1、教育科研项目研究教育科研项目研究若干问题若干问题全国教育技术实验校省专家指导组成员全国教育技术实验校省专家指导组成员省教育厅基础教育课程改革专家工作组成员省教育厅基础教育课程改革专家工作组成员福建省教育科学研究所基础教育研究室福建省教育科学研究所基础教育研究室林斯坦林斯坦一、教育科研项目资料的收集一、教育科研项目资料的收集（一）文献资料的收集（一）文献资料的收集 通过阅读有关图书、资料和文件通过阅读有关图书、资料和文件来全面地正确地掌握所要研究的来全面地正确地掌握所要研究的情况。情况。文献法的步骤文献法的步骤 确定有关研究项目的年限；确定有关研究项目的年限；了解有关研究项目的关键词或主题词；了
2、解有关研究项目的关键词或主题词；考虑文献可能的索引方式和来源；考虑文献可能的索引方式和来源；搜集与研究问题有关图书、资料、文件搜集与研究问题有关图书、资料、文件和原始记录等和原始记录等 从中选择重要的和确实可用的材料分别从中选择重要的和确实可用的材料分别按照适当顺序阅读。按照适当顺序阅读。边读、边摘录、笔记或制作卡片。边读、边摘录、笔记或制作卡片。(二）交流法二）交流法 参加学术讨论和交流会议、同专家、参加学术讨论和交流会议、同专家、同等或其他教育工作者建立个人的同等或其他教育工作者建立个人的直接联系和接触也是获得研究信息直接联系和接触也是获得研究信息和资料的一条重要途径。和资料的一条重要途径
3、。1 1事先做好充分的准备，制订观察计划事先做好充分的准备，制订观察计划 2 2按计划进行实际观察。选择位置，记按计划进行实际观察。选择位置，记下重点，可借助仪器及时记录下重点，可借助仪器及时记录不允许影响被观察者的常态，即绝不不允许影响被观察者的常态，即绝不允许给以人为的干扰允许给以人为的干扰观察者必须要有客观的态度，即不带观察者必须要有客观的态度，即不带有任何成见或偏见，不先入为主有任何成见或偏见，不先入为主 3 3及时整理、汇总、加工材料及时整理、汇总、加工材料例：个别经常上网学生的人际例：个别经常上网学生的人际交往研究交往研究 能否与同学友好相处？经常和哪些同学在一起？能否与同学友好相
4、处？经常和哪些同学在一起？在什么情况下易和同学发生冲突？在冲突中他的表在什么情况下易和同学发生冲突？在冲突中他的表现怎样？现怎样？是否听父母的话？在什么情况下不服从父母的要求？是否听父母的话？在什么情况下不服从父母的要求？是否经常与父母交流？是否经常与父母交流？他最喜欢哪些教师？原因是什么？他最喜欢哪些教师？原因是什么？与教师交往的情况怎样？与教师交往的情况怎样？通过访问、发问卷、开调查会、测验等通过访问、发问卷、开调查会、测验等方式去搜集反映研究现象的材料的方法方式去搜集反映研究现象的材料的方法（1 1）准备：选定对象，确定范围；）准备：选定对象，确定范围；拟定问卷表、谈话提纲等；规划调拟定
5、问卷表、谈话提纲等；规划调查程序、方法以及各种必要的安排。查程序、方法以及各种必要的安排。（2 2）实施调查：收集材料防止）实施调查：收集材料防止调查调查对象的对象的“应试应试”动机、调查焦虑和动机、调查焦虑和防御心理防御心理（3 3）整理材料。包括分类、统计、）整理材料。包括分类、统计、分析、综合分析、综合2调查法分类调查法分类 现状调查现状调查 调查某类研究对象或教育现实基本特征的研调查某类研究对象或教育现实基本特征的研究方法究方法 区别调查区别调查 调查两类教育现象之间联系程度的研究方法调查两类教育现象之间联系程度的研究方法 发展趋势调查发展趋势调查 被研究对象某个特征伴随其它相关因素变
6、化被研究对象某个特征伴随其它相关因素变化程度的调查程度的调查 访问访问 座谈座谈 问卷问卷 量表量表例：了解学生在网上学习的情况例：了解学生在网上学习的情况 您经常上网学习吗？您经常上网学习吗？您上网学习最多的学科是哪些？您上网学习最多的学科是哪些？您最经常去的网校（学习网址）是哪些您最经常去的网校（学习网址）是哪些？您觉得在网上学习是否能比常规的学习您觉得在网上学习是否能比常规的学习方式更有效？方式更有效？您觉得在网上同教师交流是否比平时的您觉得在网上同教师交流是否比平时的交流更好？交流更好？网上学习容易分心吗？网上学习容易分心吗？1 1实验法一般分类实验法一般分类（1 1 1）单组法）单组
7、法）单组法）单组法）单组法）单组法 前测实施实验后测前测实施实验后测656582820 0101020203030404050506060707080809090前测（初试）前测（初试）后测（一月后复试）后测（一月后复试）班级平均分班级平均分（2）等组法（固定组）等组法（固定组）两组同前测控制组不实验而实验组实验两组同后测两组同前测控制组不实验而实验组实验两组同后测竞赛对成绩的影响竞赛对成绩的影响10101212141416161818202022221 12 23 34 45 56 67 78 89 91010天数（每天1 0 分钟）天数（每天1 0 分钟）平均做对题数平均做对题数竞赛组竞赛
8、组无竞赛组无竞赛组（3）循环法（轮组）循环法（轮组）学习反馈的效用学习反馈的效用50505555606065657070757580808585909095951001002 24 46 68 81010121214141616学习时间（周）学习时间（周）测验分数测验分数第一组第一组第二组第二组第三组第三组2 2实验法进行的步骤实验法进行的步骤 决定方法、组织形式，拟定计划决定方法、组织形式，拟定计划 创造实验条件，准备实验用具创造实验条件，准备实验用具 进行实验。作好记录进行实验。作好记录 处理实验结果处理实验结果 流程：流程：设计实施研讨修正完善设计实施研讨修正完善 在实际中发现问题，选定
9、研究主题在实际中发现问题，选定研究主题 参阅相关资料，建立假说（对行动参阅相关资料，建立假说（对行动结果的估计）结果的估计）选择行动或工作的方法，拟定计划选择行动或工作的方法，拟定计划 实施行动，经常研讨，并根据情况实施行动，经常研讨，并根据情况动态调整动态调整 评价效果，总结经验和不足，日臻评价效果，总结经验和不足，日臻完善完善行动研究与实验研究的不同行动研究与实验研究的不同 实验注重探索因果关系，目的是要归纳出事物实验注重探索因果关系，目的是要归纳出事物发展的某种规律。发展的某种规律。严格区分研究者和研究对象；严格控制实验过程；严格区分研究者和研究对象；严格控制实验过程；实验方案不能中途修
10、改；需用进行统计检验；实验方案不能中途修改；需用进行统计检验；行动研究关注现实问题的解决，反思并不断矫行动研究关注现实问题的解决，反思并不断矫正。目标是改变，而不是说明。正。目标是改变，而不是说明。解决实际问题；研究群体构成不同；互动式的参与；解决实际问题；研究群体构成不同；互动式的参与；研究方法多种多样；对各种试行的解决方案（干预研究方法多种多样；对各种试行的解决方案（干预措施），在评价其有效性后要进行调整。措施），在评价其有效性后要进行调整。二、科研资料的整理与分析二、科研资料的整理与分析.详细审读资料，进行筛选详细审读资料，进行筛选理论价值与实践价值理论价值与实践价值新意（新意（新事实，
11、新观点，对原有事实新事实，新观点，对原有事实的新解释；原有教学理论的新例证、的新解释；原有教学理论的新例证、补充说明或修正）补充说明或修正）.根据研究的问题，将资料分门别类根据研究的问题，将资料分门别类摘要分析摘要分析图表分析图表分析三教育科研成果的写作三教育科研成果的写作（一）科研成果写作的（一）科研成果写作的一般要求一般要求#明晰明晰（思路、层次）（思路、层次）#准确准确（概念、事实）（概念、事实）#完备完备（立论公允、论据（立论公允、论据充分、论证严密）充分、论证严密）#简洁简洁（删可有可无词句（删可有可无词句）（二）教育科研成果的（二）教育科研成果的写作过程写作过程拟定题目拟定题目研究
12、因素研究因素-研究对象研究对象-研研究效应究效应拟写作提纲拟写作提纲粗纲细纲粗纲细纲写初稿写初稿集中时间，一气呵成集中时间，一气呵成4修改修改 修改的时机修改的时机 离写完初稿最好有一定的时间间隔离写完初稿最好有一定的时间间隔 修改的内容修改的内容检查观点检查观点增删材料增删材料调整结构调整结构修订文字修订文字（三）课题成果写作的文体格式（三）课题成果写作的文体格式实验报告实验报告 前言或问题的提出前言或问题的提出 方法方法 结果与分析结果与分析 分析讨论分析讨论 结论结论教学研究论文教学研究论文 绪论（导言、引言）绪论（导言、引言）本论（正文）本论（正文）中心明确，重点突出中心明确，重点突出
13、 论证充分，逻辑严密论证充分，逻辑严密 实是求事，态度端正实是求事，态度端正 语言规范，结构匀称，图表精确语言规范，结构匀称，图表精确 结论结论论文结构示论文结构示意图意图支撑细节支撑细节支撑句支撑细节支撑细节支撑句支撑细节支撑细节支撑句主 题 句支撑细节支撑细节支撑句支撑细节支撑细节支撑句支撑细节支撑细节支撑句主 题 句支撑细节支撑细节支撑句支撑细节支撑细节支撑句支撑细节支撑细节支撑句主 题 句前 言3调查研究报告调查研究报告 过程简介：过程简介：调查目的、内容、对象、方式以及调查目的、内容、对象、方式以及人员、时间等。人员、时间等。基本事实和状况：基本事实和状况：将调查来的材料整理归纳成将
14、调查来的材料整理归纳成若干项目，分条叙述，做到材料可靠、事例典若干项目，分条叙述，做到材料可靠、事例典型。如能用数据特别是图表形式表示，可以增型。如能用数据特别是图表形式表示，可以增强说服力；强说服力；分析结果：分析结果：包括对事实产生的背景和原因进行包括对事实产生的背景和原因进行论证、分析；论证、分析；建议或对策：建议或对策：深入地讨论一些问题，亮出自己深入地讨论一些问题，亮出自己的观点，提出建设性的意见或对策。的观点，提出建设性的意见或对策。结论：结论：简要归纳总结调查研究的问题和结果。简要归纳总结调查研究的问题和结果。经验总结经验总结 经验总结写作的基本要求经验总结写作的基本要求 典型性
15、和规律性：在一定范围内有代表典型性和规律性：在一定范围内有代表性性 效益性：工作中已取得成效效益性：工作中已取得成效 稳定性，非偶然的，无随意性稳定性，非偶然的，无随意性 现实性：对推动教学改革有促进作用，现实性：对推动教学改革有促进作用，提供具体方法提供具体方法 独特性：独树一帜，强调与众不同之处独特性：独树一帜，强调与众不同之处经验总结的文体结构经验总结的文体结构 标题：标题：概括内容概括内容 概括观点概括观点 正文：正文：基本情况概述基本情况概述 成绩和缺点成绩和缺点 经验与教训经验与教训 存在问题和今后努力方向存在问题和今后努力方向经验总结与论文的区别：经验总结与论文的区别：经验总结侧
16、重自己经验的叙述，反映矛经验总结侧重自己经验的叙述，反映矛盾的特殊性，材料来自自己积累，行文盾的特殊性，材料来自自己积累，行文夹叙夹议，内容具体实用，学起来比较夹叙夹议，内容具体实用，学起来比较方便；方便；论文多反映矛盾普遍性本质，一般先有论文多反映矛盾普遍性本质，一般先有论点然后用材料支持，行文多用议论式，论点然后用材料支持，行文多用议论式，用论据证明论题，内容较抽象，运用须用论据证明论题，内容较抽象，运用须进行再创造或具体化，具有更强的指导进行再创造或具体化，具有更强的指导意义。意义。案例的写作格式案例的写作格式 背景的分析。事件发生的背景的分析。事件发生的地点、组织机构、人员等地点、组织
17、机构、人员等等问题的反映。等问题的反映。问题的解决的方法、途径问题的解决的方法、途径和手段。和手段。反思与讨论。反思与讨论。四、结题工作四、结题工作1 1结题条件结题条件在规定的期限内，课题研究工作在规定的期限内，课题研究工作完成完成课题研究的主体报告已完成课题研究的主体报告已完成反映课题研究过程和研究成果的反映课题研究过程和研究成果的资料已整理齐全资料已整理齐全2 结题程序结题程序由课题完成人或完成单位准由课题完成人或完成单位准备好材料备好材料 成果主件与附件（专著、论文、成果主件与附件（专著、论文、研究报告、电脑软件、其他电教研究报告、电脑软件、其他电教材料、公开课）材料、公开课）课题研究
18、主体报告（结题报告或课题研究主体报告（结题报告或最终研究报告）最终研究报告）反映研究过程的主要资料（文字、反映研究过程的主要资料（文字、图表、录音、录相、实物等）图表、录音、录相、实物等）研究经费使用情况决算表。研究经费使用情况决算表。课题研究主体报告内容课题研究主体报告内容（1 1）项目研究情况的说明）项目研究情况的说明项目的缘起（项目的来源等）项目的缘起（项目的来源等）课题的提出。课题提出的背课题的提出。课题提出的背景景研究的对象、目标和主要内研究的对象、目标和主要内容容（2）研究的实施过程）研究的实施过程 制定方案阶段制定方案阶段 确定课题，研究的理论假设。确定课题，研究的理论假设。研究
19、的目标、策略与原则研究的目标、策略与原则 研究的、进程和完成情况研究的、进程和完成情况 理论指导与技术学习阶段；理论指导与技术学习阶段；分组或展开实验；主要措施分组或展开实验；主要措施和体会；逐步推广阶段。和体会；逐步推广阶段。（3）实验取得的成果或结论）实验取得的成果或结论 研究工作的效果（改革前后定性研究工作的效果（改革前后定性和定量的比较）和定量的比较）研究的成果（按项目要求的成果研究的成果（按项目要求的成果形式列出）形式列出）研究的结论研究的结论（4）结束语）结束语 研究工作的特色研究工作的特色 研究中仍存在的研究中仍存在的问题问题 研究工作体会及研究工作体会及改进建议改进建议向课题主
20、管部向课题主管部门申请结题门申请结题结题验收结题验收1 1验收形式验收形式 检测验收：由若干专家组成验收组，通过检验、检测验收：由若干专家组成验收组，通过检验、测试性能指标等方式，对成果进行评价测试性能指标等方式，对成果进行评价 会议验收：由同行专家采用会议形式对科技成果会议验收：由同行专家采用会议形式对科技成果作出定性评价作出定性评价 函审验收：由同行专家通过书面审查有关技术资函审验收：由同行专家通过书面审查有关技术资料，对科技成果作出评价料，对科技成果作出评价2验收会程序验收会程序1)完成单位等作结题报告完成单位等作结题报告2)考察研究成果（观摩公开课，参观考察研究成果（观摩公开课，参观成果，演示课件，审阅论文）成果，演示课件，审阅论文）3)回答专家质疑回答专家质疑4)专家评议专家评议5)验收委员会起草验收意见验收委员会起草验收意见向在座各位老师学习、致敬！向在座各位老师学习、致敬！老师们，你们辛苦了，谢谢！老师们，你们辛苦了，谢谢！
