1、1七年级语文春导学案（第 1 课时）七年级语文春导学案（第 1 课时）预习目标：1、能利用工具书识字词；规范书写。2、理清理清文章思路3、初步体会作者的思想感情预习步骤：一、读课文，标节、杠词、划句、写段意二、完成下面练习。1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字 朗润（）窠巢（）应和（）酝酿（）黄晕（）wn()转 lio 亮()抖擞（）2.春的作者是 ,字 ,散文家,诗人,学者.著有诗文集 ，散文集 等。3、解释下列词语：宛转：；酝酿：；呼朋引伴：；花枝招展：4、带着问题阅读课文：4、带着问题阅读课文：（1）、朱自清在散文春一文中描绘了哪五幅春景图？（2）（2）、第一部分思考题第 1 自然段运
2、用了什么修辞手法？表达了作者怎样的心情？“春天的脚步近了”有怎样的表达作用？概括第 1 自然段的主要内容并分析第 1 自然段在段落结构上的作用。（3）、第三部分思考题（3）、第三部分思考题8、9、10 自然段运用了什么修辞？分别把春天比做什么？写出了春天什么特点？三个比喻句各自成段，它们的顺序能颠倒吗？为什么？2七年级语文春导学案（第 2 课时）七年级语文春导学案（第 2 课时）预习目标预习目标1、品味优美的语言。2、进一步体会作者的热爱自然思想感情和积极进取的生活态度。预习步骤：预习步骤：一、第三节思考题一、第三节思考题1、你能说出“偷偷的”和“钻”这些词语好在哪里吗？“嫩嫩的，绿绿的”本该
3、用在“小草”的前面，为什么放在句末？2、文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”这句话在用词上有什么特点？这句话与本段描写的景物有何关系？二、第四节思考题二、第四节思考题1、这段文字运用的修辞手法有：2、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，如果把“闹”换成“叫”，有什么不好？4、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，这三个句子的顺序能不能调换？为什么？三、第五节思考题三、第五节思考题作者是从哪些角度描写春风的？分别写出春风什么特点？四、第六节思考题四、第六节思考题1、赏析“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层
4、薄烟。”2、在这段文字中，除雨外，作者还写了雨中的树叶、小草、行人、农民，写这些景物有什么作用？五、第七节思考题五、第七节思考题这段中，人是画面主体，为什么要写人的活动？引用俗语寄寓了作者怎样的期盼？ 1/4七年级语文上册春教案七年级语文上册春教案教学目标：教学目标：1、理清文章思路。2、品味优美的语言。3、理解作者热爱自然的感情和积极进取的生活态度。教学重点：教学重点：1、理清文章思路。2、理解作者的感情。教学难点：教学难点：品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。课时安排：课时安排：2 课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时教学目标：教学目标：1、理清文章思路。2、初步体会作者的思想
5、感情教学过程：一、导入示标。一、导入示标。二、介绍作者。二、介绍作者。朱自清，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海，现代著名的散文家、诗人、民主战士。1948 年 8 月 12 日，朱自清在贫病交加中逝世于北平。对于朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的“救济粮”的行为，毛泽东给予高度的评价，称赞他是民族的英雄。朱自清的散文素朴缜密、文笔清丽，极富有真情实感。三、字词积累。三、字词积累。1、朗润（rn）酝酿（yn ning）宛转（zhun）嘹亮（lio）应和（h）黄晕（yn）蓑笠（su l）2、根据词语解释，猜一猜所解释的词语。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎
6、风摆动。酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息气里，像发酵似的，越来越浓。卖弄：炫耀。四、整体感知。四、整体感知。1、朗读课文，理清作者的思路和文章结构。2/4第一部分（1 段）：盼春 第二部分（2-7 段）：绘 春 第二部分（8-10段）：赞 春2、2、阅读课文第二部分，理清作者描绘了那几幅春景图？五、问题探讨。五、问题探讨。1、作者描写哪些景物表现了春天来到人间？描写这些景色有什么作用？山（朗润）水（涨）太阳（红）写初春的山、水和太阳，是从大处落笔，勾勒出一个总的轮廓，为下文细致的描 绘做铺垫。2、从修辞的角度说说下列句子表现了作者怎样的心情？“盼望着，盼望着”：反复，生动形象地表达了作者盼春
7、心切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”：拟人，宣告春天到来，生动地表达喜悦之情。3、末尾三段运用什么修辞手法，起什么作用?运用比喻，分别赞美春天生命力旺盛、活泼生动、健壮有力。三个比喻强调了春天的的“新”“美”“力”。六、小结、随堂检测教学反思教学反思 3/4第二课时第二课时教学目标：教学目标：1、品味优美的语言。2、进一步体会作者的热爱自然思想感情和积极进取的生活态度。教学过程：一、导入示标一、导入示标二、点评春之景物你最喜欢朱自清笔下的哪一种景物？用一句话说说你喜欢的理由。句式:：我喜欢 （景物），因为 。三、品味春之语言朱自清的语言朴素清丽，意境优美，用词准确，善于运用比喻、拟人等
8、修辞手法，也善于运用叠词，富有音韵美。下面请同学们再次速读课文，找出你喜欢的一句话或一个词语，读一读，说说它好在哪里。示例一：词语类1、“钻”：使人产生小草破土而出的感觉，显示了小草顽强的生命力。2、“闹”：不仅有声响，而且隐含了一片喧闹沸腾的景象，渲染了春意盎然的氛围。3、“抚摸”：意为“轻轻地摸”，巧妙地写出了春风的温暖和柔情。4、“笼”：准确地写出了春雨细密迷蒙的景象。示例二：修辞类1、你不让我，我不让你，赶趟儿：以拟人的方法形象描绘出各种花竞相开放，百花争春、百花争艳的情景。2、像眼睛，像星星，还眨呀眨的：两个比喻形象描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。3、像母亲的手抚摸着你：比
9、喻，形象的表现出春风的温暖和柔情。4、像牛毛，像花针，像细丝：三个比喻形象的表现了春雨细密、闪烁、绵长的特点。四、感受春之活力前几幅主要写春天的自然美,本段为什么写人的活动？4/4描写放的风筝的孩子和其他的人的活动，表现一片欢腾的景象，构成一幅春意盎然，充满希望的图画。“一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。”颂扬了像春那样奋发向上的精神，表现了对美好生活的憧憬。五、小结，随检春 是一篇优美的写景抒情散文。抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南的春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。板书设计:春（朱自清）（一）、盼春：反复盼春心
10、切；拟人喜春之情。（1）春草图：情态、质地、色泽、长势 （2）春花图：多、艳、甜（二）、绘春：（3）春风图：柔和、芳香、和悦 （4）春雨图：经常、细密、轻盈、润物 （5）迎春图：由景及人、春到人欢，与开头呼应（三）、赞春：比喻“新”、“美”、“力”教学反思教学反思 春作者：朱自清2022/7/28朱自清朱自清朱自清朱自清(18981948),字佩弦，江字佩弦，江苏省扬州市人苏省扬州市人,散文家、诗人、学散文家、诗人、学者、民主战士。者、民主战士。有诗文集有诗文集踪迹踪迹、散文集、散文集欧游杂记欧游杂记、背影背影,以及一以及一些文艺论著，收在些文艺论著，收在朱自清文集朱自清文集里里。散文代表作有
11、：散文代表作有：绿绿、春春、荷塘月色荷塘月色、背影背影等。等。2022/7/28教学目标1 掌握重点的字词。2 有感情的朗读课文，理清思路。读一读下面的词语 水涨 应和 薄烟 黄晕 捉迷藏 宛转 散在草丛里预习检测zhngyng hbyncngzhunsn读准字音：朗朗润润钻钻出出嫩嫩绿绿眨眨眼眼酝酿酝酿鸟鸟巢巢宛宛转转 蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擞擞精神精神lnglngzunzunn n n nzhzhy y n nin ni ngngchch o ownwnsusushshsusu和和散文散文n 唱和、应和唱和、应和h 和平和平h 和牌和牌h 和面和面hu和药和药hu散散散步散步n涨涨涨水涨水Z
12、hng 涨破涨破Zhng 朗润：朗润：明朗润泽。明朗润泽。卖弄：卖弄：炫耀。炫耀。宛转：宛转：形容声音圆润柔媚。形容声音圆润柔媚。花枝招展：花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。比喻姿态优美。招展，迎风摆动。呼朋引伴：呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。呼唤朋友，招引同伴。2022/7/28词语解释词语解释酝酿：酝酿：朗润：朗润：买弄：买弄：宛转：宛转：嘹亮：嘹亮：黄晕：黄晕：烘托：烘托：明朗润泽。明朗润泽。炫耀炫耀愿意是造酒。文中是说各种气息在空气里，像发酵似愿意是造酒。文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。的，越来越浓。同同“婉转婉转”，形容声音圆润柔媚。，形容声音圆润柔媚。昏黄不明
13、亮。昏黄不明亮。见注解见注解声音清晰响亮。声音清晰响亮。2022/7/28抖擞精神：抖擞精神：欣欣然：欣欣然：繁花嫩叶：繁花嫩叶：呼朋引伴：呼朋引伴：花枝招展：花枝招展：舒活：舒活：静默：静默：舒展，活动舒展，活动呼唤朋友，招引同伴呼唤朋友，招引同伴比喻姿态优美。招展，迎风摆动。比喻姿态优美。招展，迎风摆动。欢欢喜喜的样子。欢欢喜喜的样子。振作精神。振作精神。密密开着的花及柔嫩的叶子。密密开着的花及柔嫩的叶子。寂静，没有声音。肃立不做声，表示哀悼寂静，没有声音。肃立不做声，表示哀悼。朗读指导1、读音正确、读音正确，声音洪亮。，声音洪亮。2、把握好感情的变化。、把握好感情的变化。3、读出抑扬顿挫
14、、轻重缓急的美感。、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。思考：思考：1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？章分为三个部分吗？2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？、请你找出文中描写了春天的哪些景物？3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：并且给每一幅加上小标题。如：_图。图。反复朗读课文，理清文章思路反复朗读课文，理清文章思路（1 1）盼春）盼春（总领全文，开启下文）（总领全文，开启下文）（2 2）总括春天）总括春天（3 3）春草图）春草图（4 4）春花图）春花图（
15、5 5）春风图）春风图（6 6）春雨图）春雨图（7 7）迎春图）迎春图（8 8）“新新”（9 9）“美美”（1010）“力力”（一）（一）（二）（二）绘春绘春（三）（三）颂春颂春2022/7/28盼春 作者的心情怎样？急切、喜悦2022/7/28“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。盼盼 春春“东风来了，春天的脚步近了东风来了，春天的脚步近了”l这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？2022/7/28“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”盼盼 春春反复，
16、表达了作者盼春心切的强烈感情。反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了东风来了，春天的脚步近了”拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。2022/7/28“春天像刚落地的娃娃春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘春天像小姑娘”“春天像健壮的青年春天像健壮的青年”新新 美美 力力 赞春赞春赞 春 新：新生命的开始，给人无限希望2022/7/28美：令人喜爱充满活力：给人以信心和力量2022/7/28 “一年之计在于春”激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。2022/7/28第二课时学习目标赏析
17、五幅图品味语言2022/7/282022/7/28山朗润起来了山朗润起来了水涨起来了水涨起来了太阳的脸红起来了（二）、绘春1、自由朗读课文2、思考、讨论：第2自然段 与3-7自然段存在着什么关系？总分关系。这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。绘春绘春文章抓住了春草的什么特点？文章抓住了春草的什么特点？春草图春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）人（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软嫩、绿、满、软草（生机勃勃）草（生机勃勃）人与自然的和谐人与自然的和谐文章抓住了春草的什么特点？文章抓住了春草的什么特点？春草
18、图春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）人（喜悦、高兴）嫩、绿、多、软嫩、绿、多、软草（生机勃勃）草（生机勃勃）由由 物物 到到 人人正面与侧面结合正面与侧面结合顺序顺序写法写法修辞修辞拟拟 人人春 花 图粉的像霞白的像雪作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花自上而下自上而下眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实由实到虚由实到虚花的色彩（花的色彩（“红红”、“粉粉”“白白”）花的味道花的味道色味结合色味结合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳明暗结合明暗结合全方位描绘春花的美全方位描绘春
19、花的美2022/7/28“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿花里带着甜味儿”“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。想象，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓
20、郁。“野花遍地是：野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的的”比喻、拟人，从视觉上比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。色彩。“甜甜”从味觉上写出了花的香味儿。从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”品味语言作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花自上而下自上而下眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实由实到虚由实到虚花的色彩（花的色彩（“红红”、
21、“粉粉”“白白”）花的味道花的味道色味结合色味结合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳明暗结合明暗结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美多、艳、甜多、艳、甜特点春风图春春风风图图作者从哪些感觉来写春风？作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草泥土的气息、草味、花香味、花香鸟鸣、清风流水、鸟鸣、清风流水、短笛短笛触觉触觉和煦和煦嗅觉嗅觉芳香芳香听觉听觉悦耳悦耳运用各种感觉描绘春风运用各种感觉描绘春风春春风风图图作者从哪些感觉来写春风？作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草泥土的气息、草味、花香味、花香鸟鸣、流水、
22、短笛鸟鸣、流水、短笛触觉触觉嗅觉嗅觉听觉听觉运用各种感觉描绘春运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳风和煦、芳香、悦耳春雨图春雨图2022/7/28作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像牛毛、像花针、像细丝像细丝细密细密一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长抓住特点描绘抓住特点描绘春雨的春雨的“润润”雨中有哪些自然景物？树叶：绿得发亮（侧面）小草：青得逼你的眼（侧面）视线转向人间的生活：l雨夜的宁静（家家一灯如豆）l行人，农民的活动l春雨沐浴的温馨（房屋）由由物物到到人人 由由近近到到远远2022/7/28迎春图迎春图多、忙、乐多、忙、乐特点20
23、22/7/28 如何写景如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；四、虚实结合，动静结合；小结这篇优美的写景抒情散文抓住这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上奋发向上2022/7/28思考：你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？2022/7/28 咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2022/7/28 江南春绝句 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。2022/7/28 赋得古草原离别 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。2022/7/282022/7/282022/7/282022/7/282022/7/282022/7/282022/7/28
