1、快乐的动物合唱团说课稿各位评委老师： 大家上午好！ 我是来应聘幼儿教师的05号考生。今天，我说课的题目是：快乐的动物合唱团。下面我将从活动教材、幼儿情况、活动方法、活动准备、活动过程、活动延伸这六个方面展开我的说课。一、说教材快乐的动物合唱团是江苏教育出版社幼儿多元能力探索课程幼儿园大班下册语言领域的内容。语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。因此通过文学故事对幼儿进行语言教育是非常有必要也是很有效的。快乐的动物合唱团正是借助幼儿熟悉的动物形象讲述小动物们通过一起唱歌，相互感染和鼓励，寻找快乐的故事。以故事感染幼儿，锻炼幼儿的语言能力和思维能力。活动目标是教学活动
2、的出发点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我确定了如下三维目标：情感目标：幼儿通过对故事的领会，培养集体意识和互助友爱的品质，懂得通过唱歌寻找快乐这一方法。认知目标：幼儿能够理解故事的内容，能够用自己的语言描述故事中的动物和情节。能力目标：幼儿通过讨论交流和续编故事，锻炼良好的思维能力、想象力和创造力。根据以上对教材地位和作用以及三维目标的分析，我确定了本次活动的重点和难点。重点是理解快乐的动物合唱团这一故事。难点是续编故事，懂得通过歌声传递快乐。二、说幼儿情况为了促进幼儿的全面和谐发展。不仅要对教材进行分析，更要对幼儿情况有清晰明了的把握，这样才能有的放矢。大班幼儿
3、的思维以具体形象为主，初步的抽象逻辑思维开始萌芽。这一阶段的幼儿最显著的特征就是好学好问，好奇心和求知欲都很强。大班的幼儿通过儿歌、故事的学习，语言表达能力正迅速发展。但幼儿的语言能力要借助反复的练习，其思维能力的发展要借助于教师的引导。 这都是本次活动的意义所在。三、说活动方法纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次活动中我主要采用观察讲解法和讨论法来展开教学活动，培养幼儿的观察能力、分析能力和语言表达能力。四、说活动准备幼教之母蒙台梭利说，“有准备的环境是
4、关键”。在幼儿园里必须为幼儿创设丰富宽松的探索环境，为幼儿的活动配置充足的物质条件，随时满足幼儿求知欲的需要。因此，本次活动的准备材料主要是故事情节幻灯片。五、说活动过程以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，接下来我将说说我的活动过程。（一）歌曲导入，激发兴趣首先，我会给幼儿唱一首歌曲歌声与微笑，“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下。”通过提问引导幼儿体会节奏轻快的歌曲给人带来的愉悦感。这样既激发幼儿学习的兴趣，又创造一种轻松愉快的氛围，便于活动的展开。（二）声像结合讲故事接下来，我会一边播放故事情节幻灯片，一边声情并茂的讲述快乐的动物合唱团这一故事。幼儿结合形象生动的图
5、片及教师的讲述，理解故事的内容。这样设计既能通过图片吸引幼儿的关注，又符合幼儿以形象思维为主的思维发展特点。 （三）组织讨论，发展思维讲完故事，我会将幼儿分成不同的小组，讨论下列问题，如“这个故事里有哪些小动物呢？” “第一个出现的动物是什么？”“这些动物最开始都是什么样的状态？”引导幼儿总结出动物们在加入合唱团之前都是不开心的。继续启发思考 “他们都很不高兴，对吗？那么，加入了合唱团之后，他们又是什么状态呢？”，幼儿通过观察图片是动物的表情动作，结合教师的讲解，发现动物们加入合唱团跟小动物们一起唱歌，都很高兴。这一部分，通过组织讨论，引导提问，一方面发展幼儿的语言表达能力和合作能力，另一方面
6、启发引导，发展幼儿的思维。（四）引导启发，续编故事为了进一步发展幼儿的想象力和创造力，我会引导幼儿续编故事，如“请大家想一想，这个动物合唱团还会碰到什么动物呢？”“那你们猜他们会对新朋友说什么呢？”通过教师的引导解决本次活动的难点。 （五）创设情境，迁移内化创设情境，“隔壁班有一个小朋友叫花花，她的玩具娃娃丢了，她很伤心，你们能不能想办法帮帮她？”幼儿通过思考，提出很多让人快乐的方法，并由教师总结，引导幼儿在生活中要把快乐传递给更多的人，遇到不开心的事情，也可以找伙伴一起唱唱歌，找回快乐。这一环节的设计，有助于情感目标的实现。通过新创设的情境，一方面引发幼儿思考，另一方面培养幼儿的爱心意识和乐观快乐的心态。六、说活动延伸好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能力、习惯的培养，活动延伸不可缺少。因此，本次活动，我会引导幼儿将今天学到的故事讲给自己的家人，并说说自己的想法。既给幼儿表达的机会，也使幼儿在表达中锻炼思维，体会故事中的小道理。
