谁？主要观点有哪些？细胞学说的建立者是谁？主要观点有哪些？2 2、第一位发现并命名细胞的科学家是谁？第一位发现并命名细胞的科学家是谁？3 3、分析细胞学说的建立过程，你能从中领悟到科学发现具有哪些特点？分析细胞学
2、说的建立过程，你能从中领悟到科学发现具有哪些特点？4 4、细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？细胞学说的意义？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？细胞学说的意义？5 5、恩格斯给予细胞学说很高的评价，请你说说你对之的理解？恩格斯给予细胞学说很高的评价，请你说说你对之的理解？一、细胞学说及其建立过程一、细胞学说及其建立过程1、建立、建立者者:2、基本、基本内容内容:施莱登施莱登 施旺施旺 1 1）细胞）细胞是一个有机体，一切是一个有机体，一切动植物动植物都由细胞发育而来，都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成并由细胞和细胞产物所构成 2)2)细胞细胞是一个是一个相对独立相对独立的
3、单位，既有它自己的生命，的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用 3)3)新新细胞可以从老细胞中产生细胞可以从老细胞中产生一、细胞学说及其建立过程一、细胞学说及其建立过程15431543年，维萨里（年，维萨里（比利时）比利时）人体构造人体构造揭示人体器官水平结构揭示人体器官水平结构比夏（比夏（法国）法国）器官是组织构成器官是组织构成16651665年，罗伯特年，罗伯特.虎克（虎克（英国英国）发现植物死细胞，命名发现植物死细胞，命名“细胞细胞”列文虎克（列文虎克（荷兰荷兰）观察细菌、红细胞、精子观察细菌、红细胞、精子1838183
4、8年，施莱登年，施莱登细胞是构成植物的基本单位细胞是构成植物的基本单位18391839年，施旺年，施旺-动物也是由细胞构成的动物也是由细胞构成的18581858年魏尔肖总结出细胞年魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞通过分裂产生新细胞3、建立过程、建立过程揭示动物和植物的揭示动物和植物的统一性统一性和生物界的和生物界的统一性统一性。标志着生物学的研究进入细胞水平。4、细胞学说建立的意义细胞学说建立的意义科学发现是有很多科学家共同参与、共同努力的结果科学发现是有很多科学家共同参与、共同努力的结果 科学发现的过程离不开技术的支持科学发现的过程离不开技术的支持科学发现需要理性思维和实验的结合科学发现需
5、要理性思维和实验的结合科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。发展的过程。5、细胞学说的建立过程对你有哪些启示？科学方法科学方法 归纳法归纳法（1）.概念：是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。概念：是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。（2）.举例：从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都具有细胞核，得举例：从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都具有细胞核，得出细胞都有细胞核这一结论，运用的就是归纳法。出细胞都有细胞核这一结论，运用的就是归纳法。（3）.分类：分类：不完全归纳法不完全归纳法：根据部分植物细胞都有细胞核而
6、得出植物细胞都有细胞根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际是运用了不完全归纳法核这一结论，实际是运用了不完全归纳法。完全归纳法：完全归纳法：如果观察了所有类型的植物细胞，并发现他们都有细胞核，如果观察了所有类型的植物细胞，并发现他们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。（4）.注意：注意：由不完全归纳法得出的结论，很可能是可信的，因此可以用来由不完全归纳法得出的结论，很可能是可信的，因此可以用来预测和判断。不过，也要注意存在例外的可能。预测和判断。不过，也要注意存在例外的可能。阅读阅读P5理解科学方
7、法理解科学方法-归纳法归纳法1 1、创立细胞学说的科学家是（、创立细胞学说的科学家是（）A A达尔文达尔文 B B施莱登和施旺施莱登和施旺 C C胡克胡克 D D沃森和克里克沃森和克里克2 2、1919世纪世纪3030年代创立的细胞学说的最主要的意义是（年代创立的细胞学说的最主要的意义是（）A A证明病毒不具有细胞结构证明病毒不具有细胞结构 B B使人们对生物体的结构认识进入微观领域使人们对生物体的结构认识进入微观领域 C C证明生物之间存在亲缘关系证明生物之间存在亲缘关系 D D发现动、植物细胞的不同之处发现动、植物细胞的不同之处 BB小试牛刀小试牛刀生物体都是由细胞构成的吗？生物体都是由细
8、胞构成的吗？请举例请举例1、病毒、病毒无细胞结构，但需要寄生在细胞中繁殖无细胞结构，但需要寄生在细胞中繁殖草履虫的运动和分裂草履虫的运动和分裂运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。2、单细胞生物、单细胞生物细胞分裂、细胞分化细胞分裂、细胞分化3、多细胞生物多细胞生物1、阅读、阅读P5-6,看图分析熊猫生命看图分析熊猫生命系统系统分哪几个层次？从小到大的分哪几个层次？从小到大的排列顺序是什么？排列顺序是什么？二、细胞是基本的生命系统二、细胞是基本的生命系统二二 生命系统的结构层次生命系统的结构层次细胞细胞 组织组织 器官器官 系统系统个体
9、个体生物圈生物圈生态系统生态系统种群种群 群落群落以熊猫为例：以熊猫为例：地球上最基本地球上最基本的生命系统的生命系统最宏观最宏观细胞细胞 组织组织 器官器官 系统系统个体个体生物圈生物圈生态系统生态系统种群种群 群落群落动物：动物：细胞细胞 组织组织 器官器官个体个体生物圈生物圈生态系统生态系统种群种群 群落群落植物：植物：植物六大器官直植物六大器官直接形成个体，没接形成个体，没有系统层次有系统层次细 胞细 胞生物体的结构和功能的基本单位人口腔上皮细胞叶肉细胞草履虫细胞乳酸菌细胞组 织组 织由形态相似由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。
10、器 官器 官由不同的组织按照一定次序结合起来由不同的组织按照一定次序结合起来,能完成某一生理功能能完成某一生理功能的结构。的结构。叶花果系 统系 统能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。个 体个 体 能完成复杂的生命活动的单个生物。能完成复杂的生命活动的单个生物。种 群种 群群 落群 落生态系统生态系统生 物 圈生 物 圈在一定的区域内在一定的区域内,同种生物的所有个体就是一个种群同种生物的所有个体就是一个种群在一定的自然区域内在一定的自然区域内,所有种群组成一个群落所有种群组成一个群落生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体生物群落
11、和它的无机环境相互作用而形成的统一整体由地球上所有的生物和生物生活的无机环境共同构成由地球上所有的生物和生物生活的无机环境共同构成新教材细胞是生命活动的基本单位PPT课文分析人教版1新教材细胞是生命活动的基本单位PPT课文分析人教版11 1、如果把教材、如果把教材P6P6中的图中的图4-34-3中的熊猫换成人，图中其他各层次的组中的熊猫换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵松树、一只草履虫，又会怎样？成会不会发生变化？如果换成一棵松树、一只草履虫，又会怎样？人：名称不变，具体内容会发生变化人：名称不变，具体内容会发生变化松树：应去掉松树：应去掉“系统系统”这个层次，细胞、组织
12、、器官、种群的具体这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。内容也会改变。草履虫：细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次草履虫：细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次新教材细胞是生命活动的基本单位PPT课文分析人教版1新教材细胞是生命活动的基本单位PPT课文分析人教版12 2、在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小、在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小（即最基本的）层次是哪一个？说明你的理由。（即最基本的）层次是哪一个？说明你的理由。其他层次都是建立在这一层次上的其他层次都是建立在这一层次上的 生物体内的细胞还具有一定的独立生物体内的
13、细胞还具有一定的独立 性能独立完成一系列的生命活动性能独立完成一系列的生命活动某些生物体还是由单细胞构成的某些生物体还是由单细胞构成的细胞细胞新教材细胞是生命活动的基本单位PPT课文分析人教版1新教材细胞是生命活动的基本单位PPT课文分析人教版13 3、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。命系统？如果不是，请说明理由。一个分子或一个原子是一个系统。一个分子或一个原子是一个系统。不是不是生命系统。因为生命系统能完成一系列的生命活动，单靠一生命系统。因为生命系统能完成一系列的生命活动，单靠一
14、个分子或一个原子是不可能完成的。个分子或一个原子是不可能完成的。新教材细胞是生命活动的基本单位PPT课文分析人教版1新教材细胞是生命活动的基本单位PPT课文分析人教版1从生命系统的结构来分析从生命系统的结构来分析,下列结构属于哪个层次下列结构属于哪个层次?1 1 受精卵受精卵 2 2 树叶树叶 3 3 心脏心脏 4 4 东塔岭所有的松树东塔岭所有的松树 5 5 一个酵母菌一个酵母菌 6 6 文化园中的所有大鱼文化园中的所有大鱼 7 7 某山上的所有生物某山上的所有生物 8 8 一只小白鼠一只小白鼠 9 9 市场上买的一个西瓜市场上买的一个西瓜 10 10 东江湖风景区东江湖风景区 A.A.细胞
15、细胞:B.B.组织组织:;C.C.器官器官:D.D.系统系统:；E.E.个体个体:F.F.种群种群:；G.G.群落群落:H.H.生态系统生态系统:；12345578910小试牛刀小试牛刀新教材细胞是生命活动的基本单位PPT课文分析人教版1新教材细胞是生命活动的基本单位PPT课文分析人教版1课堂训练新教材细胞是生命活动的基本单位PPT课文分析人教版1新教材细胞是生命活动的基本单位PPT课文分析人教版1THANKS新教材细胞是生命活动的基本单位PPT课文分析人教版1新教材细胞是生命活动的基本单位PPT课文分析人教版11.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为
16、，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。4.由于人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索。5.把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律
17、，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。6.在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙则在神髓风骨。7.和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。8.个性是成于环境的，是随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化
18、之中有不变化者存在。9.大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。10.人生人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！新教材细胞是生命活动的基本单位PPT课文分析人教版1新教材细胞是生命活动的基本单位PPT课文分析人教版1
