1、14的乘法口诀教案（公开课）一、新授师：今天的游乐场里可热闹了，看，一个跷跷板要坐几人？生：2个人师：2人一组。好，现在呢？你看到了几个几？生：两个2。师：求一共有几人，也就是，2个2相加，可以用乘法算式22来表示。知道等于几吗？2乘2等于四。师：这道算式可以帮助我们编出一句乘法口诀，你们知道吗？22得4(板书) ，这样写，可以吗？生：这样容易看成22.师：那我们可以怎样避免呢？！生：用汉字表示。师：不错的想法。来，读一读，二二得四。我们看一下，这句乘法口诀是怎么来的？把乘去掉，等于变成得。来，我们一起读一下。读的又整齐又响亮。这就是我们今天要一起研究的乘法口诀。（板书：乘法口诀）师：哎刚刚我
2、们看到2个2。那现在呢？（去掉两个小孩）生：1个2.师：可以写哪道乘法算式呢？生;12=2或者21=2。师：根据这道算式，又能编出哪句乘法口诀呢？生：一二得二。师：那怎么没有二一得二呢？我们一般约定，乘法口诀中，小的数字在前，大的数字在后。师：那么，计算这两道乘法算式就都可以用这句乘法口诀。师：让我们读一读这两句2的两句乘法口诀，看一看，这两句口诀有什么规律吗？师：第二局比第一句多2.第二个数字都是2.谁会背了？你们都会了，那我们一起来。你们真是棒极了。二：3的乘法口诀刚刚跷跷板要两个两个玩，帮我们找到了2的乘法口诀。那这个游戏可以帮我们想到几的乘法口诀啊？生：3的乘法口诀。哪一句？ 一三得三
3、。怎么想到的？生：一个3.师：根据这句口诀，能帮我们计算哪些乘法算式呢？13=3或31=3.师：贴，手势，齐。师：好的。那现在看到几个3？可以坐几人？（再来一组）生：2个3。师：两个3相加，你能想到哪道乘法算式呢？生：23=6或32=6.师：乘法口诀。 生：二三得六。师：贴，手势，齐。师：你们反应可真快！再来！（再出现一组）师：算式，口诀。师：好的。让我们把3的3句口诀连起来读一读。你找到了什么规律？让我们看一下，这次会背的，有多少只小手啊？一起挑战一下吧。你们背的可真不错。三：4的乘法口诀小火车项目也深受大家喜爱。瞧，它来了。一起来的还有要考我们的问题。一起把题目要求读一读。有不认识的字吗？
4、为了更方便记录，我们来制作一张表。能看懂吗？一节车厢坐4人，两节车厢坐几人呢？三节呢？四节呢？怎么想的呢？生1：3个4相加生2：比2个4多4人，就是12人。现在我们要来研究4的乘法口诀，你能自己先独立试一试吗？师巡视：核对交流：老师这里找到了几位同学的研究单，我们来看一下。根据三成四等于12，同学们写出了三种不同的乘法口诀。他们都对，哪句更好一些呢？我们聪慧的先人，千年前就编制了乘法口诀。延用至今的，就是三四十二。这样既简单，又好记。那我们来看一下，为什么前面都要得，这里就不要得了呢？生：比十大的就不要写得了！那四四呢，就直接四四十六。让我们把四的4句乘法口诀读一遍。老师这还有些算式，不知道要
5、用哪句乘法口诀来计算，你们看一下。41=，用哪一句？原来14和41都可以用这句乘法口诀，齐。有没有哪个算式可以和44=16一起用四四十六来计算呢？让我们来把四的4句乘法口诀整齐的读一遍。如果让你背的话，你觉的哪一句最难啊？你有什么好办法帮他记住这句吗？能背的先尝试背一遍。师：好了。看，2，3，4，前面我们还漏了一个数字朋友，几啊？那一的乘法口诀有几句啊？生：一一得一。（板书）师：今天呀，我们研究了1-4的乘法口诀（板书：1-4的）找规律：看，今天学的口诀，你有什么发现？1.几的口诀就有几句，2.看第2个数字。几的乘法口诀第二个数字就是几3.小的在前，大的在后。4.从1开始，道几结束。二、巩固师
6、：今天我们的收获可真不少。快把这些口诀用你们最优美的声音读一读。互相说一说，同桌之间再背一背。谁会背了？师：男生背，女生背，小组背。师：我说前半句，你接后半句。学习口诀，是为了帮助我们计算。在计算的时候，你能想到哪句口诀呢？请看。读算式说口诀。师：你们答的可真好，我们的学习是为了更好的应用。敢不敢挑战一下自己？第一题：填空。能看懂什么意思的举手！好独立完成。恭喜你们获得一颗星。继续挑战！坐姿端正。师：出示两朵花。猜猜，要用到几的乘法口诀？哪一句？算式是？或者？师：再出两朵。现在呢？只能写几道乘法算式？师：再出两朵。现在还能用2的乘法口诀吗？是几的？3在哪里呢?用到哪一句口诀呢？师：原来，看图不
7、仅可以竖着看，也可以横着看呀。师：好的继续。那现在你能写出哪句乘法口诀，几道乘法算式呢？在作业单上写一写。师：反馈交流马上要到中秋节了，要吃什么啊？瞧，月饼来了，要求一共有多少盒月饼。你看到了几个几？能列乘法算式吗？24瞧仔细，看。（再加一个4）现在呢？在你的作业单上完成。244.现在是几个4？哪里有三个4？生：两个4加上一个四，就是三个四啊师：哇，你们果然很厉害！用加一加的方法，也能更简便的解决这道题。那我们可以直接写？生：34.师：再看！（拿掉一个）现在怎么办呢？生：可以用34-1.也可以用243.师：原来不仅加一加能解决问题，减一减有时候也能解决问题呢。好了，今天你们的收获真多，掌握了这么多口诀，你有什么要提醒大家注意的吗？接下来我们来检测一下。补充。备课反思：前两次磨课的时候，因为高估了学生的起点，在教学23的乘法口诀时，我的速度太快了，没有联系好。
