1、快乐的动物合唱团各位评委老师：大家好！我是来应聘幼儿园教师的x号考生，今天我抽到的说课题目是快乐的动物合唱团。我将从教材分析、幼儿情况、活动方法、活动准备、活动过程及活动延伸六个方面展开。下面，开始我的说课。快乐的动物合唱团是江苏教育出版社语言领域大班下册的活动内容。指南中明确指出幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。快乐的动物合唱团是讲述小毛驴在闯荡世界路途中遇到难过的小花猫、小狗等小伙伴，最后一起结伴进行快乐的唱歌旅行。“幼儿喜欢听故事，能听懂一段话或作品的主要意思，并能通过想象进行简单的表述”是幼儿语言领域明确
2、的要求。因此这一教材不仅可以发展幼儿语言表达能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。指南指出幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。因此，我制定了如下三维目标：1、情感目标：极参与讨论，能联系已有经验大胆表达自己对快乐的理解和体验。 2、能力目标：借助自主阅读小书，在老师的引导下完整复述故事。3、认知目标：逐幅观察画面，能大胆想象并尝试讲述故事情节。基于对教材和活动目标分析，我将幼儿能通过观察图片，大胆想象并讲述故事情节定为本次活动重点。而活动难点在于幼儿能借助阅读小书，在老师的引导下完整复述故事。 “从幼儿身边最熟悉的事物
3、出发”是著名的幼儿教育理念之一，所以在开展活动之前要先了解幼儿的特点。下面我对幼儿情况做简要分析：大班的幼儿好学好问，以形象思维为主，抽象思维开始萌芽。这一时期的幼儿基本上能用完整的句子较连贯地讲述自己经历的事，图片上的内容，可以开始接受任务，但由于缺乏知识和经验不足，还需要老师正确的指导。因此这些都将成为我组织活动考虑的因素。口语是教师与学前儿童相互交流的主要媒介，谈话法为幼儿提供信息、解释事物，启发幼儿思考，并且通过交流能够提高幼儿的语言表达能力。而观察法能够充分调动幼儿的多种感官，是幼儿认识周围世界，积累感性经验的重要途径，基本方法。因此，我将以谈话法和观察法为主，游戏法为辅。著名的幼儿
4、家蒙台梭利提出“要为幼儿提供一个有准备的环境”。为了更好丰富幼儿已有的知识经验便于启迪幼儿思维，我的活动准备如下：小动物手偶、课件、幼儿用书 、背景音乐等。以上对教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将说说我的活动过程。我的活动过程设计如下环节：歌曲导入，激发兴趣；观察图片，讲述故事；借助课本，复述故事；小组讨论，理解快乐；角色游戏，小结活动。“良好的开端是成功的一半”，因此我将采用歌曲导入。在活动之初，我会和小朋友共同聆听歌曲拍手歌“如果感到开心，你就拍拍手。如果感到开心，你就跺跺脚。”。之后，我会向小朋友介绍故事的主角小毛驴，“小朋友们，今天老师给你们请来一个神秘的客
5、人，大家一起欢迎他出场。喜欢它吗？”并配欢快音乐。 这样的导入能抓住幼儿的心理、激发幼儿的求知欲望和兴趣，达到“课未始，兴已浓”的状态。在幼儿注意力集中之际，我会抓住时机出示6张故事图片，并向幼儿讲述故事。在讲故事的中间，我会设计与故事相关的若干问题，引导幼儿大胆想象并讲述故事情节。如在图片1的时候我会向幼儿提问：“小朋友们，你们知道为什么小毛驴要跑出来吗？你能完整的把这幅图讲一讲吗？”这样的问题设计有助于启迪幼儿的思维，提高幼儿的口语表达能力。其中我会穿插“叠罗汉”知识的介绍。幼儿初次感知故事后，我会将幼儿分成若干小组，鼓励幼儿就着阅读课本同组之间互相完整的讲述故事。之后我会邀请几位幼儿上台
6、用洪亮的声音讲出故事，并及时作出鼓励性的评价。这样的环节设计有助于增强幼儿的合作意识，提高幼儿的语言交流能力。在幼儿能讲出故事之后，我会提出这样的问题：“小朋友们，今天我们欣赏了快乐的动物合唱团这个故事，合唱团的动物们快乐吗？为什么？唱歌可以让心情变好，那你们呢？会用什么方法让自己的心情变好？”此时，我会走到幼儿的身边蹲下身倾听每一组小朋友的讨论，并进行指导。在活动的最后，我会创设一个宽松的环境，尊重幼儿的意愿，让他们自己选择角色进行表演，并鼓励幼儿对角色语言进行再创造。这样可以让幼儿张开想象的翅膀，自由地讨论探索，满足了大班幼儿自主表现的欲望和需求。 好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能力、习惯的培养，活动延伸不可缺少。因此，我会鼓励幼儿回家之后跟家人分享自己改变心情的方法，这种家园共育方法有助于幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。
