1、18.只有一个地球,第2课时,统编版语文六年级（上）,上节课我们从不同方面了解了地球，原来地球并不像我们看到的这般包罗万象，她也有脆弱的一面，也需要我们去爱护。这节课我们就来进一步认识地球吧！,默读课文第1-2自然段,据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。,映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。,说明方法:,打比方,打比方：就是用人们熟知的事物作比,可使要说明的事物具体
2、、形象,有助于人们了解被说明事物的特征。本段话体现出地球的美丽与可爱。,在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。,列数字：从数量上说明事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具有说服力。本段话表明地球很渺小。,说明方法:,列数字,在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。,作比较,作比较：将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法 ，作用是突出强调事物的某种特征。,说明方法:,拿矿产资源来说，它不是上帝的恩赐，而
3、是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。,举例子,说明方法:,举例子：举出实际实例来说明事物，使所要说明的事物具体化，形象化，更真切，以便读者理解，使内容具体、加强说服力，具体介绍知识的作用。,水资源,森林资源,分组读3-4自然段,生物资源,大气资源,人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。（但是），因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（不但）使它们不能再生，（还）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。,人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。,分类别,分类别：将被说明的对
4、象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明。,说明方法:,小组讨论： 结合我们生活环境，说说你平时看到哪些行为造成生态灾难？,乱砍乱伐,无节制开采,大肆捕杀 血流成河,恶劣生态 鱼的杀手,可怕的大气污染,甘甜的水在哪里？,山洪如猛兽般爆发,说明文的语言特点：,简洁性,准确性,说明文的语言特点：,科学性,严密性,说明文的语言特点：,人类目前无法移居,科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。,我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！,只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的
5、各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！,讨论：我们应该怎样保护地球？,我们来为地球母亲写一个标语吧！,同学们，你们真情的呼唤真的感动了我，我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑，善待地球，真爱地球，这是一个永恒的话题，因为我们只有一个地球。,只有一个地球,地球美丽、渺小,人类破坏资源,善待地球 就是善待自己,人类无法移居,保护地球,补充完整。,通过学习，我们初步了解了地球，知道了它的样子非常（ ），但同宇宙相比又显得非常（ ）。他所蕴含的（ ），如果它被破坏，人类根本（ ）到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁（ ）。,美丽壮观,渺小,自然资源有限,无法移居,保护地球,保护环境，人人有责。,地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。,
