冀美版五年级下册《美术》5.景物的近大远小-教案、教学设计--(配套课件编号：e0867).docx

1、第五课景物的近大远小教学目标：1、通过回忆和现场观察，知道“近大远小”是人们在观察物体的过程中出现的一种视觉现象。2、能运用“近大远小”的原理画出较准确的有透视效果的风景画面，体现纵深感。3、训练观察能力，提高准确还原平面表现的水平。教学重、难点：理解“近大远小”的原理，画出有明显的“近大远小”透视效果的风景画面。表现“近大远小”视觉现象的画面时对直立物体的认识及再现。教学方法:讲授法、课堂讨论法、启发法、练习法教学模式:“3、6、5”模式教具学具:有“近大远小”透视效果的风景图片，如街道、铁路、建筑、树木等，取景框。教学时间:2课时教学流程环节教师活动学生活动设计理念二次备课情境导入观看有“

2、近大远小”透视效果的风景图片以及同学外出旅游时的照片，老师向同学介绍画面上的风景名胜。也请相片的主人向大家介绍照片中的风景，初步感受“近大远小”的情境。通过生活经验来导入新知。自学导读出示学习目标：1、通过回忆和现场观察，知道“近大远小”是人们在观察物体的过程中出现的一种视觉现象。2、能运用“近大远小”的原理画出较准确的有透视效果的风景画面，体现纵深感。3、训练观察能力，提高准确还原平面表现的水平。自学讨论怎样判定画中物品的大小。初步了解房屋的结构及布置。展示交流引导学生体会画面的纵深感。教师请同学们说说画面中物品的远近和大小。同学分小组展开讨论，说说自己观察到的现象，看看究竟是哪些线发生了“近大远小”的透视变化，除了“近大远小”之外，你还发现了那些透视变化？观看教师制作、演示道具：先取方形纸一张，然后在纸面中间刻三条与方形的边相平行的三条线，最后折叠第四条边并将中间的方形推平，产生透视效果，以此解释“近大远小”的现象。能说出画面中物品的远近及大小。点拨归纳1、跟画练习：（1）教师在黑板上演示有纵向感的道路，学生临摹。（2）教师在道路两旁由近到（提示：教师在学生跟画的过程中要注意提醒他们关注到一个奇怪的现象，即凡是横向的物体基本上都出现了透视变化，而纵向的物体基本。