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    人教版小学语文一年级下册《要下雨了》教案设计.doc

    • 文档编号:314490       资源大小:70KB        全文页数:7页
    • 资源格式: DOC        下载积分:3文币     交易提醒:下载本文档,3文币将自动转入上传用户(副主任)的账号。
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    人教版小学语文一年级下册《要下雨了》教案设计.doc

    1、要下雨了教案设计设计说明要下雨了是一篇科学童话。根据教材知识螺旋上升的这一特性,结合语文课程标准中提出的低年级学习要求,“展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美”,综合文本内容,使学生“向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流”。在教学时采用图文对照法组织阅读活动,从图入手,先引导学生看图,明白图意,再随图逐段学文。课前准备教师准备:课文插图、关于本课的多媒体课件。学生准备:本课生字小卡片。课时安排2课时。教学过程第一课时一、情境导入,揭示题目1诵读儿歌:“乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起一阵阵。”从这些自然现象中,你

    2、们知道了什么?2观看动画。出示课件乌云密布,狂风骤起,雷电交加的动画情景。3自主表达。学生自由地说说看到的画面和听到的声音。4揭示课题。教师板书文题,学生齐读课文题目。设计意图:运用动画激起学生的好奇心,培养学生细心观察的好习惯,同时训练和提高学生的口头表达能力。二、初读课文,整体感知1引导学生用自己喜欢的方式读课文,读时圈画出本课的生字,注意读准字音,认清字形,再标出自然段的序号。2同桌合作读一读,比一比谁读得更准确,声音更洪亮。3指名分段读课文,其他学生边听边思考:文中的小白兔遇到了哪些好朋友?分别体现在哪几个自然段?4引导学生交流明确:小白兔遇到的好朋友分别是:燕子、小鱼和蚂蚁。遇到燕子

    3、是在第2、3自然段,遇到小鱼是在第46自然段,遇到蚂蚁是在第7自然段。设计意图:让学生带着问题读课文,边读边思考,初步感知课文,对课文有个整体的了解和把握。在这里,教师布置的问题也是循序渐进的,符合学生的认知规律。三、多种活动,识记生字1课件出示本课生字,请学生当“小老师”领读。重点强调:“沉、伸、潮、湿”是翘舌音。2出示本课词语卡片,以开火车的形式熟读词语。弯腰山坡阴沉沉伸腰潮湿空闲闷得很消息搬家响起重点点拨:“空”是多音字,在“空气”中读kn,在“有空”中读kn,要读准它在不同词语中的读音。3组织“识字交流会”,说说自己是如何记住这些字的。教师相机点拨重点生字的识记:(1)偏旁归类识记“沉

    4、、潮、湿、消”。它们都是三点水旁。鼓励学生说一说在生活中见到的有关潮湿天气的具体现象。(玻璃上有水汽、地面湿滑等。)(2)字理识记“闷、息”。“闷”是一个会意字,其字形外围很像一扇门,里面是一颗心被关在门内,所以很憋闷。“闷”是多音字,“闷”在本文中读mn,在“闷闷不乐”中读mn。“息”字中的“心”既是声旁也是形旁,借代心脏所在的胸部。“息”的金文字形中,“自”代表鼻子,“心”代表胸,表示以心为鼻进行呼吸。引申义为呼吸时进出的气。(3)做动作识记“伸、搬”。 “伸”,翘舌音,左右结构,形声字。左形右声。也可以用“加一加”的方法来识记。单立人旁加个“申请”的“申”就读“伸。组词:伸展。“搬”也是

    5、形声字。4游戏“你说我猜”,巩固生字。设计意图:“识字交流会”可以掀起课堂的高潮,让学生积极地分享他们的识字经验。学生不仅可以各抒己见,加深识字印象,还可以从其他同学口中得知更多的识字方法。四、观察比较,指导书写1出示本课生字“呀、呢、吗、吧、加”,指名读生字,观察生字的特点都是带口字旁的生字。2学生观察生字在田字格中的位置,交流书写要点。3教师逐一示范,讲清书写要领。“呀”,7画,左右结构。左边是“口”,右边是“牙”。书写时注意“口”居于左上格的右下角。“牙”比单独成字时窄瘦,横靠近竖中线起笔,竖折靠近竖、横中线交界点向右折,折画要长。“呢”,8画,左右结构。“尼”的顶端比“口”略高,长撇延

    6、伸到“口”的下面,“匕”的撇在横中线上起笔,竖弯钩收笔处比“尸”的折笔处靠右。“呢”要注意笔画的穿插。“吗”,6画,左右结构。右面的“马”字比“口”字略高,第一笔横折在竖中线上起笔,竖折折钩中的竖和折分别在竖中线和横中线上,长横穿过竖中线且不与竖折折钩碰到。“吧”,7画,左右结构。“巴”与“口”的上部齐平,第三笔横在横中线上部,竖弯钩的竖在竖中线上运笔。“加”,左右宽窄基本相等。右边的“口”起笔比“力”的横折钩略低,且左右两部分不能分的太开。4学生练习书写,投影展示,师生评议。设计意图:重点指导口字旁在不同位置的书写。引导学生在观察比较中掌握书写要领,培养学生良好的书写习惯。第二课时一、复习巩

    7、固,导入新课1出示词语卡片,复习词语。(1)以开火车的形式熟读词组。(2)全班齐读词组。2导入:请同学再读一遍课文,看看一共出现了几种小动物。设计意图:根据艾宾浩斯的遗忘曲线,我们可以知道,如果学生学的知识不在一天后抓紧复习,就会遗忘。设计这一教学环节的目的是让学生的记忆得到巩固。二、品读课文,分析课文1再读课文,思考:小白兔看到了哪些现象?听到其他小动物说了什么?他都干了什么?边读边画,读完在小组内讨论。2小组里交流讨论。3学习第13自然段。(1)自由读课文第13自然段,思考:小白兔这个时候在干什么呢?小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样?小白兔知道天为什么阴沉沉的吗?(2)同桌间进行角色对

    8、话演练。(3)师生分角色进行表演对话。(4)用“因为所以”的句式说说燕子低飞的原因。4教学第46自然段。(1)指名读第46自然段。(2)教师指导朗读课文。(3)思考问题:小白兔相信燕子的话吗?小白兔此刻心里是怎么想的?这时小白兔看见小鱼在干什么?(4)用“因为所以”的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气。(5)师生进行角色扮演。(6)教师讲述要下雨前,水里空气变闷的原因。(7)引导学生思考:这个时候小白兔相信要下雨了吗?你是从哪里看出来的?5学生齐读第7自然段。(1)小白兔回家的时候又遇见了谁?(2)同桌间进行对话练习。(3)指名进行情景表演。(4)用“因为所以”的句式说说为什么蚂蚁要搬东西。设

    9、计意图:多次用“因为所以”的句式训练说话,让学生们了解到各种动物的行为发生变化的原因,提高了学生的口头表达能力,使学生学会用一种句式去表达不同意思。三、总结全文,拓展思维1男女同学分读第8、9自然段。(1)想象小白兔回家后跟兔妈妈的对话。(2)学生自由练说。(3)指名到讲台上进行角色扮演。2拓展:多幸运的小白兔哇!有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息,要不然他就会被大雨淋湿了。在自然界中,还有哪些动物朋友会告诉我们“要下雨了”这个消息呢?(1)教师出示图片拓展。(2)学生试说。3总结:大自然中到处都蕴藏着知识和智慧,只要你留心观察,用心思考,就会有更加精彩的发现!设计意图:这不仅仅是总结,更是启

    10、发,使学生意识到自己不仅可以从书本上学到知识,还可以从生活中学到很多知识。四、创意表演,提升感悟1四人一组进行课本剧练习。2学生到讲台进行课本剧表演。3师生点评。设计意图:这一教学设计给学生提供了想象的空间,让学生展开想象的翅膀,拓展思维,让学生进行角色扮演,提高了学生的语文综合素质。五、观察示范,指导书写1出示本课要求会写的生字:直、边。给生字组词。2教师示范指导。直:8画,上下结构。五个横要注意长短的变化和位置。中间三横距离均等,不碰到横折。末笔横长度最长,略往上斜,收笔要使整个字保持平衡。边:5画,半包围结构。书写时要注意“力”偏右,横折钩的横穿过竖中线,竖撇靠近竖中线。“辶”的书写重点

    11、注意平捺不要写得太斜或太短,要托住右边的“力”字。3学生先描红,然后再练习写两个。4投影展示,师生评价。设计意图:引导学生进行观察,在教师的引导下掌握书写要领,最终把字写好。培养学生的书写能力及观察能力。板书设计教学反思在我们的课堂上,“学生是语文学习的主人,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式”,这些教学理念正越来越充分地得到体现。小学语文教学中越来越注重鼓励学生从多角度、多方位去思考,有意识地引导学生选择自己喜欢的学习内容和适合自己的学习方法。因此,教学时,教师要有意识地实践这些理念,引导学生选择自己喜欢的段落进行学习。注重培养学生的朗读能力,通过角色体验读出人物的不同语气,并创设情境进行语言的迁移和运用。第7页 共7页


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