1、父爱之舟,第一课时,同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出了多种多样的形式。可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。 今天，我们就一起来学习父爱之舟这课，去感受文中那浓浓的父爱吧。,激趣导入,1.自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。 2.用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。,自读提示,交流汇报,（1）大家学会了哪些生字新词？你是怎样记住它们的？ （2）出示本课的生字，纠正读音，重点记住“蚕、茧、掀、席、庙、屑”等课后生字以及
2、由这些生字组成的词语。,（1）课文讲了哪几件事？ （2）课文中哪些地方让你感动？说说你感动的理由。 （3）读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。,讨论交流,1.用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了哪些事。 2.从这些事中，我们感受到了什么？ 3.划出令自己感受最深的句子，把自己的感受写下来。,整体感知,本文先回忆了过去，父亲送“我”报考学校和上学，晚上在旅馆被臭虫咬，父亲心疼的样子。 在庙会中，父亲带我去逛庙会，给我买豆腐脑，可是自己却舍不得吃，后来还给我做万花筒。 父亲在雨雪天气背我上学。 为了供我读书，家里筹钱，为了节省路费，父亲借船送我。,第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。
3、第二部分（29）以小舟为线索，写了父亲对我满满的爱。 第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。,理清脉络,1.背写课文的生字。 2.继续阅读课文，理解重点句子的意思，体会句中的思想感情。,布置作业,父爱之舟,第二课时,1.听写上节课中所学的词语。 2.回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？ 3.文中的父亲给你留下了什么印象？,复习导入,课文出现了五个场景，我们先来看看第一个场景。,“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关爱；“父亲动心了”在明知道自己非常贫苦的情况下，还打算为孩子换房间，体现出父亲对孩子无微不至的爱。,“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再
4、加钱换房子”表现出“我”对父亲艰难的体谅，也体现出儿子对父亲的爱。,第一个场景,（1）作者详细描写庙会盛况的目的是什么？ （2）从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱？,品读第二个场景,详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表达出当时“我”想吃的愿望。“父亲觉得我太委屈了”从这句话中可以看出父亲对我的爱；“做万花筒”更能体现出父亲的爱。,从哪些地方看出儿子对父亲的爱？,“不敢，也不忍心叫父亲买”说明“我”非常体谅父亲，也非常爱父亲。,第三个场景,详细阅读“雨雪天送我去上学”，从中我们感受到什么？,是父爱给儿子撑起了一片天，是父爱让恶劣的环境变得温暖。,读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者
5、沉痛的心情。,第四个场景,哪件小事体现了父爱？,送“我”上学的路上为我缝棉被。,第五个场景,对文章的写法，你有什么见解？,这篇文章选取的都是生活中的小事，从这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。这种写法叫做以小见大。,感受写法,布置作业,1.找出文中哪些句子描写父亲对儿子的爱？。 2.仿照这种写法，也写一写父亲对自己的爱。,父爱之舟,第一个场景,第二个场景,以小见大,第三个场景,第四个场景,第五个场景,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以
6、学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处,
