1、有只狐狸看见胖胖和笨笨两只熊有只狐狸看见胖胖和笨笨两只熊正在抢夺一个奶酪，狐狸的口水都流正在抢夺一个奶酪，狐狸的口水都流了出来，想要吃奶酪的狐狸帮忙分奶了出来，想要吃奶酪的狐狸帮忙分奶酪故意分成一大一小，胖胖和笨笨都酪故意分成一大一小，胖胖和笨笨都不满意，就这样被狐狸一口一口吃掉不满意，就这样被狐狸一口一口吃掉奶酪，狐狸心满意足的走了，但是胖奶酪，狐狸心满意足的走了，但是胖胖和笨笨却没有奶酪分着吃了。胖和笨笨却没有奶酪分着吃了。狐狸分奶酪狐狸分奶酪22221.1.学习本课生字。理解和积累词语。学习本课生字。理解和积累词语。（重点）（重点）2.2.对照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文。对
2、照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文。shngshngjinjinlololilishshbnbnrngrngqioqiobinbinynyn我会认我会认zhngzhngbngbng易读错字易读错字捡捡到到 奶奶酪酪 哥哥俩俩 开开始始 拌拌嘴嘴 帮帮忙忙 嚷嚷着着 瞧瞧瞧瞧方方便便 结结果果 剩剩下下 整整个个shngshngjinjinlololilishshbnbnrngrngqioqiobinbinjijizhngzhngbngbng兴兴xngxng（兴旺振兴）（兴旺振兴）xngxng（高兴助兴）（高兴助兴）多音字多音字分分fnfn（分家分开）（分家分开）fnfn（分量分内）（分
3、量分内）便便pinpin（便宜（便宜 大腹便便）大腹便便）binbin（方便（方便 便利）便利）把把bb（一把（一把 把戏）把戏）bb（刀把（刀把 把子）把子）说一说课文写了什么？说一说课文写了什么？本文写了两只小熊捡了一块奶酪，本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光的故事。分奶酪的狐狸吃了个精光的故事。我会写我会写奶奶ni ni 书写指导：书写指导：乃字的横稍向上提，乃字的横稍向上提，折钩向左边收一些。折钩向左边收一些。部首：部首：女女组词：组词：牛奶牛奶 奶奶奶奶造句：造句：我特别爱喝牛奶。我特别爱喝牛奶。音序：
4、音序：N N结构结构:左右左右 吵吵cho cho 书写指导：书写指导：口要小，少字竖不口要小，少字竖不带钩，撇要长些。带钩，撇要长些。部首：部首：口口组词：组词：争吵争吵 吵醒吵醒造句：造句：我不知道外面为什我不知道外面为什么这么吵。么这么吵。音序：音序：C C结构结构:左右左右 仔仔z z 书写指导：书写指导：右边的横撇和竖钩右边的横撇和竖钩是两笔，竖要稍弯曲一点。是两笔，竖要稍弯曲一点。部首：部首：亻亻组词：组词：仔细仔细 仔鸡仔鸡造句：造句：小丽做作业很仔细。小丽做作业很仔细。音序：音序：Z Z结构结构:左右左右 咬咬yo yo 书写指导：书写指导：左窄右宽，右边左窄右宽，右边“交交”
5、的最后一笔要写得舒展。的最后一笔要写得舒展。部首：部首：口口组词：组词：撕咬撕咬 咬合力咬合力造句：造句：狮子总是拼命撕咬狮子总是拼命撕咬它的猎物。它的猎物。音序：音序：Y Y结构结构:左右左右 第第d d 书写指导：书写指导：弓字要写得扁一弓字要写得扁一些，竖在上横处起笔，左下些，竖在上横处起笔，左下边有一撇。边有一撇。部首：部首：组词：组词：第一第一 次第次第造句：造句：我第一个到达终点。我第一个到达终点。音序：音序：D D结构结构:上下上下 轮轮ln ln 书写指导：书写指导：车字下面横变成一车字下面横变成一提，右下边是匕，注意与仓字提，右下边是匕，注意与仓字不同。不同。部首：部首：车车
6、组词：组词：轮班轮班 轮子轮子造句：造句：我们都是轮流值日。我们都是轮流值日。音序：音序：L L结构结构:左右左右 公公gng gng 书写指导：书写指导：上面撇和捺要分开，上面撇和捺要分开，捺起笔稍高，最后一笔是点。捺起笔稍高，最后一笔是点。部首：部首：八八组词：组词：公平公平 公母公母造句：造句：小丽通过公平竞争小丽通过公平竞争当上班长。当上班长。音序：音序：G G结构结构:上下上下 掰：掰：瞧：瞧：结果：结果：轮流：轮流：理解词语理解词语用手把东西分开或折断。用手把东西分开或折断。造句：我把馒头造句：我把馒头掰掰成两半。成两半。看。看。造句：我造句：我瞧瞧见有个人从我家大门前走过。见有个
7、人从我家大门前走过。达到最后的状态。达到最后的状态。造句：这件事情最后的造句：这件事情最后的结果结果出人意料。出人意料。按次序一个接一个地周而复始。按次序一个接一个地周而复始。造句：我们造句：我们轮流轮流做值日。做值日。公平公平 公道公道它们有时可通用，如我们办事一定要公道（公平）。它们有时可通用，如我们办事一定要公道（公平）。“公平公平”指合情合理，常说公平合理，常形容人指合情合理，常说公平合理，常形容人的品德。的品德。“公道公道”指没有私心，不偏向某一方，指没有私心，不偏向某一方，常形容办事的态度。常形容办事的态度。1.1.他是一个他是一个公平公平正直的法官。正直的法官。2.2.这种做法很
8、这种做法很公道公道。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：第一部分第一部分(第第1自然段自然段)捡到奶酪不会分。捡到奶酪不会分。第二部分第二部分(第第211自然段自然段)狐狸分奶酪。狐狸分奶酪。n 课文写的是什么事？课文写的是什么事？本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光的故事。了个精光的故事。1 1把生字和相对应的拼音连起来。把生字和相对应的拼音连起来。整帮整帮 酪拌俩酪拌俩 bng bngzhngzhng bnbn lili lolo2 2写出下
9、列字的部首。写出下列字的部首。便剩嚷瞧捡便剩嚷瞧捡 _ _ _ _ _ _亻亻刂刂口口目目扌扌3 3根据拼音写字词。根据拼音写字词。z z x d x d y gng y gng png nipng ni cho cho j j yo ki yo kishsh掉掉酪酪争争别别仔仔 细细 第第 一一 公公 平平奶奶吵吵急急咬咬开开 始始4 4按要求写词语。按要求写词语。表示表示“看看”的词语：的词语：_5 5给下列句子加上合适的标点。给下列句子加上合适的标点。(1)(1)小家伙们小家伙们 你们吵什么呀你们吵什么呀(2)(2)这事好办这事好办 我来帮你们分吧我来帮你们分吧(3)(3)你们谁也没多吃
10、一口你们谁也没多吃一口 谁也没少吃一口谁也没少吃一口瞧瞧盯盯望望瞅瞅，？，！，。教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感
11、知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
