1、第( 四 )单元认识平均分（一）授课时间月日教学内容教科书第4243页 想想做做13题第（1）课时教材分析教学目标1. 经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。2. 数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。教学重点让学生了解平均分的含义。教学难点让学生了解平均分的含义。教学准备桃子图片，小木棒等。教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入1. 黑板上摆上圆形吸铁石,说说图中表示的分别是( )个( )。2 . 请同学们拿出小棒摆一摆: 4个2、2个4。师:摆对的小朋友举手.把小棒整理好放在一边。请学生看图回答二、学习新知（一）创设情境，提出问题师:在炎热的夏天,我们需要吃好多水
2、果来防暑降温,你知道老师喜欢吃哪种水果吗?这种水果小猴子也很喜欢吃哦! (生:桃子)师：请看大屏幕，数数这里有几只桃子？ 生：6只今天，小猴子采了6个桃子，想把他们分给2个好朋友，但是他们不知道可以怎样分？聪明的你能帮帮小猴子吗？（二）动手操作，探索新知1.动手操作j教师先把6个桃子图片贴在黑板上k谈话：同学们，你们想到了吗？赶快行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆，看谁最聪明，分的办法最多！2.汇报并认识“平均分”j谈话：同学们，你们开动脑筋想出了这么多办法。6个桃子可以分成3份，每份2个，可以分成两份，一份两个，一份四个，也可以分成两份，每份三个、那么，你们根据每份分的个数的相同与不同，把这
3、些分法分成两类吗？l提问：你们是怎样分的？说一说这样分的理由。m师讲述：（结合板贴）像这样，每份都是2个或每份都3个，我们就可以说，每份分的同样多，这样的分法我们叫做“平均分”（板书：平均分）n学生之间互相说一说什么是“平均分”。老师小结：同学们通过自己动手摆，不仅帮助了小猴子解决问题，还知道了什么是平均分了。3.进一步体会平均分的特点谈话：现在老师手上有8个桃子，要想把他们平均分可以怎样分呢？请同学们先思考一下再到黑板上摆一摆，分一分。分完后给同学说一说你是怎样分的？（老师把桃子图片贴在黑板上）小结：同学们都很聪明，把8个桃子平均分了，相出了不同的办法，虽然分的个数和份数不同，但是每一份分分
4、得同样多，也符合了平均分的定义了。4.学习例2，探求平均分的方法j先在黑板上画一棵树，再把8个桃子图片贴上去。k谈话：同学们看黑板上的桃树，数一数树上有多少个桃子？如果老师想把它们分给小朋友，每个小朋友分2个，那么可以分到多少个小朋友呢？想一想！板书：每个小朋友分2个，可以分给（ ）个小朋友。l找几个学生上黑板“摘桃子”分给其他同学，要求每人分2个，看有多少位同学能分到桃子就是了。m师小结：对了！8个桃子就可以把它2个作为一份分给1个小朋友，一共分了这样的4份，就是分给了4个小朋友。像这样把每几个作为一份来分的也是“平均分”生数桃子生在座位上用小棒代替桃子分自己分。汇报交流各抒己见同桌互说先思
5、考1分钟指名上台边分边说：我是这样分的数桃子摘桃子每人2个数桃子动脑思考如何分？摘桃子：每人2个三、巩固练习1.完成“想想，做做”第1题先观察题中的插图，再指名回答，要求说出理由。2. 书本的“试一试”学生自己动手用小木棒分一分，边分边写答案。3.第2题学生读懂题意，老师指导完成。4.第3题学生读懂题意，老师指导完成。用12根小棒先分一分再说一说四、课堂作业1.10个梨，2个盘子，要使每盘分得梨同样多，每盘分（ ）个。2.有12朵花，3个花瓶，平均每个花瓶放（ ）朵。3.有18个苹果，请同学们分一分，说一说这18个苹果可以怎样平均分？五、本课总结提问：这节棵你们学到了什么？讲述；今天我们学习了
6、平均分，知道了怎样分东西才是平均分，还练习了用每几个为一份的方法来分东西，下节棵我们继续学习平均分。板书设计平均分（一）每份分的同样多平均分教学反思第(四 )单元认识平均分（二）授课时间月日教学内容教科书第4445页想想做做14题和“动手做“第（2）课时教材分析教学目标经历“把物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。教学重点学生通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。教学难点学生通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。教学准备桃子图片，小黑板教学过程教师活动学生活动时间一
7、、复习导入1.提问：昨天我们学习了什么？怎样叫做平均分？生:每份分得同样多,叫做平均分) 可请两位学生回答师:我们一起来说一下2. 巩固练习：出示小黑板上的习题16个足球要分给学生，如果每人分2个，可以分给（ ）个学生；如果每人分4个，可以分给（ ）个学生。齐说平均分的概念口答习题二、学习新知（一）创设情景，引入新课谈话：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你们看看，他们一共摘了多少个桃子呢？（板贴8个桃子图片）提问：你们认为怎样分最公平？引导学生说出：把8个桃子平均分给两只猴子。提问：你想提出什么问题？引导学生说出：每只小猴分得几个桃子呢？（二）动手操作，解决问题1想一想，分一分鼓励学
8、生用不同的方法分，教师适时要点拨引导。2.说一说，演一演可能会有以下几种方法：先分给每只小猴1个，再分给每只小猴1个，直到每只小猴有4个；先每只小猴2个，再每只小猴2个；先每只小猴3个，再每制小猴1个、引导学生比较归纳：分的方法不一样，得到的结果一样，都是把8个桃子平均分给2只猴子，每只可分得4个。3.书上第44页的“试一试”先按照题意，自己动手一边摆一边写答案思考问题并回答动手分一分边说边演动手摆一摆三、巩固练习1.第44页“想想，做做1”学生同桌讨论解决，再指名回答，集体订正2.第45页的第2题学生读懂题意，讨论完成3.第45页的第3题学生读懂题意，讨论完成4.第45页的第4题学生读懂题意
9、，讨论完成。5.完成“动手做”先自由用8个小正方形拼长方形，再介绍不同方法。然后用12、18个拼（先想再操作）接着在活动中交流。最后讨论：拼一个正方形至少要多少个小长方形？四、课堂作业 1.每个篮子装2个，需要（ ）个蓝子。2.有4个蓝子，平均每个篮子装（ ）个。3.每3个装在1个篮子里，需要（ ）个篮子五、本课总结这节课我们学习了平均分的另一种方法，就是先确定平均分的份数再按照份数分得。板书设计平均分（二）8个桃子平均分给2只小猴，每只小猴得到4个。把15个圆片平均分成（ ）份，每份（ ）个。教学反思第(四)单元平均分（三）授课时间月日教学内容教科书第4647页5页想想做做16题第（3）课时
10、教材分析教学目标1. 继续经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。2.通过与生活实际相联系的开放题教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。3.在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。教学重点体会平均分的两种操作方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。教学难点经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法教学准备小木棒、课件教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入出示例图，把12枝铅笔平均分，你想怎样分？ 小组交流讨论，得出不同的分法。同桌交流二、学习新知1.
11、创设情景谈话：今天是兔子妈妈的生日，为了祝贺妈妈的生日，小白兔到花园里采了许多美丽的花，数一数共有几朵啊？（出示12朵花） 小白兔拿来了一些花瓶，（出示一些花瓶）它想把这12朵花插在花瓶里，该怎么插呢？2.明确要求出示条件：把12朵花平均插在几个花瓶里。提问：你想知道小白兔是怎样插这些花的吗？“平均插”是什么意思？3. 自主探索，请学生上教台示范插花。数花朵上台插花三、巩固练习1.第1题学生独立操作，完成后集体交流订正。2.第2题出示例图，学生独立操作，完成后集体交流订正。3.第3题出示例图，学生独立操作，完成后集体交流订正。4.第4题教师在黑板上画8个苹果A提出要求：j把它们平均分成4份，看
12、看每份有几个？ k把它们每4个一份地分，看看能分成几份？B学生到黑板上动手分别操作分一分。C小结：这两种分法虽然不一样，但它们都把每份分得同样多，所以都是“平均分”5.第5题出示例图，学生独立操作，完成后集体交流订正。6.第6题出示例图，学生独立操作，完成后集体交流订正。7.小结： 把一些物体平均分有不同的方法，可以是“每几个一份地分”，也可以是“平均分成几份地分”，但无论用哪一种方法，最后分得的结果都是每一份相同的，都是平均分。交流完成上台动手分一分四、课堂作业先摆一摆，再填算式1.8个，每2个一份，分成（ ）份。 2.8个，平均分成2份，每份有（ ）个。 3.12个，平均分成3份，每份有（
13、 ）根。4.12个，每份3个，分成了（ ）份。 5.15个，每份5个，分成（ ）份。6.15个，平均分成3份，每份（ ）个。五、本课总结这节课，我们学习了把一些物体平均分的不同方法，既可以每几个一份地分，也可以平均分成几份的分，分的过程虽然有所不同，但结果每份都是相同的，这都是平均分。板书设计平均分（三） 教学反思第(4 )单元除法的初步认识授课时间月日教学内容苏教版课程标准数学（二年级上册）4950页第（4）课时教材分析教学目标1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。2.培养积极参与数学活动的情感和口头表达能力，并进一步学习与同学合作交流
14、。教学重点初步理解除法的含义。教学难点在平均分的活动中抽象出除法算式并理解除法的含义。教学准备挂图、卡片、小棒、圆片教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入1、星期天假日小队组织外出爬山，他们决定坐缆车去山上游玩。想不想看看？（出示情境图）2.从图中你知道了什么？学生回答后板书：6个人 每辆车坐2个人 要坐（）人。3二、学习新知1、引导学生主动探索，解决问题。（1）提问：你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？（2）把你的想法在小组里说一说。（3）教学除法算式2、讲述：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。怎样写算式呢？共有6个小朋友，先写6，再写（介绍除号，指导
15、写法）每辆车坐2人，就在除号后面写2，刚才你们已经想出来了要坐3辆车，接下去怎样写？3、边讲述边板书： 62=3） 9 除号4、介绍除法算式的读法。5、提问：结合这道例题说一说在这个除法算式中，6、2、和3各表示什么？6、教学第36页的“试一试”让学生看图、读题、独立完成。订正后提问：结合这道题，说一说在这个除法算式里，12、3、4 各表示什么意思？小结：把几个物体每几个一份地分，求分成了几份 ，可以用除法计算。1、学生各自提问。2、学生完整复述题目。学生在小组内讨论，再动手摆一摆。指名操作。学生列式，说说自已是怎么想的？学生交流。学生独立操作，并列式解答。学生交流讨论。15 三、巩固练习1.
16、教学第37页的例题。（1）让学生观察和阅读例题提问：你从这道题中知道些什么？板书：6枝铅笔 3人 每人（ ）枝（2）小组合作学习，探讨解决这个问题的方法。最后把结果板书到括号里。（3）列除法算式讲述：把6枝铅笔平均分给3人，求每人分几枝，也可以用除法计算。谁能写出除法算式？（学生回答后板书：63=2）结合这道题，说说这个算式表示什么意思？（4）介绍除法算式各部分的名称。2.练习读除法算式，说说被除数、除数、和商各是多少。84=2 153=5 246=4教学第37页的“试一试”练习题学生独立完成后与同桌交流，说说这道除法式表示的实际意义。3. 小结：把一些物体平均分成几分，求每份是多少，也可以用
17、除法计算。4、做第50页的“想想，做做”第1、2、3、4题。学生列式，说说自已是怎么想的？学生交流。学生独立操作，并列式解答。 学生独立完成，并与同桌交流括号内填什么数，这个数是用什么方法得到的。在小组内交流，说说填写出来的除法算式表示什么意思。10四、课堂作业1、补充习题第26页。2、2、（ ）612 3（ ）12 （ ）22 126（ ） 123（ ） 22（ ） （ ）六十二 三（ ）十二 （ ）二得二3、算一算。44 61 82 122 105 102 62 93 42 124 84 1110五、本课总结小朋友，今天我们学习了什么内容？你们用什么方法学会了除法？你认为怎样的问题可以用除
18、法计算？2板书设计认 识 除 法教学反思第( 4 )单元练习八 授课时间月日教学内容苏教版课程标准数学（二年级上册）教科书51-52页第18题。第（5）课时教材分析教学目标1.进一步认识除法并弄清除法算式中各部分的名称。2.熟练掌握除法中两种不同的分法，能正确写出除法算式。3.能用学到的数学语言正确交流自己的思考过程。教学重点进一步认识除法并弄清除法算式中各部分的名称。教学难点熟练掌握除法中两种不同的分法，能正确写出除法算式。教学准备小棒、卡片、圆片教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入1.请小朋友们回忆一下，我们上节课主要学习的是什么内容？（指名说）2.对上节课学习的除法，你还有哪些印象或
19、者说你还记得哪些知识，把你的印象在小组里交流一下，并比一比谁掌握的知识多，谁的的本领大。指名口答。自由交流2二、学习新知1.填一填通过昨天的学习，小朋友又认识了“除法”这个新朋友？出示：（1）除数是5，被除数是15，商是3。（2）被除数和除数都是4，商是1。（3）商和除数都是3，被除数是9。2、在自己的练习本上写出除法算式。3、集体订正并交流，重点让学生说说第2、3两题的想法。4、分一分，填一填。10根小棒，每5根一份，分成了（）份。10根小棒，平均分成2份，每份（）根。（1）分一分，写算式。（2）比一比：你发现了哪些相同和不同的地方？（3）说出各部分的名称。小结：把10根小棒每5根一份地分，
20、求分成了几份，可以用除法计算。把10根小棒平均分成2份，求每份是多少，也可以用除法计算。1、学生各自表达。2、学生完整复述数学句。学生在小组内讨论，交流，全班汇报。学生列式，说说自已是怎么想的？学生交流。学生独立操作，并列式解答。20三、巩固练习1、看图填空。出示：完成第52页第5、6题。（1）引导看图，想一想分的过程，再填空。（2）学生交流自己的思考过程。2、你能说出哪几道算式？和填空（1）独立完成第52页第7、8题。（2）同位校对并说出想的过程。1、学生先想一想，再说说各是怎样算的。2、学生独立列式解答，并组织交流。3、说说已知条件和问题，再列式解答。说说自己是怎样想的。10四、课堂作业一
21、、填一填。（ ）520 4（ ）24 （ ）525 205（ ） 244（ ） 255（ ） （ ）五二十 四（ ）二十四 （ ）五二十五二、算一算。204 183 55 102 62 33 66 246 123 305 153 64 61 205 93 三、填表。被除数1512203662104308除数3256325164商6五、本课总结提问：这节课我们解答了什么问题？通过今天的学习，你有哪些收获和体会？2板书设计认 识 除 法 练 习 课15 5 = 34 4 = 19 3 = 3教学反思第( 4 )单元口诀求商授课时间月日教学内容苏教版课程标准数学（二年级上册）教科书53-54页第16
22、题。第（6）课时教材分析教学目标1初步学会用乘法口诀求商。2经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。教学重点提高学生的口算能力。教学难点用乘法口诀求商的方法教学准备多媒体课件教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入1说出得数，并说出用哪句口诀。62= 43= 25= 33=2填空。2（ ）=4 3（ ）=6 4（ ） （ ）3=12 （ ）4=20 5（ ）=15说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。3把12个卡片平均分一分，并写出除法算式。请学生交流自己的分法和写出的除法算式。学生回答学生讨论5二、学习新知1引出除法算式83。呈现例1放大图，讲述小朋友打乒乓球的事。提出第
23、（1）个问题：8个人，每2人一组，可以分成几组？请学生列出除法算式：82。2探讨计算方法。（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分成几个小组”的问题。如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。（2）交流。请学生说一说探讨出的计算方法。（3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。3尝试用乘法口诀求商。（1）出示例1的第（2）个问题，并让学生列出算式。（2）请学生用乘法口诀想：商几？（3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。（4）显化想商的过程。根据学生的交流，教师重述：求82的商，想2和几相乘得8，因为二四得八，所以商是4。1、
24、学生独立完成，交流计算时的思考过程。4. 学生独立完成分一分，并交流思考3、学生先独立完成解答，再交流思考过程。4、 独立思考解答，并说说解题时的思考过程。25三、巩固练习1、想想做做的1到4题。让学生说一说题意，再计算。计算后，同桌互相说一说，怎样想出商。2想想做做的第5和6题。（1）让学生根据画面信息，完成填空。（2）让学生独立填写除法算式。（3）交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。让学生说每道题的第一步和第二步分别算的是什么（1）让学生说题意（2）指名板演8四、本课总结本节课你有什么收获？在计算口诀求商的题目时，要注意什么？在解决口诀求商的实际问题时，要注意什么
25、？学生讨论2板书设计 口诀求商 82=4（组） 想口诀：二四得八教学反思第(四 )单元表内除法（一）授课时间月日教学内容练习九 第55-56页第1-8题第（7）课时教材分析教学目标1、帮助学生进一步理解和掌握除法的含义和用口诀求商的方法，逐步达到正确、熟练的程度。2、帮助学生进一步积累乘、除法实际问题的数量关系，不断提高解决问题的能力。教学重点能正确地、较熟练地口算除法算式。教学难点运用除法解决实际问题的能力。教学准备光盘教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入这节课我们运用以前学过的一些知识，看一看谁算得做好、最快。（出示课题）2二、学习新知1、完成练习九第1题。通过交流使学生体会到每组的两
26、道题都是已知乘法口诀中的积和另一个乘数，求另一个乘数，计算时都用同一句口诀。2、完成练习九第2题。引导学生看第一颗花上的三个数，说一说它们之间的联系，发现规律后，再完成填空。3、完成练习九第3题。引导学生通过比较，体会乘、除法的关系，明确：因为36=18,所以18做被除数时，如果除数是3，商就是6，如果除数是6.商就是3。4、完成练习九第4题。学生一组一组地完成，每组都要先读一读口诀再计算。反馈时，说说填空时的思考方法。独立完成，反馈时说说其中的发现。独立完成。12三、巩固练习5、完成练习九第5题。分别根据两幅图各写一道乘法算式与两道除法算式，帮助学生联系实际情境体会乘、除法之间的联系。6、
27、完成练习九第6题。两道题都是把20根萝卜平均分，第（1）题是每5根一份地份，求可以分给几只兔，第（2）题是平均分成4份，求每只兔分得几根，两道题都可以用除法计算，都可以用“四五二十”这句口诀求商。7、 完成练习九第7、8题。、请大家仔细观察，你看懂了什么？你还想知道什么？把刚才的完整的说一说。反馈时，说说每道算式的含义，以及写出的一道乘法算式与两道除法算式之间的联系。先让学生说一说题意，再列式计算。反馈时要让学生比较两道题的联系和区别。（出示题目）大家齐读。独立解决，指名板演。16四、课堂作业1、看谁算得又对又快305= 255= 30-6=105= 122= 366= 25+5= 64= 1
28、24=2、根据口诀写出乘、除法算式。三五十五 四六二十四 独立完成8五、本课总结今天你学到了什么？口答2板书设计练习九32=6 43=1262=3 123=463=2 124=3教学反思 第(四 )单元表内除法（一）授课时间月日教学内容练习九 第56页第9-13题第（8）课时教材分析教学目标1、帮助学生进一步理解和掌握除法的含义和用口诀求商的方法，逐步达到正确、熟练的程度。2、帮助学生进一步积累乘、除法实际问题的数量关系，不断提高解决问题的能力。教学重点能正确地、较熟练地口算除法算式。教学难点运用除法解决实际问题的能力。教学准备光盘教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入1、口算。105= 6
29、2= 43= 46=153= 55= 123= 23=36= 55= 35= 122=63= 186= 84= 305=2、口答。（1）3个6是多少？（2）把30平均分成6份，每份是多少？（3）18里面有几个3？学生口算，并说说其中几题的计算过程。6二、学习新知1、揭示课题：根据乘除法的含义，我们可以解决一些实际问题。（出示课题）2、完成练习九第9题。用转盘形式组织学生练习。练习后，引导学生通过比较，体会在除法算式中，除数不变，被除数越大，商也越大，被除数越小，商也越小。口答。6三、巩固练习3、完成练习九第10题。4、 完成练习九第11题。每组的两道算式有什么不同？用的是哪句口诀？5、完成练习
30、九第12题。在规定的时间内完成，注意对班级准确率、速度的记录。6、 完成练习九第13题。题目中的已知条件是什么？所求问题是什么？要求一共种了多少盆菊花，需要哪两个条件？怎样求出可以分给几个班？独立完成。观察后先说一说计算每组要想哪些口诀，再计算。2分钟内完成先说一说已知条件和问题。16四、课堂作业1、平均分成2份，每份是（ ）个平均分成3份，每份是（ ）个平均分成4份，每份是（ ）个2、一汽车制造厂现有车轮24个，够装（ ）辆这样的车。=独立完成10五、本课总结今天你学到了什么？口答2板书设计练习九 24+6=30305=6 教学反思 第( 四 )单元表内除法（一）授课时间月日教学内容复习 第
31、57页第1-7题第（9）课时教材分析教学目标通过整理和复习，使学生进一步理解和掌握除法的含义以及用口诀求商的方法，并达到相应的熟练程度，不断积累乘、除法实际问题的数量关系，提高应用所学知识解决简单实际问题的能力。教学重点能正确地、较熟练地口算除法算式。教学难点运用除法解决实际问题的能力。教学准备光盘教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入1、完成第1题看图写算式2、 完成第2题同桌来两人进行对对碰。独立完成一人说口诀，另一人说相应的除法算式，两人轮流进行。8二、学习新知3、完成第4题以左边两题为例，先说说比较的方法，再独立完成。4、完成第5题（1）出示第5题插图。（2）独立解决，指名板演。（3）你是用什么样的算式解决的？为什么用除法？比较：一个小朋友要把15盆花平均排成3行，另一个小朋友要把15盆花平均排成5行，结果每行排的一样多吗？5、完成第6题说说是用什么样的算式来解答的，为什么可以用除法来计算？说说算式中各个数所表示的意思？比较，想一想：每次抬的个数与抬的次数有关吗？有什么样的关系？（组织学生讨论，再指名谈一谈各自的看法）6、 完成第7题看图先说说已知条件，再依次看问题。注意根据要解决的问题
