1、北师大版小学数学五年级数学下册备课教案教学内容第一单元星期日的安排课 时2备课时间2019.2.21上课时间设计者执教者五 年级 下 册课 型新授课教材分析 日常生活中，会遇到一些需要用分数加减混合运算来解决的问题，本节内容结合“星期日的安排”提出了三个问题。第一个问题用同分母分数的加减混合运算解决实际问题，并在解决问题的过程中体会整数加减混合运算的顺序对分数也适用；第二个问题用异分母分数加减混合运算解决实际问题，进一步在解决问题的过程中体会整数加减混合运算的顺序对分数也适用；第三个问题体会整数加法的运算律对分数也适用，并能根据运算顺序或运算律正确进行分数运算。教学目标1结合解决实际问题的过程
2、，借助直观图，了解整数加减混合运算的顺序与整数加法的运算律对分数也适用。2会根据分数加减混合运算的顺序与运算律正确进行分数的有关计算。3能解决简单的分数加减法的实际问题。教学重难点 重点：会根据分数加减混合运算的顺序与运算律正确进行分数的有关计算。难点：能解决简单的分数加减法的实际问题。教学准备（资源利用） 课件； 画直观图用的直尺、铅笔、练习本等；第1页 共6页导学流程设计（集体研备）执教者补充 第一课时 一、复习引入，预习检查 （教师指导学生把预习疑惑写在任务单的“预习疑惑”栏内。）（一）个别汇报预习单上的任务（二）提出预习疑惑 二、提供探索机会，经历学习过程 （一）男生星期日活动安排 1
3、.创设情境，生成问题课件出示（“星期日活动安排”）图，认真观察，你获得了哪些信息？能提出哪些数学问题？（学生提出）2.合作交流，解决问题师：同学们，如果要计算留在家中的男生占男生总数的几分之几，怎么列算式呢？现在就来试一试怎样列出算式。（1）学生独立思考，自主探索。（2）在独立思考的基础上，小组交流。（3）全班交流，围绕总数“1”的问题进行交流，教师归纳小结，明确算式的算理。师：把全班学生看作整体“1”，并作为总数进入运算。3.探索算法（1）列出算式。（2）在独立思考的基础上，小组交流。（3）指名来汇报自己探索的过程，说说算式每一步所表示的意义，老师根据学生汇报总结板书：方法一：1=方法二：1
4、=方法三：1（+）=1=（4）围绕运算过程进行交流，教师归纳小结，明晰分数加减混合运算与整数一样。（二）女生星期日活动安排1.学生独立感知问题情境，明确所要解决的问题。出示女生星期日活动安排，指名说一说你能获得哪些信息？2.探索算法（1）先让学生独立尝试列式。（2）小组交流，指名说说每一步所表示的意义。（3）让学生尝试计算这两个算式。（4）全班交流。（三）探索分数加法的交换律和结合律。（1）出示+，让学生独立计算。（2）比较学生的不同算法。（3）说明分数加法同样适用加法交换律和结合律。（4）总结：分数加减混合运算顺序与整数和小数的加减混合运算顺序相同。3、 知识梳理想一想，这节课你学到了什么？
5、试着完成任务单中的“知识梳理”。（教师指导学生完成）四、巩固练习1.课本第6页练一练第1题（1）指名读题，理解题意。（2）学生独立完成后全班交流。 2.完成任务单上的”星级训练“题。（1）做一做：学生独立完成后全班交流。（2）想一想：独立思考，小组回报。（3）试一试：仔细读题，汇报同学说说自己的想法，教师适当点拨。 第二课时 一、复习回顾“异分母分数加减混合运算”的运算法则。（指名学生个别汇报。）2、 巩固练习 1.课本第6页练一练第2题（1）指名读题，理解题意。（2）学生独立完成后全班交流。2.课本第6页练一练第3题（1）指名板演，其他同学独立完成。（2）全班订正，让做题的同学说说自己的想法
6、。 3.课本讲解课后“练一练”第4题。4.完成练习册上第1题。先独立完成，再投影展示。 5.独立完成练习册第2题独立完成，汇报交流。 6.独立完成练习册第3题.教师引导：先观察，在计算，注意运算过程的书写。 7.独立完成练习册第4题.引导审题：哪些能简便运算？ 8.独立完成练习册第5题.先独立完成，然后汇报交流，最后有疑问的地方老师点播。3、 拓展延伸讲解课后“练一练”拓展题第5题。组织全班研究讨论。引导学生思考：最终淘气喝了多少果汁？(师点播：三次一共加了多少水？）先独立思考，再在组里讨论交流，个别同学面向全班汇报。4、 课堂小结5续页板书设计 星期日的安排 1= 1= 1（+）=1=课后反思6尾页
