1、语文语文S S版四年级语文下册第五单元版四年级语文下册第五单元 学习目标1.1.学会生字新词，理解课文内容，想象父学会生字新词，理解课文内容，想象父亲抢救儿子的画面。亲抢救儿子的画面。2.2.分角色有感情的朗读课文，体会含义深分角色有感情的朗读课文，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。刻的句子，感受父爱的伟大。学习生字学习生字昔 漆 拐 挖 掘 控辟 拥 塌 墟 爆 堪自由读文，初步感知自由读文，初步感知：自由读文，借助字典，结合课文中的句自由读文，借助字典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。子认识本课的生字和新词。画出使你深受感动地句子读一读，分小画出使你深受感动地句子读一读，分小组交流
2、组交流。品读感悟：品读感悟：课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？在一次大地震中，一对父子靠着互相坚在一次大地震中，一对父子靠着互相坚定地信念，父亲终于救出了儿子和儿子定地信念，父亲终于救出了儿子和儿子的的1414个同学的事情。个同学的事情。（1 1）“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他受伤的妻子，冲向他7 7岁的儿子的学校。岁的儿子的学校。”这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险。你从哪个词体会到的？有危险。你从哪个词体会到的？（“冲冲”字，这个动作体现了这位父亲急切字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他
3、迫切地希望孩子能够平安。）的心情，他迫切地希望孩子能够平安。）感悟理解：感悟理解：（2）当看到教学楼已成为一片废墟时）当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。阿曼达，我的儿子。”从这里可以看出父亲见到废墟以为儿子已经死从这里可以看出父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的悲痛了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的悲痛心情。心爱的儿子不在了，父亲那嘶心裂肺的喊心情。心爱的儿子不在了，父亲那嘶心裂肺的喊叫声，该怎样读呢？叫声，该怎样读呢？（绝望、失去了一切（绝望、失去了一切）（3 3）“跪在地上大哭了一阵
4、后，他猛地想起自跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我不论发生什么，我总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废墟走去。墟走去。”从这儿可以看出父亲看到了希望，他相信儿子从这儿可以看出父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他所以他坚定地站起身。坚定地站起身。那我们该怎样读这段话呢？请大家分小组讨论那我们该怎样读这段话呢？请大家分小组讨论后练读。（个人读，评议，齐读后练读。（个人读，评议，齐读）（4 4）“他挖了他挖了8 8小时，
5、小时，1212小时，小时，2424小时，小时，3636小时，小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。衣服破烂不堪，到处都是血迹。”父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大！休息，可见父亲对儿子爱的伟大！是什么使父亲没完没了地挖呢？是什么使父亲没完没了地挖呢？（是一个信念，（是一个信念，“儿子在等我儿子在等我”）这是多么伟大的父爱！这是多么坚定的信念，与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么？是呀，这深深的爱，坚定的信念是呀，这深深的爱，坚定的信念儿
6、子儿子在等我。在等我。是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了轻的父亲不停地挖，挖了8 8小时小时 这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话吗话吗“不论发生了什么，我总会跟你不论发生了什么，我总会跟你在一起！在一起！”（5 5）儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸）儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对不同的人说过：爸，他曾经对不同的人说过：“只要我只要我爸爸活着爸爸活着，他总会和我们在一起。，他总会和我们在一起。”从这儿可以看出儿子对父亲的信任，他坚从这儿可以看出儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。即
7、使在最危险，最艰信父亲会来救他。即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇。险的时刻，儿子的信念都没有动摇。“只要我爸爸活着只要我爸爸活着，他总会和我们在一，他总会和我们在一起。起。”这句朴实的话终于让父子团圆。读一读父这句朴实的话终于让父子团圆。读一读父子间的对话，看看你感受到了什么？子间的对话，看看你感受到了什么？（惊喜，自信，激动）（惊喜，自信，激动）（6 6）儿子还是个无私的人，在父亲救他的）儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人。人。父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我
8、们感动，儿子对父亲的信任，更让爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对了不两颗心，因此，阿曼达被救后，这对了不起的父与子无比幸福地拥抱在一起。起的父与子无比幸福地拥抱在一起。总结回顾总结回顾 这是一个多么感人的故事，学习后，你这是一个多么感人的故事，学习后，你有什么感受？有什么感受？拓展实践 同学们回家后把你们的感受对父母说一同学们回家后把你们的感受对父母说一说，或是记在日记中，这就是一种积累。说，或是记在日记中，这就是一种积累。1天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。周易 译：作为君
9、子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。2勿以恶小而为之，勿以善小而不为。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。三国志刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。3见善如不及，见不善如探汤。见善如不及，见不善如探汤。论语 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。4躬自厚而薄责于人，则远怨矣。躬自厚而薄责于人
10、，则远怨矣。论语 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。5君子成人之美，不成人之恶。小人反是。君子成人之美，不成人之恶。小人反是。论语 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。6见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。论语 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存
11、在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。7己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。论语 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事），就不要把它强加到别人身上去。8当仁，不让于师。当仁，不让于师。论语 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。9君子欲讷于言而敏于行。君子欲讷于言而敏于行。论语 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。10二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。周易 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到
12、芬芳的兰花香味，容易接受。11君子藏器于身，待时而动。君子藏器于身，待时而动。周易 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。12满招损，谦受益。满招损，谦受益。尚书 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。13人不知而不愠，不亦君子乎？人不知而不愠，不亦君子乎？论语 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14言必信言必信，行必果。，行必果。论语 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。15毋意，
13、毋必，毋固，毋我。毋意，毋必，毋固，毋我。论语 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。16三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。论语 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。17君子求诸己，小人求诸人。君子求诸己，小人求诸人。论语 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。18君子坦荡荡，小人长戚戚。君子坦荡荡，小人长戚戚。论语 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。
