新桂美版六年级下册《美术》第2课 汉字书法艺术第2课 汉字书法艺术-教案、教学设计(配套课件编号：808e4).docx

1、 课题第二课：汉字书法艺术教学目的1、 知识目的：初步掌握汉字书法，了解中国文字的源流以及汉字书法的独特风格和特点。2、 能力目的：用语言和文字多角度的对汉字书法作品进行欣赏评述。3、 情感目的：对中国传统艺术之一的书法产生强烈的兴趣和认同感。关注和珍视民族文化遗产，增强民族自豪感。教学重点欣赏汉字书法的艺术形式、艺术语言和审美取向，了解中国文字形成的源流和发展的历史，领略文字书写的艺术美，体会书法艺术与一般文字书写的区别。教学难点如何理解书法艺术的形式美和造型美，用简单的美术术语评述汉字书法作品的感受与理解。教具准备Ppt课件 、图片及相关文字材料课时1课时教学过程（1） 历史导入中华民族创

2、造并广泛使用的汉字有悠久的历史，他以形象为基础，有图画符号演进而来，形成音、形、义一体的有规律可循的文字体系。仰韶文化的刻画符号是汉字的萌芽，而后几千年间，而后几千年间，汉字的初级阶段经历了甲骨文和金文等大篆阶段，之后秦始皇统一六国文字为小篆。随着社会的发展，为了使用方便，人们用方折笔画的字体全面取代来以圆转为主的篆书。篆书向隶书的转变，使汉字更为实用。同时，楷书、行书、草书各体也应运而生。提问：我国工艺美术有哪些？（2） 汉字书法的认识提问：什么是汉字书法？（汉字书法是一门运用毛笔表现汉字，使其笔法、结构、章法等体现和谐美的艺术。）学生回答：提问：汉字书法艺术主要书体有哪些？（板书：书体：篆

3、书、楷书、行书、草书、隶书）学生回答：（3） 书体的认识图片展示汉字源流是学生认识并区分甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书。1、 图片展示刻画符号这是在陶片上的刻画符号，是有关汉字起源的最早事物是最起初的文字。这些两头尖中间粗的线条，是书法用笔的初级形态。2、 图片展示甲骨文马车的书写3、 图片展示金文 举、小子、九月龙鱼4、 图片展示小篆峄山碑小篆又称秦篆。是由大篆省略改变而来的一种字体。秦代的“书同文”是汉字的统一阶段，这时汉字结构工整，用笔讲究，章法整齐，文字规范。5、 图片展示隶书和楷书的对比隶书捺画圆润，楷书捺画方俊。隶书无钩，楷书有钩。（4） 作品欣赏智永楷书千字文怀素自叙贴苏轼寒食帖（5）课后小结：