1、认识长方形、正方形、三角形和圆教案认识长方形、正方形、三角形和圆教案（公开课）教学目标：教学目标：1.在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。3.培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。教学重难点：教学重难点：体会“面在体上”，区分长方形和正方形。教具准备：教具准备：四种立方体，印泥，白纸，教学课件教学过程：教学过程：下发资料，观看谁的脚印的视频一、测试引入：师：动物界的小画家真厉害，但大家知不知道，我们数学图形王国里也有几位厉害的小画家呢！它们一来，便想考考我们，看看谁最棒，
2、瞧！（下发题目）师：请你们大胆猜测一下，1 号脚印可能是谁留下的？请你找到台上的长方体，摸一摸它的每个面（认真摸）；2 号？师：再找到正方体，摸一摸它的每个面。3 号？找到圆柱体，摸一摸它的上面，再摸一摸它的下面。这些都是我们上学期认识的立体图形。4 号？（出示三棱柱）师：它是我们的新朋友，形状有些陌生，它叫三棱柱，摸一摸它的这个面。二、学习新知1、摸一摸，画一画。师：这些脚印是不是它们留下的呢？我想请小朋友帮帮忙，取下这几种立体图形的脚印。可怎么取呢？师（师范）：把东西放在纸上，再把它的脚印画下来。注意：沿着它的边画，按紧物体。（这里有点弧度，但在数学王国里，这是尖尖的）师：别着急，请小朋友
3、从 4 个物体中拿一个，把它的脚印取下来。师：老师很好奇，你取下了一个什么样的脚印？你是用什么物体的哪个面取下的脚印？（逐项贴黑板）取脚印除了这个方法，还有其他方法吗？来试一下。2、分一分、说一说特点师：听，这些脚印在吵什么呀？原来它们觉得乱七八糟地挤在一起很不舒服。这可怎么办呀？（分类）师：分完后，你们认为他这样分可以，就给他个掌声。小结：这几种脚印就是我们刚开始看到的那几种脚印，看来我们都是厉害的小画家，真替你们高兴。师：其实，在这些脚印的身上还有很多很多的秘密呢，它们是图形王国的重要成员。那为什么会把这几个图形放在一起呢，它们有什么相同的地方呢？生：4 边，直的，边，直的，4 角角。师：
4、指长方形，这样的图形在图形王国里有个很好听的名字，叫什么？（长方形）。师：这是正方形，长方形和正方形有点像哎，哪里长得不一样呢？闭眼，并在脑袋里想一想，用手指画一画。讨论三角形和圆的特点。师：今天我们就来认识长方形、正方形、三角形和圆。师：摸一摸你找到的其中一个图形，你有什么感觉？（平平的）师：这些图形平平的，通过刚才的取脚印，我们知道了：把长方体的一个面取下来就是长方形，把正方体的一个面取下来就是正方形，把三棱柱的一个面取下来就是三角形，把圆柱体的一个面取下来就是圆。这些图形平平的，都是从一个立体图形上取下的面，所以我们把这些图形叫平面图形。（板书 平面图形）今天我们就来认识平面图形。（板书
5、）师：请小朋友在身边找找看，你能找到这些图形吗？可以走下来摸一摸。师：你找到了什么图形？三、巩固练习3、找一找师：这些图形不仅藏在这些立体图形里，生活中很多地方都可以看到它们身影。不信就来看一看，找出这里面的正方形？长方形？三角形？圆？4、围一围师：我们能描出它们，找到它们，其实我们还能用皮筋在钉子板上围图形。注意：围的时候要把皮筋拉紧，交流展示。（你围的是什么图形？偷偷告诉我，请其他小朋友说说，围的小朋友做裁判）5、涂一涂师：有些累了，我们来轻松一下，给图形涂色，先请小朋友找到正方形，涂上绿色。数个数。再找到长方形，涂上红色，数。再给三角形涂上紫色，数。最后给圆涂上蓝色，数。6、画一画师：这
6、个小朋友在干什么呢？生：在用长方体画长方形。师：你能用长方体画出大小不同的长方形吗？展示。启发：一个长方体最多能画出三种长方形。师：这个小朋友又在干什么？生：在用正方体画正方形。师：用同一个正方体画出的正方形都相同吗？画画看。四、总结。这节课，你认识了图形王国里的哪些图形？本节课的特色：一、故事中行进，探索中学习。考虑到一年级学生的特点，好动、注意力易分散，在复习环节我设计了动画情境，吸引他们的兴趣，引出立体图形。在新知环节，又请他们当小助手，帮忙取脚印。取脚印的过程，其实就是通过“画”的操作活动，让他们“做”出需要认识的图形，又沟通了体与面的关系，让学生感知面来源于体的认识。学生展示的脚印，
7、我把它们排得乱七八糟，引导学生想到得给它们分类，在找相同处的过程中，直观地感知这些平面图形各自的特点。再到台上的物体表面找这些图形，帮它们找家，又让学生直观地感知它们的共同特点。二、动手操作，积累数学活动经验，发展空间观念。新知环节，安排了画的操作。练习中，围图形的操作，一方面进一步感知相关平面图形的特征，另一方面，沟通了直线图形与弯边图形（有角图形和无角图形）的联系。用长方体画不同的长方形，用正方体画相同的正方形的操作，使他们画和比中进一步感受正方体区别于长方体的特征，有利于发展学生初步的观察能力和空间观念。1、同桌讨论取脚印的方法。、同桌讨论取脚印的方法。2、同桌合作，至少取下一个物、同桌
8、合作，至少取下一个物体的脚印。体的脚印。1.找出正方形、长方形、三角形和圆。找出正方形、长方形、三角形和圆。三角形三角形长方形长方形正方形正方形长方形长方形长方形长方形圆圆正方形正方形圆圆三角形三角形2.在钉子板上围出正方形、长方形和三角形。在钉子板上围出正方形、长方形和三角形。能围出一个圆吗能围出一个圆吗？3.在正方形、长方形、三角形和圆里分别涂不同的颜色。在正方形、长方形、三角形和圆里分别涂不同的颜色。正方形有正方形有（）个，长方形有个，长方形有（）个，三角形有个，三角形有（）个，圆有个，圆有（）个。个。45324.用一个长方体画出不同的长方形。用一个长方体画出不同的长方形。最多能画出最多能画出5.用这个正方体用这个正方体画出的正方形画出的正方形都相同吗？都相同吗？
