说课稿 苏教版 幼教 艺术领域 大班 上册《服装制作》 09.doc

1、服装制作尊敬的各位评委，大家下午好，我是来应聘幼儿园老师的3号考生，今天我说课的题目是服装制作，下面我将从说教材、说幼儿情况、说活动方法、说活动准备、说活动过程以及说活动延伸这6个方面展开我的说课。首先是说教材： 服装制作选自童星幼儿教育出版社幼儿园大班上册艺术领域的活动。纲要中明确指出幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。服装制作通过创设情境，让幼儿观看视频引导幼儿做出王冠和芭蕾裙子的手工，提高幼儿的发散思维能力和动手能力。根据2012年9月国家刚刚颁布的3-6岁儿童学习发展指南中的明确要求，我将自

2、己的三维活动目标设计如下：认知目标-幼儿能用提供的材料做出王冠。芭蕾裙子这些手工品能力目标-通过看视频、做游戏等活动发展幼儿动手能力和合作交流能力情感目标-培养幼儿爱动手、爱思考，体验创作的乐趣根据幼儿身心发展情况，我将本次活动的重难点总结为：活动重点：幼儿能够掌握制作的步骤，做出完整的王冠和芭蕾裙子。 活动难点：引导幼儿发散思维，用不同的材料去做王冠和芭蕾裙子以上是对教材的分析，基于幼儿的身心发展规律以及活动过程中幼儿为主体活动特点，接下来我对幼儿的情况做个简单的分析：大班幼儿的小肌肉动作发展已经相当灵活了，思维以具体形象性为主，初步的抽象逻辑思维也开始萌芽。这一阶段的幼儿最显著的特征就是好

3、学好问，好奇心和求知欲都很强。合作意识明显增强，幼儿在中班已经接触过手工类的活动，这为本次活动的学习打下了基础。本次活动采用了谈话法、游戏法和合作操作法的形式，使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习到王冠和芭蕾裙子的制作，从中获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。通过以上教材和幼儿情况的分析，下面我来说下我的活动方法：纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，在本次活动中我采用感知体验法、游戏法和电教法等活动引导幼儿更好，更直观的掌握到王冠和芭蕾裙子的制作方法，让幼儿在做中学、玩中学，获取经验。环境是幼儿的第三位老师，在幼儿园里必须为幼儿创设丰富宽松的探索环

4、境，为幼儿活动配置充足的物质条件，随时满足幼儿求知欲和探索欲的需要。因此，本节课准备的活动材料有：小剪刀若干、制作皇冠的黄色剪纸若干、白色制作芭蕾裙子若干、皇冠、裙子制作的过程卡通视频一个。这些材料的准备，便于幼儿更好的体验创造的乐趣，将学习融入日常生活。 接下来是整个活动的中心部分，说活动过程，我的活动过程这个部分包括了导入，活动设计，小结这几个环节的内容。首先我来说下导入：一个好的导入是一个精彩活动的开始，往往一个好的导入可以起到事半功倍的效果，因此我的导入设计了一个加油歌，便于幼儿更好的进入状态，随后我创设情境，带领幼儿去大礼堂观看舞蹈，小朋友你们看，王子和公主在快乐的跳着舞，小朋友们，

5、你们看他们的衣服美丽吗？你们喜欢吗？那么今天，我们就一起动手做一做这些衣服。从而引出今天活动的主题：我的联络好方法。其次，根据活动的三维目标以及重难点，我设计了如下几个活动：第一个活动是展示视频，视频中鹏鹏制作王冠和芭蕾公主裙子过程的视频。观看完视频，让幼儿回忆视频中的制作的过程，引导幼儿回忆视频内容，说出制作过程，在寓教于乐中完成活动重点的教学。接下来我分发材料，让幼儿根据刚才掌握的步骤，开始制作自己的皇冠和芭蕾裙子。制作完后，和身边的小伙伴们先分享一下自己的作品，最后请几个小代表上来展示一下他们的作品。之后设计一个小游戏，让幼儿穿上自己制作的衣服，去邀请自己喜欢的小伙伴一起像王子和公主一样去跳舞，在欢快娱乐的氛围中巩固本次活动。最后，引导幼儿说一说，还有其他哪些材料可以制作王冠和芭蕾裙子？幼儿发散思维，展开讨论，讨论之后结束本次活动。以上是对整个活动过程的分析，最后我来简单说下我的活动延伸。为了使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展，我采用“让小朋友把刚才提到的材料回家做一做” 这种操作方法进行延伸。以上是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师。