1、走一步，再走一步走一步，再走一步莫顿莫顿 亨特亨特 灼灼人（人（）突突兀兀（）参差参差不齐（不齐（）哄哄然大笑然大笑（）晕晕眩眩（）呻吟呻吟（）恍恍惚（惚（）抽抽噎噎（）zhuzhuwwcncn cc hnghngxunxunshnshn ynyn hunhunyy预习检查根据下列意思，写出课文中相关的词语根据下列意思，写出课文中相关的词语（1 1）（言语、行动）追随别人（多贬义）（言语、行动）追随别人（多贬义）（2 2）高耸起伏的样子高耸起伏的样子（3 3）形容很不整齐或水平不一形容很不整齐或水平不一（4 4）形容众人一起大笑的样子形容众人一起大笑的样子（5 5）神志不清，精神不集中神志不清
2、，精神不集中（6 6）一吸一顿地哭泣一吸一顿地哭泣莫顿亨特(19202016)，美国作家、心理学家，擅长写励志类文章。早年在空军服役，做过空军飞行员。二战时期，曾驾机深入德国本土执行侦察任务。走一步，再走一步原题为悬崖上的一课。作者简介助学资料时间：时间：地点：地点：人物：人物：起因起因：经过经过：结果：结果：七月里的一个酷热下午七月里的一个酷热下午费城费城的一个悬崖的一个悬崖上上“我我”，内德、，内德、杰里等五杰里等五个小男孩、父亲个小男孩、父亲游戏玩厌，去爬悬崖游戏玩厌，去爬悬崖。中途被弃，进退两难。中途被弃，进退两难。父亲指点，摆脱困境。父亲指点，摆脱困境。1 1、默读课文，用简洁语言的
3、概括这篇文章写了一件什么事。、默读课文，用简洁语言的概括这篇文章写了一件什么事。整体感知2 2、用两个字填空，概括故事情节：、用两个字填空，概括故事情节：（）险）险（）险）险脱脱整体感知遇遇1、文中我的心理变化是怎样的?初读课文一切景语皆情语，眼睛所见也是心里所想。注意文中的环境描写、动作描写等。初读课文一、犹豫不决一、犹豫不决 满头大汗满头大汗 浑身发抖浑身发抖二、晕眩二、晕眩 哭泣哭泣三、神情恍惚三、神情恍惚 害怕和疲劳害怕和疲劳害怕看起来我能做到再一次，我做到了巨大的成就感、骄傲感觉毫无信心毫无信心 信心大增信心大增 信心萌发信心萌发巨大的成就感巨大的成就感“我我”脱险时身心变化的过程脱
4、险时身心变化的过程心理描写心理描写 课文的主体事件是课文的主体事件是“我我”从悬崖上脱险从悬崖上脱险,这其实也是这其实也是“我我”心理成长的过程心理成长的过程。这几段心理描写非常这几段心理描写非常细腻、真实细腻、真实,体现了作者体现了作者作为心理学家洞悉人心的特点。作为心理学家洞悉人心的特点。如如1616段写段写“我我”伏在岩石上时的心理活动时写到伏在岩石上时的心理活动时写到“我往下看我往下看,感到阵阵晕眩感到阵阵晕眩;一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。”站在高处往下看站在高处往下看,我们往往有这样的感觉我们往往有这样的感觉,身体会不由自主地身体会不由自主
5、地往前倾。这种感觉往前倾。这种感觉,符合很多人的认知符合很多人的认知,很真实。很真实。2、第17段开头运用了什么描写？有什么作用?运用了自然环境描写，写出了时间的变化。时间本来是匀速地走过,因为“我”的焦急,似乎慢下了脚步,显得在“慢慢地”过去,太阳的光影也是“慢慢”拉长,更突出了等待的漫长和“我”心理上的无助感。营造出了夜晚来临、天色越来越暗的场景，烘托了“我”身处险境而又无人救助时紧张、害怕的心情，推动了情节的发展。精读课文 同时,这一段并非纯粹客观的描写,而是带有很强的主观性,是“我”的情感心理的外化。环境描写方法指导方法指导环境描写是指环境描写是指对人物所处的具体的对人物所处的具体的社
6、会环境和自然环境社会环境和自然环境的描写的描写。点明故事发生的时间、地点、场景点明故事发生的时间、地点、场景(写出来写出来的景象的景象)。渲染渲染的气氛的气氛,烘托了人物在烘托了人物在时时的心情。的心情。推动故事情节的发展推动故事情节的发展,为下文为下文作铺垫。作铺垫。烘托人物烘托人物的形象。的形象。暗示文章的中心。暗示文章的中心。探究主题 1、父亲为什么不直接将作者抱下来，而是慢慢引导作者自己下来呢。他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下来。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百
7、依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”只有在磨炼下才能成好钢，没有磨炼的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。2、如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？天下的母亲有时疼爱儿女到了天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱溺爱的地步。这很不利于的地步。这很不利于孩子的成长。孩子的成长。“我我”的母亲一直告诫的母亲一直告诫“我我”不要冒险。在不要冒险。在母亲的庇护下，母亲的庇护下，“我我”变得非常变得非常懦弱懦弱。如果杰里通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫如果杰里通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我我”别动，吓得脸色苍白
8、，叫一大帮人来。之后母亲可别动，吓得脸色苍白，叫一大帮人来。之后母亲可能不允许能不允许“我我”跨出家门半步，不准跨出家门半步，不准“我我”与杰里玩。与杰里玩。整体感知表层意思：“我”在父亲鼓励下，一步一步走下悬崖的过程。深层意思：在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，只要一步一步地战胜小困难，就能到达成功的彼岸。本文通过讲述“我”童年一次爬悬崖遇险，在父亲的帮助下脱险的经历，告诉人们在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为一个个小困难，认真地解决一个个小困难，终将战胜大困难，赢得最后的胜利。课文主旨课堂小结拓展延伸 在人的一生中，我们不可避免地会遇到许
9、多的失败，在学习了这篇课文以后，我们应如何去面对？在人生的旅途上，我们不可能坦坦荡荡，一帆在人生的旅途上，我们不可能坦坦荡荡，一帆风顺。遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要风顺。遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记我们不失自信，牢记“不要担心接下来的事情，也不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步不要往下看，先走好第一步”，那么什么样的艰难，那么什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。险阻都将被你踩在脚下。2 2、选材典型，以小见大、选材典型，以小见大1 1、善用心理描写，人物形象、善用心理描写，人物形象生动生动写作特点写作特点“小小”是指是指“我我”在父亲的指导下在父亲的指导下,一步一步地爬下悬崖一步一步地爬下悬崖;“大大”是指是指“我我”在那座悬崖上所学到的经验在那座悬崖上所学到的经验:不要想着困难有不要想着困难有多大多大,而要着眼于脚下的一小步而要着眼于脚下的一小步,走了这一步再走下一步走了这一步再走下一步,直到抵达直到抵达目的地。目的地。再再 见见走一步，再走一步莫顿亨特
