1、10.三包围的字 教学目标： 1.学习三包围的字的写法，初步掌握三包围的字的书写要领。2.通过描红、仿影练习，深入体会三包围的字的形态特点以及结体要求，感悟三包围的字的具体写法。3.养成仔细观察、揣摩比较的习惯，巩固已经养成的良好书写习惯。4.走近名家，增加对现代书家的了解，培养学生良好的品质。教学重、难点：1.掌握三包围类型的字的特点。2.掌握“问”“用”“同”三个字的书写。教学时间：一课时。 教学过程：（一）游戏导入，揭示课题 1.游戏导入。 （1）同学们，我们先来做个有趣的猜字游戏。看课件，猜一猜它们分别像什么字？师：人，被门字框包围（闪）师：男孩子，被三包围包围（匹）师：人，被三包围包
2、围，一笑，露出了牙齿（齿） （2）刚才张开的手臂分别从哪几个方向拥抱了小漫画呢？（上面，左面，下面三个方向）这就是我们平常所说的三包围结构的字。三包围结构的字还有很多。(同学说，出示课件)2.揭示课题。出示课件：“尚”“同”“用”“巨”“问”“齿”。这几个字包围的方向、包围的方式一样吗？三包围的字分上包下、下包上、左包右三种情况。因包围的方向不同，所以结体要求也不同。请大家仔细观察，谁能看出它们各自的特点？上包下、左包右一般包得紧，被包围的部分好像害羞的小朋友躲在妈妈的怀里；下包上通常包不住，像是调皮的小朋友探出头来。（二）学习上包下的字同学们，今天我们首先来和“问”字交朋友。出示课件：“问”
3、。1、学写书法先读帖，请同学们仔细观察：“问”字由哪几部分构成？（门、口）“问”字的结构特点是什么？（上紧下疏、左右匀称、左低右高、两竖一粗一细，一长一短等）2.出示课件：“门”。请同学们仔细观察，说说“门”字的书写要领。练习书写“门”字。老师巡视，挑一个写得好的字和一个写得不好的字。出示写得不好的字，请大家说说这个字写得怎么样。（三方面点评：笔画、结字的间架结构是否合理，运笔是否流畅）教师总结：写“门”字时要注意左右横画的对称，间距要均匀，左边的竖画较短，右边的竖略长。出示写得好的字，一起看看，这个字是不是符合了我们刚才一起总结的要点，一起表扬他。3.出示课件：“问”。想一想“门”和“口”组
4、合在一起，书写时需要注意什么。（“口”要紧靠上面，这样才能做到上紧下疏，口的两侧竖要内收，呈倒梯形，稍扁）我们通过观察比较，了解了“问”字的书写要点，这就是我们平时反复强调的读帖。对，读完帖后我们就要认真描红、仿影、临帖。4.描红、临帖：描红不漏红，仿影不出影。（描红1个，仿影1个）5.临帖之前要做到意在笔先，字居心中，先看老师写一个。教师边示范边口述要领。6.摆好姿势，学生临写。播放音乐，教师巡视指导并点评。 集体评议。请大家看一看同学临摹的作业，对照老师的评改标准，你们来做一回书法小医生，看看他写得怎么样。先来夸夸他，再给点中肯的建议。 7.小结收获：同学们，通过比较分析发现，我们的字越写
5、越棒了。看来，学习书法，描红，仿影和临写，都是写好书法的窍门呀。 （三）比较发现1.出示课件：“同”“用”。谁来说说它们的书写要点？ “同”：左竖瘦短，右竖肥长；横折上抬，口字内藏。 “用”：左短右长，右竖内挺；横画内收，间距相等。2.发现“文、用、同”的共同特点： 3.练习书写（描红1个，仿影1个）。同桌互评，觉得不错画个圈圈，如有建议小声告诉他，然后再仿影2个。 4.自己对照要领评改，觉得不错画个圈圈奖励一下。教师巡视指导，用红笔圈出优秀的作业。 5.集体评议，表扬优秀作品。 6.出示课件：楷体四大家作品。不同书家的书写有着不同的特点，以“同”为例，观察：这四个字的形态和写法一样吗？（颜体
6、、柳体的折画向外拓，取包势；欧体、赵体则内挺） 通过观察，我们知道了不同书家的书写有着不同的特点，这也是书法的魅力所在。虽然富有变化，但三包围中上包下的字都做到了上紧下疏。 观察，就是读帖。读帖、临帖、背帖，这就是我们平时书法课上一直要求的练习好方法。有了这个好方法，再加上坚持不懈的努力，你们的字就会越来越棒。说到坚持不懈，今天老师想向你们介绍一位书法家。 （四）走近名家 1.出示课件。有谁知道这是哪位书家的作品？2.不错，这是我国现代著名书画家费新我先生的作品。让我们一起了解一下这位身残志坚的左笔书法家。 （五）总结 这节课我们学习了三包围的字的写法，还认识了书法名家费新我先生。今后，老师希望同学们也能像费老那样坚持不懈，即使遇到挫折也不放弃，认真读帖临帖，坚持背帖练习，无论是在哪个领域，都称为一个有坚持不懈意志的人，成为一名成功者，成为未来的书法家。板书设计三包围的字上包下左包右下包上教后记5
