1、教学设计方案学校：年级：三年级班级：1-4人数：学科：拓展课题：横折折折钩与横撇弯钩教师： 日期一、教学目标：知识与技能：了解欧体楷书中横折折折钩与横撇弯钩的形态特征,学会横折折折钩与横撇弯钩的用笔方法,知道这两个笔画在单字中的用法和书写的一般规律。 过程与方法：在观察分析、勾画外形的过程中,了解欧体楷书中横折折折钩与横撇弯钩的形态特征;在临摹练习的过程中,学习横折折折钩、横撇弯钩的书写方法,知道这两个笔画在不同字例中的变化写法。 情感态度与价值观:增强对欧体楷书中笔画变化的了解,感受横折折折钩与横撇弯钩的美感,激发学习书法的兴趣。 二、教学重难点：教学重点：学会欧体楷书中横折折折钩与横撇弯钩
2、的基本写法,了解这两个笔画的形态特征。教学难点: 学会横折折折钩与横撇弯钩在不同字例的变化写法。 三、教具准备：毛笔、墨汁、砚台、练习纸、毛毡、笔洗(盛有水)、多媒体课件等。学具准备:毛笔、墨汁、砚台、练习纸、毛毡、笔洗(盛有水)。教 学 过 程（）教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入1.分享交流:学生回忆横折弯钩、横折斜钩的形态特征与书写方法。 2.归纳巩固:横折弯钩整个形态是扁的，横画略斜,弯钩后段较平;横折斜钩整个形态偏长,横画略短,斜钩要挺而有弧度。 3.引出主题:复习掌握了横折弯钩与横折斜钩后,开始学习欧体楷书中另两种笔画变化横折折折钩与横撇弯钩的写法。 观察、聆听开门见山，激发
3、兴趣二、新授1.勾画练习:学生用铅笔勾画横折折折钩与横撇弯钩的外形,加深对笔画外形特征的认识。 2.比较讨论：观察“乃”字与“階”字中横折折折钩和横撇弯钩的不同。 3.总结学习: (1)横折折折钩:出钩的位置与上折在一条竖线上。 (2)横撇弯钩:折与钩的笔画略重,其余部位略轻。 (3)“乃”字:先写撇画,向左下伸展;横折折折钩横略向上斜,两横切忌平行。(4)“階”字:横撇弯钩上半部略大,下半部略小;“皆”部横向笔画间距匀称。 4.书写示范:教师示范书写“乃”“階” 两个字例,并强化关键书写要点。学生观察，讨论，互相交流。学生书写并体会该笔画的书写要领学习运笔的基本方法,以期掌握书写技法。三、操
4、作 1.临摹实践:学生尝试书写横折折折钩与 横撇弯钩,描红“乃”“階”两个字例,掌握书写横折折折钩与横撇弯钩的运笔方法。2.教师巡视指导,观察学生是否掌握书写横折折折钩与横撤弯钩的基本要领。 3.作业展评:学生互评,老师选择典型作品进行总结性点评。学生观察，讨论，互相交流。加强练习，达到牢固掌握。四、总结拓展1、总结横折折折钩与横撇弯钩的书写要点。2、拓展。学生交流学习感想。学会归纳分析，提升学生的学习能力。教学反思存在问题：学生在书写折折折钩与横撇弯钩字时，有的折折折钩与横撇弯钩竖画向左斜，这样就造成了字框不协调，同时里面的笔画有的交代不清。归因分析：由于学生平时在语文课上习字的习惯不太理想
5、，特别是包围结构的字形，在把握的时候容易写的很呆板，里面的借让又处理起来有一定难度，所以造成学生掌握不好的原因。重建设想：在教学包围结构时，继续加强加重这个环节的指导和练习，同时对学生这个环节的评价要及时跟进。这样有利于突破这个教学难点。在教学此类结构时，教师的示范尽量要慢而精确，突出用笔方法和节奏。 特别之处在于横的处理,学生容易写成横折的样子,所以在指导学生写时，必须别写别讲解全过程。我边演示边讲述：第一笔在田字格的哪个部位落笔，落笔时的注意点，运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。这样一笔一笔地写，一笔一笔地讲，一笔一笔地教，再对每个字中点画特点，范例字讲完，安排学生及时的临写
6、，在他们练字的过程中，我时刻提醒学生注意写字姿势，并不停地巡视指导，适时地给予表扬和鼓励。学生们兴趣比较浓厚，写得也十分投入。在评价时，我采用“评价中要求”结合的方法，及时反馈和评议学生的练习情况，引导学生从结构、笔画、是否整洁、写没写错、运笔方法及整体感觉等方面入手，肯定优点，指出不足，逐步提高学生的观察力、鉴赏力及审美情趣。评议后，学生自己在纠正，加深体会，提高练字质量。练是写字教学的关键，也是写字课堂教学的重点。学生观察每个偏旁在书写时应注意什么这一环节，学生踊跃发表自己的见解，使得课堂学习气氛浓厚。老师范写时，继续强调应注意的地方，最后让学生把每个偏旁书写五个。学生完成后，我进行了评议，调动了大家的积极性。如果能从学生中找出好、中、差三种作业进行评议，其效果会更加明显。如果评议完，再让学生书写几个，把一行写完，这样学生会自觉修正自己写字中的缺陷。
