苏少版三年级下册《书法》单元一 笔画（4）-学习与运用（一）-教案、教学设计-市级优课.doc

1、左窄右宽教学设计 教学目标： 1、指导学生通过观察、规范的书写生字中左右结构中“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。 2、指导学生规范端正的书写“左窄右宽的字”。 3、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重点：指导学生端正规范的书写“左窄右宽”的字。教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律教学策略：激发兴趣、引导观察、示范讲解、反复练习、多元评价、审美熏陶。教具准备：课件、田字格教学过程：一、日有所诵 草书行歌 唐：李白少年上人号怀素，草书天下称独步。墨池飞出北溟鱼，避风杀尽中山兔。 二、导入 1、书法是中华文化之瑰宝，是中华民族之灵魂。它与京剧、武术、针灸被国际社会认为中国的四大国粹

2、，书法字体有：篆书、隶书、行书、草书、楷书。2、播放音乐，教师解读欣赏几幅不同字体的书法作品。三、出示字例 今天我们上节写字课，瞧！有几位小客人早已迫不及待的想跟你们认识一下啦!打声招呼吧！ 1、出示字例：学生观察：“鸡、相、蚁、地、招”，揭题“左窄右宽”。 2、我们平时学习左窄右宽的字都用了哪些方法？ 学生回答后后投影提示：一看部首 二看高矮 三看笔画变形记 四看关键笔画的位置。四、指导书写。 指导书写“鸡”。 1、仔细观察，这个字除了左窄右宽，还要注意什么？（1）一看部首（又字旁）；（2）二看高矮（左低右高）；（3）三看笔画变形记（鸡字左边的“又”字在做偏旁时，第二笔的捺要变成一个点，而且

3、是一个长点）；（4）四看关键笔画的位置，利用右边鸟的最后一横讲穿插。2、师示范书写，并强调重点笔画。3、学生书写。（1）拿出纸笔，准备书写，听口令头（正），身（直）臂（开）足（平） 左手按本右手握笔。（2）握笔姿势歌：老大老二对对齐手指之间留缝隙老三下面来帮忙老四老五往里藏（3）检查三个一：一拳（胸离桌缘一拳）一尺（眼睛离本子一尺）一寸（手指离笔尖一寸）。（4）开始写字“鸡”要求：大小匀称字体端正书面整洁4、师生评议、表扬，有问题的马上纠正，再写一个。指导书写“相”1、仔细观察讲解书法中的避让。（1）一看部首（木字旁）（2）二看高矮（左高右低）（3）三看笔画变形记（木字旁的最后一捺变成短点，给

4、右边的“目”字敞开空间，这就是书法中的避让，就像做人你让我，我让你，相互谦让）（4）四看关键笔画的位置（“相”字右边的“目”字第一笔紧紧靠竖中线，四横的距离相等，中间两横不能靠着右边的竖。）2、教师范写，边写边重点指导关键笔画。3、学生书写。4、学生评价、指出不足，再次书写。指导书写“蚁”“地”“招”三个字。 学生运用一看、二看、三看、四看的方法，自己先仔细观察，然后每个字认真书写一遍。5、教生共同发现问题，教师示范书写，特别指导重点笔画。 （1）“蚁”右边的“义”字，撇高捺低，捺是主笔，要写的舒展。 （2）“地”右边“也”字,横折钩要斜一些，竖要高一些，竖弯钩要长一些。（3）“招”右边“刀”字的撇要穿插到提手旁的横和提的下面。下面的“口”子要写得扁一些。6、学生再次书写“蚁”“地”“招” 五、学生评价（找出不满意的地方）表扬书写到位的同学 六、总结：（在表扬学生书写端正的同时）引出：人们常说“字如其人”端端正正地写字，堂堂正正的做人。喊口号结束新课。“写好方方正正的中国字、争做堂堂正正的中国的人。”