1、教学课题复习用“表内乘法、表内除法”求积、求商，以及相关实际问题课型复习课本课题教时数： 1本教时为第 1教时 备课日期 12月24日教学目标：1、知识与技能：通过复习，使学生能正确、熟练地计算表内乘、除法，知道连乘、连除、乘除混合的运算顺序并正确地进行计算。 2、数学思考：在分析问题和解决问题的过程中，学会分析，学会思考，发展思维能力，并逐步学会触类旁通的思考。3、解决问题：在具体的问题解决中学会思考，丰富感知，并积累对应的数学活动经验。4、情感与态度：进一步学会与同学合作交流，体验获得数学知识的乐趣，激发主动学习的愿望，培养对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。教学重点、难点：重点：进一
2、步熟练地口算表内乘、除法及连乘、连除、乘除混合的式题。难点：灵活的运用知识，灵活分析，科学地运用方法解决问题。 教学方法与手段：谈话法 练习法 课件演示教学过程： 教师活动学生活动设计意图个性凸现一、创设情境，激活思维，呈现目标同学们，这学期我们一直在和乘、除法交朋友，今天我们就来整理和复习乘除法的有关知识。二、例题启引，系统整理，沟通练习（一）复习口算（1）出示16道口算题（练习纸上第1题）87= 36= 459=63 95= 78=567= 186= 568=183= 59= 455=（2）提问：仔细观察这16道口算，请你根据口诀来分成三组。看看这三组分别用了哪一句乘法口诀？小结：我们根据
3、一句乘法口诀不仅能说出两道乘法算式，还能说出两道除法算式。（二）复习乘、除法（1）复习乘法（出示苹果图）师：看图，你能说出两道乘法算式和两道除法算式吗？ 指着两道乘法算式问：你能说说这两道乘法算式表示什么意思吗？要求一共有多少个苹果，除了用乘法计算，还可以用什么方法解决？师：乘法和加法比较，你有什么想说的吗？4个3相加的和可以用34或43表示，还有哪个加法算式也可以用这两道乘法算式表示？师：求相同加数的和的时候，用乘法就非常简便。（2）复习除法师：刚才我们根据这幅图还写出了两道除法算式。这两个算式都表示什么意思，谁能结合情境图来说一说。总结：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便；表示平均分的结
4、果应该用除法计算。这是我们学过的表内乘法和表内除法的含义，并求出了积和商。（板书：表内乘法、表内除法”求积、求商）(3)列式计算师：刚刚复习了乘除法，现在老师出几道题考考你们，仔细读题，独立完成。（练习纸上第2题） 在列式时，先要读懂题，然后认真思考再动笔，写完后还要检查一遍，这些都是学习的好习惯。（三）复习连乘、连除和乘除混合师：老师这还有三组题，想请小朋友来帮忙做一做，你们愿意吗？（练习纸上第3题） 仔细观察这三组题目中上下两题，你发现了什么？师：小朋友的眼睛真厉害，找到了上下两题中的规律，现在老师想请小朋友把上下两题合为一题，你会吗？合并以后就变成了我们学过的连成、连除和乘除混合。这样的
5、两步计算，你会算吗？谁能告诉大家，在做连成、连除和乘除混合运算的时候，我们是怎么计算的?师：小朋友真聪明，老师还想考考大家，愿意接受挑战吗？（练习纸上第4题）(四)解决实际问题过渡：我们复习了这么多的乘除法知识，就是为了更好的解决生活中的实际问题。1、出示第一题提问：题目中告诉我们哪几个已知条件，要我们求什么？你怎么来解决这个问题？2、 出示第二题师逐一出示三小题。三、巧练精讲，夯实双基，学以致用过渡：看来刚刚的两道实际问题没有难倒我们小朋友，下面我们就运用这节课上的知识来思考一些稍有难度的实际问题，有信心吗？教师一一出示五种不同类型的解决问题。四、全科总结，练在当堂，提升学力师：今天我们一起
6、复习了哪些知识？（板书补充完整）提升：老师这还有一道思考题，课后请大家动动脑，练习一下。五、课堂作业完成补充习题上的相关练习。（1）学生用2分钟在练习纸上完成。（2）开火车校对答案，对的自己打。（说说用了哪句口诀）学生把16道口算分成三组。学生口答乘法口诀。学生说出算式：34=12 43=12123=4 124=3学生说题意。3+3+3+3=12学生各抒己见。4+4+4=12123=4表示一共有12个苹果，每3个一盘，可以分成4盘。124=3表示一共有12个苹果，平均分成4盘，每盘3个。学生独立完成，集体校对，注重分析。学生完成三组题目。然后交流结果。同桌讨论交流。学生练习合并题目。学生说说先
7、算什么，再算什么。从左往右依次计算。学生独立完成后交流、校对。学生说说已知条件，要我们求一共有多少张画？ 学生口答算式并快速计算。交流：两种算法 加法计算 乘法计算学生口答：59=45（人）459=5（个）455=9（人）学生讨论交流，逐一完成。学生回顾复习了哪些知识，并反思有什么新的感受。学生课后练习本节复习课的导入开门见山，直接进入主题。通过口算练习提高学生的口算能力。对口算题进行分类，复习了一句口诀写出四道算式。低年级学生整理归纳的能力比较弱，本环节采用边练习边整理的方法进行复习。借助苹果图，复习了乘、除法，经历了从具体情境中抽象概括的过程，沟通乘、除法间的联系。巩固练习，扎实双基，并走进生活，解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。解决问题设计形式多样，让学生得到全面的复习巩固。 让学生回顾与反思，再次把知识与技能纳入知识体系。板书设计复习用“表内乘法、表内除法”求积、求商，以及相关实际问题求相同加数的和用乘法计算表示平均分的结果用除法计算。
