1、三位数加法的笔算(不连续进位加)教案三位数加法的笔算(不连续进位加)教案教学目标:1.使学生经历探索三位数进位加笔算方法的过程，理解和掌握三位数加法的笔算方法.能正确地笔算三位数的加法;学会用交换加数再算一遍的方法验算加法，体会交换加数相加得数相等的事实和规律。2.使学生通过探索和笔算，提高笔算能力;通过联系已有的笔算知识学习三位数加法的笔算，体验新旧知识间的联系，积累数学学习的经验;在归纳、概括加法笔算方法的过程中，发展综合、概括等初步的思维能力。教学过程：一、复习导入 1.复习旧知。笔算下列各题。27+43=59 十 36=让学生独立笔算，指名板演。交流:你是怎样算的?说明:这是我们学过的
2、加法笔算。列竖式时要个位和个位对齐，十位和十位对齐;计算时要从个位算起;个位满 10 向十位进 1。2.引人新课。我们已经能笔算两位数的加法,知道了两位数加法笔算方法。按照这样的方法，可以学会三位数加法的笔算。(板书课题)二、探索新知 1、情境引人，引导探索。(I)出示例 4 的条件和情境，提出:一共制作了多少幅？提问:要求一共制作了多少幅，可以怎样列式?(板书算式）(2)自主探索 引导:你能列竖式算一算得数吗?自己先独立算一算.再和同桌说说你是怎样列竖式的，怎样算的，好吗?(学生自主计算、交流，同时指名板演）。交流:列竖式要注意什么?要求:小朋友能自己探索出三位数加法的笔算方法，现在能按刚才
3、交流的方法，再在课本上算一遍吗?那你再算一遍，算出得数。展示计算的结果，追问:题里哪一位上满 10 要进 1？（3）、学习验算 说明:这样算的得数对不对呢?我们可以这样验算:交换两个加数的位置.再算一遍，看得数和原来算的是不是一样。提问:交换加数位置，竖式可以怎样列?(板书竖式)交流验算过程，比较得数确认结果，并让学生填写答句。追问:三位数加法可以怎样验算得数对不对?2.学生试算.加深认识。出示“试一试”的内容、要求。让学生独立笔算，指名板演。交流:怎样列竖式算的?(说明计算过程)哪一位需要进位?百位上怎样算的?3.归纳算法。引导:上面我们笔算了三位数的加法。回顾上面两题的计算过程，你能说说笔
4、算加法要怎样算吗?同桌互相说一说。交流:笔算加法要怎样算?(引导学生说明笔算方法，结合板书:数位对齐，个位算起，满 10 进 1)三、练习巩固。完成“想想做做”各题。四、总结收获 这节课你学会了什么内容？两、三位数加三位数两、三位数加三位数（不连续进位）（不连续进位）复习复习用竖式计算用竖式计算27+43=59+36=同同学学们们制制作作了了一一批批树树叶叶粘粘贴贴画画，选选出出142142幅幅放放进进橱橱窗窗展展览览，还还剩剩8686幅。幅。一共制作了多少幅？一共制作了多少幅？1421428686 ()()14286 你能用竖式计算吗？先算一算，再和同学交流。你能用竖式计算吗？先算一算，再和
5、同学交流。1 4 2+8 6 8221421428686 ()()228一共制作了多少幅？一共制作了多少幅？1幅幅交换两个加数的位置再算一遍。交换两个加数的位置再算一遍。算得对不对，可以怎样做？算得对不对，可以怎样做？1 4 2+8 6 8答：一共制作了答：一共制作了228228幅。幅。221421428686 ()()228一共制作了多少幅？一共制作了多少幅？1幅幅 8 6+1 4 2 8221验算：验算：5 6 4 3+7 5 2 1 3 9 643643752752()()1395试一试：试一试：用竖式计算，并验算。用竖式计算，并验算。7 5 2+6 4 3 591 3验算：验算：笔算加
6、法要注意什么？互相说一说。笔算加法要注意什么？互相说一说。笔算加法的方法：笔算加法的方法：1.1.相同数位对齐。相同数位对齐。2 2.从个位加起，哪一位上相加满十就向从个位加起，哪一位上相加满十就向前一位进前一位进1 1。加法的验算方法：加法的验算方法：交换两个加数的位置再算一遍。交换两个加数的位置再算一遍。2 3 0+9 6 5 7+4 3 5 6 2 1+8 4 8623294961 4542542605605 7474794794243元元公路自行车公路自行车山地自行车山地自行车山地自行车比公路自行车贵山地自行车比公路自行车贵175175元。元。山地自行车多少元？山地自行车多少元？6 +2 3 7 42 4 7+5 857在在 里填合适的数字里填合适的数字1 12 27 78 84 43 31 1
