1、走了半天，老三累了。他想起了宝葫芦，心想这玩艺是宝贝，我试一试。他就对宝葫芦说：“给我出一台四人小轿。”话音刚落，果然四个壮汉抬着一顶小轿颤悠悠地走来了。老三高兴得,宝葫芦的传说,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,不得了。他坐上轿吹着笛，一路上欢欢喜喜。走了半天，老三有些饥困。他收了轿，叫出一桌酒席来。他大吃一顿，收了席。他又叫出一匹大马来，骑在上面向家赶去。,选自章丘民间故事：宝葫芦的传说,作者介绍,张天翼（19061985），原名元定，号一之，祖籍湖南湘乡，生于江苏南京。中国作家，曾任人民文学主编、儿童文学编委等职。 主要作品：
2、大林和小林罗文应的故事宝葫芦的秘密秃秃大王等。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,初读课文,朗读课文，读准字音，读通句子，说一说课文主要讲了一件什么事？,课文主要讲了王葆因为经常听奶奶讲宝葫芦的故事，也想得到一个神奇的宝葫芦的事。,介绍 妖怪 规矩 乖巧 撵人 烫手 溜开 脚丫 拽住 幸福 冲着 舔手 瘦长 罢了 向日葵,字词学习,介绍 妖怪 规矩 乖巧 撵人 烫手 溜开 脚丫 拽住 幸福 冲着 舔手 瘦长 罢了 向日葵,yo,j,zhui,shu,nin,ui,y,chn,我会读,妖,矩,乖,撵,丫,拽,冲,瘦,摘葫芦,状元成才路
3、,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,我会写,仔细观察，按照汉字的结构进行归类。,左右结构：,上下结构：,绍 妖 矩 溜 撵 拽,福 舔 介 烫 葵 罢,独体字：,丫,框架结构：,乖,半包围结构：,瘦,结构：,部首：,书写指导：,“疒”包住“叟”；“叟”中的竖出头。,shu,重难点字书写指导,半包围,疒,瘦,结构：,部首：,书写指导：,“艹”扁而略宽；下部横撇、捺舒展到位。,ku,葵,上下,艹,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,公开表示态度或说明真相。 （ ） 画圆形和方形的两种工具，
4、借指一定的标准、法则或习惯。 （ ） 比较远的徒步旅行。 （ ） 在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益。 （ ）,声明,规矩,远足,让步,用课文中的词语填一填。,课文解读,再读课文，说一说：围绕王葆和宝葫芦的故事，文章可以分为哪几个部分？,第一部分(14)：介绍故事的主人公和接下来要讲的故事中的宝葫芦。,第二部分(516)：写奶奶经常给王葆讲宝葫芦的故事。,第三部分(1721)：写王葆也想得到一个神奇的宝葫芦。,读14自然段，读出生动、活泼的语气，说一说主人公的身份是什么？他是怎么介绍自己的？,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路
5、,我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。,我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你么一样，很爱听故事。,故事开头为什么要介绍王葆是一个普普通通的少先队员？,介绍童话故事的主人公和读者一样，就是一个普通的少先队员，可以拉近童话故事与读者的距离，增强故事的真实感，从而使故事更加吸引人。,读514自然段，找一找王葆和奶奶的对话，分析王葆和奶奶的性格各是怎样的？,“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。 “我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 “不烫啊。冷了好一会儿了
6、。” “那，我怕冷。”,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”,奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。,从这段对话中可以看出王葆和奶奶的什么特点？,从王葆的语言和动作中可以看出王葆淘气、顽皮、爱听故事的特点；从奶奶的语言和动作中可以看出奶奶是一个慈爱、有耐心的人。,于是奶奶讲了一个又一个又是宝葫芦的故事。,朗读课文第15、16自然段，说一说奶奶讲的“宝葫芦的故事”中，主人公分别是怎样得到宝葫芦的？为什么奶奶每次给王葆讲的都不一样？,张三劈面撞见了一位神仙，得了一
7、个宝葫芦。 李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。 王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。 至于赵六得的一个宝葫芦那是掘地掘出来的。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,张三,神仙相赠,李四,从龙宫得来,王五,听奶奶的话,赵六,掘地掘出来的,人物,宝葫芦的由来,因为奶奶要编不一样的故事“哄”着我听话。,所有的故事，都有一个美好的结局，这个结局是什么？,一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。,读1721自然段，说一说奶奶的故事让王葆产生了什么样的想法？,我听了这些故事，常常就联系到
8、自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”,听了宝葫芦的神奇故事，王葆经常想象自己如果拥有宝葫芦会怎么办。,王葆在生活中哪些情况下渴望得到一个宝葫芦呢？,在列不出算式时、和同学比赛种向日葵输了、和同学闹别扭，王葆都会幻想自己得到一个宝葫芦。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,回顾全文，故事的主人公王葆给你留下了怎样的印象？,故事的主人公王葆是一个淘气、顽皮的孩子，他喜欢听故事，爱幻想，他的心中有很多的奇思妙想。,你觉得如果王葆得到了宝葫芦，就一定能得到幸福吗？,我认为不能。幻想有这样一种想要什么就有什么的宝贝，想要不
9、劳而获，是得不到真正的幸福的。真正的幸福，应该是靠勤劳，靠不断地努力才能获得的。,洗脚、剪脚指甲,自我介绍,精彩的故事 神奇的想象,宝葫芦的秘密,奶奶讲故事,王葆、普通人、,板书设计,王葆的心愿,爱听故事,每次都不一样,要是我有宝葫芦,宝葫芦的故事,课堂小结,本文讲的是小学生王葆，喜欢听故事，又爱幻想，因为经常听奶奶讲宝葫芦的故事，王葆希望自己也能得到一个神奇的宝葫芦，这样他就可以不费事不操心地获得一切。,拓展延伸,视频欣赏,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,介（ ） 绍（ ） 妖（ ） 乖（ ） 烫（ ） 溜（ ） 福（ ） 舔（
10、 ） 葵（ ）,一、给下列生字组词。,介意,介绍,妖怪,乖巧,烫手,溜冰,幸福,舔食,葵花,随堂练习,我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向,二、课内阅读。,日葵。”可那只不过是幻想罢了。 可我总还是要想到它，那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那”,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,画“_”的句子中，“小脑袋”是指_。“可怜巴巴”原本是指_，这里是形容_。,向日
11、葵,非常,向日葵又,可怜的样子,瘦又长,奶奶讲的宝葫芦的故事的结局让王葆很嫉妒，所以当他遇到困难时，希望得到神奇的帮助。 可是那只不过是幻想罢了”说明王葆很清醒，现实生活中那些幻想不可能成真。,选段中，王葆迫切希望得到宝葫芦，对其理解不当的一项是（ ）,A,三、课外阅读。,太阳快要落下去了。河面上闪着金光。时不时泼刺的一声，就皱起一圈圈的水纹，越漾越大，越漾越大，把我的钓丝荡得一上一下地（晃动 摇动）着。这一来鱼儿一定全都给吓跑了。 我嚷起来：“是谁跟我捣乱！”,有一个声音回答好像是青蛙叫，又好像是说话：“格咕噜，格咕噜。” “什么？” 又叫了几声“咕噜，咕噜”，可是再听听，又（似乎 好像）是
12、说话，好像说：“是我，是我。”,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,“谁呀，你是？” 回答我的仍旧是“格咕噜，格咕噜”叫了一遍又一遍，渐渐的可就听得出字音来了：“宝葫芦宝葫芦”,1.用“”将括号中不恰当的词语划掉。,下列关于王葆发现宝葫芦的经过，正确的一项是（ ）,A.王葆去河边钓鱼，钓到了宝葫芦。 B.王葆放学回来，在路上捡到宝葫芦。 C.王葆和同学一起，在山洞里发现宝 葫芦。,A,默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。,参考答案：因为王葆从小就爱听奶奶讲宝葫芦的故事，每当他在学习上碰到困难，或在课余生活中遇到挫折的时候，就幻
13、想有一个神奇的宝葫芦来帮他轻松地解决问题。,奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。,参考答案：从前有个人叫李四，他最喜欢到处旅行，天南海北都走了个遍。这一次，李四又出去远足旅行，他一走就走到了东海边，前面是无边无际的大海。李四就换上潜水衣，到大海里潜水。海底太,漂亮了，有五彩缤纷、形状各异的珊瑚，还有各种各样的鱼和贝类。李四一路潜水，一路欣赏海底的风景，不知不觉潜到海底很深很深的地方了。这时李四突然发现，氧气快用完了，这可怎么办？李四看到前面不远的地方有一道亮光，就想游过去求救。他游啊游，终于游到,了发出亮光的地方。他定睛一看，原来是一座金光闪闪的宫殿。李四想：这一
14、定是东海龙王的宫殿，听说这里有很多奇珍异宝，我可要进去看一看，说不定里面也有氧气罐呢！李四这样想着，就游了进去。啊，龙宫真大啊！这里金碧辉煌，到处是珍珠、宝石，李四看得眼,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,都花了。这时候，潜水器的报警声急促地响了起来，李四想：我得赶紧找到氧气罐才行。他找啊找啊，到处都没有找到氧气罐。李四急得大喊：“怎么没有氧气罐呢？”突然他听到一个声音问道：“你是想要一个氧气罐吗？”“是的，请快一点！”“好的，马上就来！”话,音未落，李四的眼前就出现了一个氧气罐。李四赶紧换上新的氧气罐，这才回头找刚才说话的人。可是
15、他的周围一个人也没有，这是怎么回事？李四问：“请问，刚才是谁和我说话？”“是我，我在这里。”李四低头一看，原来是一只葫芦在说话。李四觉得很奇怪：一个葫芦怎么会说话呢？,可这葫芦好像知道李四的心思似的，说：“哈哈，你觉得很奇怪是吧？我可是一只宝葫芦，是这里最大的宝贝！”李四不信，说：“这里这么多值钱的宝贝，每一样都价值连城，你凭什么说你是最大的宝贝？”宝葫芦说：“谁要是拥有了我，就等于拥有了一切。他想要什么，我都能够变出来。,你想要氧气罐，我就给你变出一个氧气罐。你说我是不是最大的宝贝？”李四一听，这葫芦可真是最大的宝贝。宝葫芦说：“我在这大海里都待得不耐烦了，请你带我走，做我的主人吧！”李四高
16、兴极了，就带着这个宝葫芦，回到了家。李四得到了这个宝葫芦，生活幸福极了。,他想要什么，宝葫芦都能变出来。有一天，李四看见邻居家的小花狗很可爱，希望自己也有一条狗。就对宝葫芦说：“我想要一只大花狗！”“好的，马上就来！”屋里马上就冒出了一条大花狗，冲着李四直摇尾巴，还伸出舌头舔他的手,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,选做,当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读宝葫芦的秘密这本书。,参考答案：宝葫芦的秘密的故事情节大体是这样的：小学生王葆从小就爱听奶
17、奶讲宝葫芦的故事，每当他做事不顺利、不称心，或想得到某样东西的时候，就想有一个宝葫芦来帮助自己。终于有一天，他在河边钓鱼时遇到了一个宝葫芦。这个宝葫芦什么都能变出来，帮王葆钓到鱼、做成高级的,模型、完成家庭作业真是要什么有什么，想什么就办成什么。文中的宝葫芦可以说是一个让人又爱又恨的捣蛋鬼，每次帮助王葆实现心愿，结果却总是害得王葆狼狈不堪、心惊胆战。拥有了这个神奇的宝葫芦，王葆觉得日子并未过得幸福起来，相反却越来越糟，因为他害怕别人问他那些东西是怎么来,来的，老是躲着同学与亲人，还不得不一次次说谎，甚至被人怀疑做了小偷而宝葫芦“变”出来的东西，确实都是它偷来的。最后，烦恼不已的王葆向大家说出了他有一个宝葫芦的秘密，宝葫芦也因此失去了法力。故事的最后，是王葆从睡梦中醒来，发现自己不过是做了一个跟宝葫芦有关的梦。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,写人最重要的是把人物写“活”，写出人物的特点。抓住人物动作、语言、神态写一个片段，展现人物的性格特点。,课后作业,小明是一个幽默风趣的男孩。_,
