1、Unit 6 Meet my family!Part B Lets talk 一、教学目标1. 能够听、说、认读表示职业的词汇：nurse, football player2. 能够在真实情景中运用句型“Is this your ? Yes, it is. Whats your s job? Hes/Shes a/an ”询问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况。3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力技能。4. 能够运用所学词汇和句型与人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力。5. 从外貌、职业等方面全面深入地了解家庭成员。二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读词汇：nurs
2、e, football player2. 能够在真实情景中运用句型“Is this your ? Yes, it is. Whats your s job? Hes/Shes a/an ”询问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况。难点：能够在情境中运用所学词汇和句型询问家庭成员是谁、从事何种职业，并正确地做出回答。三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1. 教师播放视频Finger Family让学生观看，然后展示视频中全家福照片，让学生介绍全家福中的家庭成员。学生观看视频，参考语言支架介绍小男孩的家庭成员。通过观看视频活跃
3、课堂气氛，吸引学生的注意力，同时复习表示家庭成员的词汇。2. 呈现Ann的全家福，给出语言支架，让学生模仿Ann和Tom进行对话练习。学生两人一组进行对话练习，参考语言支架谈论Ann的家庭成员。通过对话练习，复习巩固前面所学词汇和句型，训练学生的口语表达能力，也为导入新课创设情景。Presentation1. 教师通过图片介绍故事情景：Tom想把自己家人的照片装进三本不同的相册，Ann正在帮忙，然后呈现二人之间的对话：Is this your grandpa / grandma, Tom? Yes, it is.学生通过图片了解故事情景，体会Is this your .?的含义和用法及其肯定回
4、答。通过图片设置情景，让学生在情境中体会生词nurse的含义，体会句型Is this your .?的含义和用法及其肯否回答。2. 教师继续呈现Ann和Tom之间的对话：Is this your uncle?No, it isnt. This is my father. Hes a teacher.Is this your aunt?No, its my mother. Shes a nurse.学生观察图片，了解故事内容，体会Is this your .?的含义和用法及其否定回答形式。同时体会新词汇nurse的含义。3. 教师继续呈现Ann和Tom之间的对话：Whats your uncle
5、s job?Hes a football player.Whats your aunts job?Shes a nurse, too.Is this your cousin?No, its me!学生通过图片，感知新词汇football player的含义，感知新句型Whats your uncles / . job? 的含义及其回答方式。同时再次呈现Is this your .?句型及其回答方式。让学生在情境中体会football player的含义，体会句型Whats your uncles / . job? 的含义和用法及其回答方式。将新词汇和句型放在情景中学习，生动形象，学生易于理解。
6、4. 教师继续呈现图片，介绍故事的结尾部分：Tom的相册整理好了，Ann认为他有一个很大的家庭。通过呈现三本整理好的相册及Tom和Ann的对话，让学生了解故事的结尾，在学生心中强化家庭的概念。让学生完整了解故事内容，然后顺利进入下一环节。5. 呈现Sarah和Zhang Peng谈话的图片，播放听力录音，让学生填空补全二人之间的对话。学生仔细听录音，补全对话。通过听力活动，让学生整体感知Lets talk部分对话大意，同时训练学生认真听录音，抓取录音中的细节信息的能力。6. 播放课文对话的配套视频，让学生仔细观看视频，然后回答问题。学生仔细观看视频，记忆对话内容，然后回答问题。通过观看视频，加
7、深对Lets talk部分内容的理解和记忆，同时巩固本课重点词汇和句型。7. 呈现Lets talk对话文本，播放音频，让学生跟读，模仿语音语调。听音模仿，跟读。巩固本课对话的具体内容，掌握目标词汇和句型，同时通过听读模仿，纠正语音语调。Practice1. 让学生分角色朗读或表演对话，注意语音语调。学生2人一组分角色朗读，或者分组表演课文内容。通过合作活动巩固Lets talk部分。2. 再次呈现Sarah和Zhang Peng谈话的图片，让学生两人一组谈论Sarah的家人。给出语言支架供学生参考。学生两人一组，参考图片和语言支架，进行口语练习。帮助学生回忆对话内容，巩固本课重点词汇和句型，
8、训练学生的口语表达能力。3. 呈现Tom的家人照片，让学生模仿Tom和Ann谈论照片中的人物，给出语言支架供学生参考。学生根据所给语言支架，观察图片，谈论Tom的家人。让学生反复运用所学词汇和句型，进行口语练习，训练学生的口语表达能力。4. 课件呈现Tim的家人图片，在气泡中呈现一些表示职业、家庭成员、描述人物外表的词汇，让学生选择其中的某些词汇，描述Tim的家庭成员。学生选择Tim的某个家人，选择适合他的词汇，参考课件中的示例，对Tim的家庭成员进行描述。帮助学生复习本课重点词汇和句型，以一种愉快的方式对学生进行口语训练。5. 再次呈现Tim的家人图片，让学生在上一个环节的基础上进行写作练习
9、。学生观察图片，写一篇短文介绍Tim的家人。让学生在上一个口语训练环节后进行写作练习，训练学生的写作能力。Production1. 让学生画一画自己的家庭成员，然后两人一组，询问彼此图片中的家庭成员是谁、从事什么职业。学生先画一画自己的家人，然后两人一组，参考课件中的示例，谈论彼此的家庭成员。让学生在轻松愉悦的氛围中复习表示职业的词汇，巩固Is this your .? / Whats your uncles / . job?句型及其答语。2. 让学生将自己画的家人图片展示给全体同学，并从外貌、职业等方面进行介绍。向全班同学展示自己画的图片，运用所学词汇和句型介绍家人。让学生在不同情境中反复运
10、用所学重点词汇和句型，训练学生的语用能力和课堂展示能力。Summary老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置本课作业。1. 听录音跟读Lets talk 部分对话。2. 编造一个类似的对话。巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。五、板书设计Unit 6 Meet my family!Part B Lets talk Words:nurse, football playerKey sentences:Is this your uncle, Sarah? Yes, it is. Hes a football player.Whats your aunts job? Shes a nurse.
