1、Unit 1How can we become good learners?Section B (2a2e)一、教学目标1. 熟练掌握本课重点词汇和短语：born, ability, create, brain, active, review, knowledge, wisely,be born with, pay attention to, connect with等。2. 熟练掌握本课重点句型：(1) Everyone is born with the ability to learn.(2) But whether or not you can do this well depend o
2、n your learning habits.(3) Good learners often connect what they need to learn with something interesting.(4) Even if you learn something well, you will forget it unless you use it.3.能够读懂有关如何成为一名优秀的学习者的文章。4. 能够根据寻读策略进行阅读并完成阅读任务，同时能够学会使用词典获取多义词在特定上下文中的意义。5. 培养学生养成积极的学习态度，学会结合自身实际选择有效的学习方式，以获取学业上的成功。二
3、、教学重点及难点重点：1.能够读懂有关如何成为一名优秀的学习者的文章。2. 能够根据寻读策略进行阅读并完成阅读任务，能够学会使用词典获取多义词在特定上下文中的意义。难点：能够根据寻读策略进行阅读并完成阅读任务，能够学会使用词典获取多义词在特定上下文中的意义。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up教师与学生打招呼，并询问学生What learning habits do you have? 引导学生说出自己的学习方法，然后要求学生自由讨论，得出哪些是好的学习方法。学生自由讨论，列出好的学习方法。通过自由讨论的活动，活跃课堂气氛的同时，增强学生的课堂参与度，自然引出本课的
4、话题。Pre-reading1. 教师引导学生看图描述图片内容。教师进行纠正和补充，并学习新词。学生看图描述图片内容。通过看图描述的活动，引导学生在情境中学习新词，有利于加深学生对新词的理解。2. 教师呈现3a部分的图片，引导学生观察并回答问题。学生观察图片并回答问题。通过观察图片和回答问题，为后续的阅读活动做铺垫。While-reading1. 教师引导学生快速浏览文章，回答问题。教师提醒学生运用寻读的阅读策略，并核对答案。学生快速阅读文章回答问题。通过快速阅读，培养学生运用寻读的阅读策略获取文章大意的能力。2. 教师引导学生阅读文章，判断文章的结构。学生仔细阅读文章，完成阅读任务。通过不同
5、的阅读任务，进一步加深学生对文章大意的理解。3. 教师承接上一环节内容，引导学生完成段落大意匹配题。4. 教师引导学生阅读文章第1和第6段，并回答问题。学生阅读文章第1和第6段，回答问题。通过阅读回答问题的活动，获取文章细节信息，培养学生的细节理解能力和信息提取能力。5. 教师引导学生阅读第2到第5段的内容，完成表格。学生阅读第2到第5段的内容，完成表格。通过阅读完成表格，培养学生获取关键信息的能力，表格的形式能够帮助学生建立框架意识。6. 教师引导学生根据第2到第5段的内容，完成排序题。学生根据第2到第5段的内容，完成排序题。通过排序题，进一步获取文章细节，巩固学生对本课重点内容的掌握。7.
6、 教师引导学生圈出文章中的重点单词并查词典，根据文章内容，找出符合要求的单词意思。学生圈出文章中的重点单词并查词典，根据文章内容，找出符合要求的单词意思。通过查词典确定单词意思的活动，培养学生使用词典进行阅读的意识。Post-reading1. 教师播放录音让学生听读课文，然后全班大声齐读。学生边听边仿读课文，然后全班大声齐读。通过听读语料，增加语料的输入，为后面文章内容的重组做铺垫。2.教师呈现文章框架图，引导学生补全文章内容并进行复述。学生根据关键信息提示，补全文章内容并进行复述。通过复述文章，帮助学生整体把握文章结构，巩固所学内容并强化口语练习。3. 教师引导学生进行小组讨论，回答问题。
7、学生进行小组讨论，回答问题。通过自我探究活动，培养学生的辩证思维，同时锻炼学生的口语表达能力。4. 教师引导学生进行拓展阅读，完成段落大意匹配题。学生进行拓展阅读，完成段落大意匹配题。通过拓展阅读，检验学生运用所学获取文章大意的能力。5.教师引导学生自由讨论，并进行情感升华：活到老，学到老。学生进行自由讨论。通过情感升华，培养学生终身学习的意识。Homework教师布置课后作业，完成2d的造句，并预习下节课的内容。学生完成2d的造句并预习下节课的内容。帮助学生巩固目标语言，同时养成预习的好习惯。补充教师针对重要语言点进行系统讲解。学生系统学习重要语言点并记笔记。帮助学生系统学习并记忆文中的重要
8、语言点。四、板书设计Unit 1How can we become good learners?Section B (2a2e)Key words and phrases: born, ability, create, brain, active, review, knowledge, wisely,be born with, pay attention to, connect withKey sentences:1. Everyone is born with the ability to learn.2. But whether or not you can do this well depend on your learning habits.3. Good learners often connect what they need to learn with something interesting.4. Even if you learn something well, you will forget it unless you use it.
