1、中华人民共和国国歌一、说教材中华人民共和国国歌是人音版四年级上册第2课的内容， 中华人民共和国国歌原名义勇军进行曲采用g调，2/4拍，是一首激动人心、奋发向上、慷慨激昂的进行曲，也是中国的国歌，曲调线条流畅振奋人心，向全体同学宣传和弘扬民族精神的重要意义，激发学生的民族自豪感和历史责任感，营造良好的学习歌曲的氛围；同时，更好地帮助他们了解祖国的发展变化，增强对祖国的热爱，自觉地把自己的成长同祖国的命运结合起来，懂得表达爱国的热情。情感态度与价值观目标：通过音乐欣赏使学生体验国歌中热潮澎湃，鼓舞人心、团结奋斗的民族精神，学生听到歌声便生出一种激昂、自豪之情。过程与方法目标：在学习国歌的过程中，学
2、生培养能够培养包含深情进行演唱歌曲的能力。知识与技能目标：通过对国歌的学习和情绪的体验，了解中国的革命历史激发学生的爱国主义情感。教学重点：感受欣赏并演唱中华人民共和国国歌，理解歌曲所表达的思想感情。教学难点：引导学生连贯歌唱并从中受到相应的思想教育，学习三连音。二、说学情四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。我会采用多种方式培养学生进行音乐创新能力。并且这个阶段的学生已经具有独立思想，我在教授歌曲时，会更加注重帮助学生体验歌曲感情，使学生在学习的过程中丰富感情，陶冶情操。尤其是在对歌曲的学习中，更加要带领学生体验到歌曲雄壮、澎湃的情绪，在感受歌曲情怀的过程中领略到今天幸福生活来
3、之不易，树立起热爱祖国、热爱生活的伟大情怀。三、说教法音乐教学充分贯彻：以学生为主体，教师为主导的教育思想。因此，在本课教学中我按照新课标的要求采用激趣诱导、引导感受和体验学习等方法。让学生在观看、聆听、演唱等一系列活动中促进学生音乐感知、情感体验和审美情趣的培养，让学生养成参与意识和群体意识。四、说学法音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发展、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应该以学生为主体。因此，在学法指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，注重发展学生的能力。五、说教学过程（一）创设情境，激发感情1、背景音乐红旗颂课件提问
4、：你听过这首歌吗？是在什么场合下演奏和播放这首歌的？2、今天为什么还要学国歌？（现在背景、已有基础、深刻挖掘思想含义、唱得更好。）3、欣赏管弦乐曲国歌请几个学生模拟升旗仪式的场景，背景音乐国歌师：每周一我们学校都要举行隆重升旗仪式，国歌响起时你有何感受？（肃然起敬）4、介绍中华人民共和国国歌（二）感受音乐，学唱歌曲。1、初听歌曲，体验歌曲的情绪（雄壮的、充满斗志的）2、复听歌曲，轻轻哼唱，3、读谱知识“三连音”（1）学生视唱找出新的知识点“三连音”。（2）出示课件，讲解三连音，并感受作用和特点。一拍里包含三个等长时值的音，在进行曲速度中显得矫健，雄壮，仿佛进行的号角，铿锵的军鼓声。（3） 练习
5、“三连音”节奏和唱法。4、再听歌曲（师范唱）体会歌曲的表现力。（1）说说哪句渐强，哪句坚定有力。（2）跟着录音小声唱曲调。（3）教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。（4）跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。5、处理歌曲带有“”记号的要唱得加强力度。师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前21世纪我们民族是否还存在危机?(1)为什么这句的力度要越唱越响?(2)“起来!起来!起来!”的含义是什么?(3)“前进”的谱上又用强音记号()，为什么?(4)为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?6、整体演唱歌曲国歌，注意唱出雄壮有力的气氛。（三）巩固升华通过纪
6、录片，学生了解人民解放军军乐团与国歌的故事，观看开国大典乐队指挥罗浪的演出，体会开国大典时的连夜彩排、50年大庆时万人军乐团与一名旗手的默契如何成就，感受港澳回归时国歌的演奏“早一秒是失职，晚一秒是耻辱”的心境。教师进一步创设情境，结合历史事件与学生的亲身经历，烘托情感，再次体会国歌的庄严肃穆。（四）课堂小结师：学完今天的课，你有什么想说的？最后，让我们以饱满的精神、嘹亮的歌声唱响国歌！（课改：体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，建构主义教学又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。）（课改：体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，建构主义教学又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。）
