苏少版四年级下册《书法》单元四 偏旁（8）-11 皿字底-教案、教学设计-县级优课.docx

1、11皿字底教学目标。1知识与技能：使学生掌握皿字底的书写技巧。2过程与方法：第一步，分析皿字底的结构特点和笔画特点。第二步：分析三个皿字底书写的不同。第三步：总结展示学生书写情况。3情感态度与价值观：教育学生从小热爱学习，培养学会独立完成作业的能力。知道汉字是我们祖国的文化遗产。教学重点：通过自主读帖，掌握皿字底及其带有皿字底的汉字的结构特点，体会结构书写的精妙之处。【教学过程】一、教学导入同学们，书法是我国优秀的传统文化，汉字文化博大精深。中国最早的文字被称为什么？教师出示“皿”字，指名说说读音和意义。今天我们就来一次寻根探源。教师出示PPT。教师：通过今天的寻根探源，我们感受到了古人的聪明

2、才智，那么今天我们就来接着学习皿字底的写法。板书：第11课 皿字底二、新授（一）读帖1分析皿字底的整体特点。教师出示皿字底。让学生观察皿字底。皿字底整体宽扁，长横左右伸展。外形轮廓近似梯形。2分析笔画书写特点：左竖顺锋入笔，横轻竖重，折向内收，越来越细。中间两竖相向弯曲，长横左低右高，左细右粗。（二）临帖1根据学生观察到的书写注意点，教师示范书写，学生仔细观察。2学生练习书写。3点评书写情况。4再次练写。5小组合作讨论：是不是所有的皿字底都是这样书写呢？教师出示孟、盖、监三个字比较皿字底的差别。5汇报交流，根据观察到的区别对照字帖自主练写。6同桌互评。（三）坚持不懈1观看视频王羲之的故事，说说有什么感受。2练习书写孟、盖、监字，教师巡视指导。3.总结。三、展示交流展示部分学生的书写，讲评书写的优点和缺点。四、总结：同学们通过本节课的学习，学会了皿字底，在以后的书写中要记住它的写法，运用到更多的汉字中。中国书法源远流长，老师希望大家谦逊、勤勉，做一个有根的中国人。【板书设计】第10课 皿字底近似梯形 横细竖粗 转折顿笔