1、授课人：XXX第 三 课 完成了自己用点、线、面画出的作品之后，你 是否想为它添上一些颜色呢？色彩是很重要的一个 绘画元素，如何认识色彩、搭配色彩，是历来学画的 人必须面对的问题。19 世纪的法国画家莫奈认为，对自然的一切描 绘都必须“在现场”完成。他倡导画家们走出画室，到田间、街头去写生，画他们眼中看到的景象。他曾 依据不同时刻阳光在教堂粗粝壁面上的投射效果画 了十二幅卢昂大教堂。为了把握光与色的无穷变 幻，莫奈同时支起数块画布，每当光线偏移，就立即 在另一幅相应的画面上作画。这样的做法要求画家必 须疾挥画笔，把颜料直接涂在画布上。这样的画法缺 乏修饰，外表草率，被当时的评论家嘲讽为“拿来一
2、 块画布，抄起画笔用颜料胡乱涂抹一通”的“印象派”，但后世却认为该画派是很科学的画派。经过“印象派”的努力，对色彩的研究也有了飞跃式的发展。可见，人们对绘画色彩的认知也是逐渐加深的。如何观察和 表现自然界中的光与色？如何使画面中的色彩协调 统一？如何把握绘画的色彩？色彩除了与光有关系 以外，还与什么有关？卢昂大教堂卢昂大教堂 油画 布面油彩 1892 年 107cm73cm3 莫奈莫奈（法国）奥塞博物馆（法国）尽管三幅画所描绘的教堂角度相近，但色彩却相差很大。第一幅画阳光从建筑背后照射过来，天空透射着稀薄的阳光，为屋顶披上金色的 外衣，地面上光线暗淡，大部分的建筑呈现出蓝紫的色彩；第二幅画阳光
3、从右上方照耀，湛蓝的天空艳阳高照，整栋建筑为阳光所染，白色的 墙体混杂着金色的阳光，非常耀眼；第三幅画光线昏暗，墙体呈现出固有的色泽，建筑的右上部分光线较弱，左下部分光线略显明亮。1.1.请分析，本页三幅请分析，本页三幅卢卢昂大教堂昂大教堂分别分别 画于一画于一天中的哪个时段，并请天中的哪个时段，并请结合生活经验说结合生活经验说 出你的出你的判断依据。判断依据。2.2.请思考：画家所表现的请思考：画家所表现的光色和你生活中光色和你生活中 看到的看到的一样吗？为什么？一样吗？为什么？思考思考 探究探究 查找相关资料，了解查找相关资料，了解“印象派印象派”的代的代 表画家及其作品，体验表画家及其作
4、品，体验日出日出印象印象的色彩的色彩 给你的感受，写出欣赏文字。给你的感受，写出欣赏文字。思考思考 探究探究欢呼的人群（局部）岩画 新石器时代 约 2500cm500cm 云南省沧源佤族自治县 日出日出印象印象 油画 布面油彩 1872 年 48cm64cm 莫奈（法国）马蒙坦莫奈美术馆（法国）学习任务一学习任务一色彩有哪些基础知识色彩有哪些基础知识?绘画中的颜料，从早期矿物质色粉与动物脂肪的简单混合物 发展到今天包装精美、色彩丰富的管装颜料，提升了绘画中颜色 的表现力。如果我们把一盒颜料按照太阳光谱的顺序首尾相接，形成圆圈，就能形成一个漂亮的色环。在红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的大家族中，还有
5、许多更详细的划分，如玫瑰红、深红、朱红、柠檬黄、普蓝等，我们把颜色的这些名字统称为颜色的色相，它 是区别不同颜色的主要依据。除了色相，颜色还有另外两个重要的属性明度与纯度。明度指颜色的明暗程度，又称亮度、光度。纯度指颜色的鲜明程度，又称彩度、饱和度。色相、明度和纯度被称为颜色的三要素。色彩的基础知识色彩的基础知识1.1.原色。红、黄、蓝三色为原色，它们之间不同比原色。红、黄、蓝三色为原色，它们之间不同比 例例的混合可以调配出无穷无尽的颜色，而它们自身却无的混合可以调配出无穷无尽的颜色，而它们自身却无 法通过其他颜色的混合产生。法通过其他颜色的混合产生。2.2.间色。橙、绿、紫三色被称为间色，它
6、们是由三间色。橙、绿、紫三色被称为间色，它们是由三 原原色中任意两种颜色等比例混合而成的。色中任意两种颜色等比例混合而成的。3.3.复色。以不同的比例混合三原色或者任意两种间复色。以不同的比例混合三原色或者任意两种间 色色所得到的颜色被称为复色，又称浊色或灰色。所得到的颜色被称为复色，又称浊色或灰色。4.4.类似色。色相环上相邻近的颜色称类似色，如红、类似色。色相环上相邻近的颜色称类似色，如红、红橙与橙。红橙与橙。5.5.互补色。色相环上任何直径两端的对比色称互补互补色。色相环上任何直径两端的对比色称互补 色，色，简称为补色。简称为补色。6.6.对比色。色相之间在色相环上的距离角度在对比色。色
7、相之间在色相环上的距离角度在 100 100 度度以内的为对比色相。以内的为对比色相。知知 识识 窗窗孟赛尔体系色彩结构图 孟赛尔体系色彩结构图像一个双锥体，更加科 学、系统、明确，反映出 颜色的三属性：色调、明 度、饱和度。色彩的三个 属性都是可以操控的，可 以调配出更多的色彩。色 立体能多维度表现各种色 彩，几乎能反映所有色彩，增加了更多的复合色和中 性色，大大丰富了色彩的表现空间。1.1.请你尝试画出色相环。请你尝试画出色相环。2.2.请你选择一种原色，进行色彩明度或灰度的练习。请你选择一种原色，进行色彩明度或灰度的练习。3.3.研究孟赛尔体系色彩结研究孟赛尔体系色彩结 构图，向同学们介
8、绍在生构图，向同学们介绍在生活中活中 应该如何应用它。应该如何应用它。4.4.查找资料，除了本课所查找资料，除了本课所 讲之外，还有哪些色彩的讲之外，还有哪些色彩的基础基础 知识。知识。思考思考 探究探究学习任务二：学习任务二：如何观察色彩？如何观察色彩？自然界中的物体都处在特定的空间环境中，因为光反射的缘故，周围环境的色彩必然会影响到物体，我们将其称 为条件色。随着光源与环境的变换，物体的色彩也会发生变化，自然界中的物体本身并不具有恒定不变的色彩。正确的观察方法是画好色彩的前提，一般有整体观察和比较观察两种方式。整 体观察强调从整体着眼，全面、联系地进 行观察。整体观察要观察大的色彩关系，抓
9、住对象色彩总的倾向，避免仅盯局部。而比较观察是指比较着观察物象不同部分 的色彩，以求能较准确地观察到色彩的微 妙变化。观察色彩时，要求我们在保持对 色彩感觉的同时，去分析和理解色彩。舞蹈教室 油画 布面油彩 1874 年 83.2cm76.8cm 德加（法国）大都会艺术博物馆（美国）当其他印象派画家都在户外追求光影的时候，德加对室内的光影效果情有独 钟。他的画强调观察的第一印象，色调温暖、轻快、鲜明。光源色：不同的光源会导致 物体产生不同的色彩，光源色的 色相是影响景物色相的重要原因。固有色：物体在白光下所呈 现出的颜色。条件色：是指在不同的光源、环境的条件之下物体所呈现的颜色。山村小学山村小
10、学19801980 油画 布面油彩 2009 年 170cm200cm 孙为民 中国美术馆 分析：教室内光线昏暗，光线由敞开的门和不大的窗户透进来，使室内呈 现出浓厚的暗灰色。画面深处靠近门口的地方色彩略为鲜亮，画面近处的色彩 更加厚重。知知 识识 窗窗1.1.运用光源色、固有色和条运用光源色、固有色和条 件色的相关知识，解释件色的相关知识，解释 山村小山村小 学学19801980中的色彩现象。中的色彩现象。2.2.观察教室中的光色变化，观察教室中的光色变化，欣赏德加的欣赏德加的舞蹈教室舞蹈教室，说说，说说 你的观察和画家所表现的有何不你的观察和画家所表现的有何不 同及为什么会同及为什么会出现
11、这种不同。出现这种不同。3.3.查找资料，研究一个查找资料，研究一个“印印 象派象派”形成之前以擅长表形成之前以擅长表现光色现光色 而著称的画家，研究他的作品对而著称的画家，研究他的作品对 光色的表现与光色的表现与“印象派印象派”有何异同。有何异同。思考思考 探究探究学习任务三学习任务三 如何搭配色彩？如何搭配色彩？尽管前面所学的色彩知识有助于我们应用色彩，但色彩的应用是人的主观选择。千变万化的色彩经由艺术 家的巧手安排，可以表达丰富的情感。如果能够知道色彩的特性，那么我们就可以更好地理解色彩，从而更准确地选择出适合的色彩。艺术家驾驭色彩的诀窍是“色彩的对比与协调”。色彩的对比可以增强画面色彩
12、的张力，突出色彩之间的差异，造成强烈的视觉冲击力，但张力太强还需要色彩的协调。因此，对比、和谐、统一使作品产生色彩的平衡，对作品的形式有着重要的意义。类似色协调法：地中海风景类似色协调法：地中海风景 油画 布面油彩 1953 年 33cm46cm 尼古拉斯德斯塔埃尔（俄罗斯）提森博内米萨博物馆（西班牙）明度对比：自画像明度对比：自画像 油画油画 布面油彩布面油彩 1659 年 84.5cm66cm 伦勃朗（荷兰）华盛顿国立美术馆（美国）复色协调法：红叶小鸟复色协调法：红叶小鸟 彩墨画彩墨画 纸本彩墨 20 世纪 50 年代 69cm69cm 林风眠 上海美术家协会 补色对比：两只小黑马补色对比
13、：两只小黑马 油画油画 布面油彩 1916 年 73cm100cm 埃米尔诺尔德（德国）东墙博物馆（德国）色彩对比：两种以上色彩组合后，色彩对比：两种以上色彩组合后，由于色相差别而形成的色彩对比效果称由于色相差别而形成的色彩对比效果称 为色相对比。常用的方法有：色相对比、为色相对比。常用的方法有：色相对比、明度对比、纯度对比、补色对比、冷暖明度对比、纯度对比、补色对比、冷暖 对比。对比。色彩调和：两种或两种以上的色色彩调和：两种或两种以上的色 彩合理搭配，产生统一和谐的效果。彩合理搭配，产生统一和谐的效果。常用方法有：类似色协调法、中性色常用方法有：类似色协调法、中性色 间隔协间隔协调法、复色
14、协调法、面积协调法。调法、复色协调法、面积协调法。知知 识识 窗窗 现代意大利画家莫兰迪对色 彩纯度的把握很微妙，差别微妙 的低纯度复色使画面呈现出雅致 的气质。这些看起来无华的颜色，在他的笔下却紧密地统一在画面 的色彩关系中，显得高雅精致。这种对画面色彩整体而精微的把 控和具有高度凝聚力的色彩关系 需要画家在控制画面时遵循严密 的秩序感，让画面统摄于具有某 种色彩倾向的主色调中，从而在 呈现出微妙的色彩效果的同时又 非常协调。静物静物 油画 布面油彩 1961年莫兰迪（意大利）博洛尼亚莫兰迪美术馆（意大利）在一幅画中，在一幅画中，如果明度、纯度、色如果明度、纯度、色 相三相三要素中某种因素起
15、主导作用，我们就称之为某要素中某种因素起主导作用，我们就称之为某种色调。在众多的色调中，以一种色调为主的种色调。在众多的色调中，以一种色调为主的色调即为主色调。色调即为主色调。知知 识识 窗窗1.1.选取一件你最感兴趣的作选取一件你最感兴趣的作品，用色彩对比或色彩调品，用色彩对比或色彩调和的方法对其进行色彩美和的方法对其进行色彩美的分析，并在小组中发表的分析，并在小组中发表你的观点。你的观点。2.2.请你选择一幅莫兰迪的作请你选择一幅莫兰迪的作品进行临摹，再用语言描品进行临摹，再用语言描述画面中的色彩给你带来述画面中的色彩给你带来的感受。的感受。3.3.运用制图软件，从莫兰迪运用制图软件，从莫
16、兰迪的作品中提取一些颜色，的作品中提取一些颜色，并尝试为一件生活用品进并尝试为一件生活用品进行搭配色彩的设计。行搭配色彩的设计。思考思考 探究探究学习任务四学习任务四色彩练习色彩练习 在掌握了色彩的基础知识和色彩搭配的方法之后，让我们完成下列的色彩练习：1.请你分析本页四张彩图，并在小组中说一说各图中的色彩是如何搭配的。2.请你运用本课所学知识，为本页右侧两张线描图填上色彩。3.请你在班上说一说你的填色练习运用了哪些色彩知识,并请同学们给出改进的建议。1.1.请你运用本课所学知识，设计一个请你运用本课所学知识，设计一个 简简单的色彩小游戏，邀请同学们一起玩玩。单的色彩小游戏，邀请同学们一起玩玩
17、。2.2.查找资料，了解我国传统色彩的相查找资料，了解我国传统色彩的相 关关知识，并研究我国传统色彩在当前设计、知识，并研究我国传统色彩在当前设计、工艺和绘画等领域的应用。工艺和绘画等领域的应用。思考思考 探究探究 1.1.我愿意了解更多的色彩知识，并在我愿意了解更多的色彩知识，并在 生生活中应用。活中应用。2.2.我知道了光和色之间的关系，能够我知道了光和色之间的关系，能够 运运用对比调和进行色彩分析。用对比调和进行色彩分析。3.3.我可以运用所学色彩知识，完成有我可以运用所学色彩知识，完成有 特特色的色彩绘画作品。色的色彩绘画作品。学习评价学习评价色彩像炸弹一样具有威力，可是也像炸药一样，要有很好的方法控制它。张大千
