四年级数学上册苏教版《被除数和除数末尾都有0的除法》教学反思（区级公开课）.doc

1、被除数和除数末尾都有0教学反思被除数和除数末尾都有0的除法，可以运用商不变的规律进行简便计算，计算时要注意有余数时，余数要相应变化。本课主要是被除数和除数末尾都有零的除法。学习这部分知识的基础其实是除法计算。所以本课教学的重点实际上就是结合具体的情境让学生理解这一点。在教学中我也是结合教材所呈现的情境图让学生理解。因为有具体的情境，所以学生在理解上还是比较容易的。在教学竖式时，我主要强调了竖式的简便写法，学生对本课知识掌握的情况还是比较好的。过程中，我通过利用多媒体，充分调动了学生的积极性，潜移默化地让学生在快乐中学会“三位数除以两位数末尾都有0的简便计算”，让学生在不知不觉中学会方法，真正把

2、多媒体运用到课堂中来，使枯燥味的数学课变得生动活泼。大信息量，大容量性的资源共享，节约了时间和空间，提高了教学效率，使课堂效果达到最佳。可以说，本节课我已实现课程教学目标，完成相应的课程教学任务，把教学内容转化为信息化的学习资源，并提供给学生学习，这样学生在观察思考和动手操作中完成本课要学的内容。但是我也发现了自己的一些不足：（1）探索后应展示。例题呈现后，我让学生自己试着列竖式探索答案，但学生算完以后，却没有展示学生探索的过程，使得这一步骤变的没有意义。在学生自己尝试探索结果后，应该展示出来全班讨论，这样才能使学生想要进一步的研究这题的正确答案，使得自主探究变得有价值。（2）动手操作应指导。

3、学生自己计算来探究结果时，我应该把要求说的更明确一些，让学生知道自己该先干什么，再干什么，而不是放手让学生自己乱做，这样不仅浪费时间，还使得部分学生不知道该怎么做。（3）个人上课内容组织层次性不清。起初，打算让孩子们将一单元的练习串联起来，通过思维导图进行联系，但是发现孩子们的接收能力堪忧。完全没有整理本单元的知识基础，这给我在展示课中带来极大的挑战。后来在不断提醒下，孩子们的思路才得以打开。这反映出我的课时内容组织上存在问题，特别是学情把握上出现不足。对此，我之后在上课之前，都会问问学生已有的知识水平是什么样，会什么？不懂什么等。作为人生中第一次教师展示课，我深感不安，发现了很多问题。也看到了自己可发展空间，找问题促进自己成长。