1、 北京市书法学科统一教案模板基 本 信 息教材版本人美版年级册课三年级下册第12课课 题一课一字焉参考资料说文解字指导思想与理论依据依据对中小学书法教育指导纲要和九三一理念的理解：“中小学书法教育，必须以中国传统经典碑帖与汉字文化为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其它优秀传统文化教育。”在书法教育教学中，以“总纲”为基本宗旨，以“经典碑帖与汉字文化”为基本内容，以“九三一”为基本理念，以“廿四法”为基本方法。面向全体，让每一个学生写好简化字、熟知繁体字！遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提
2、高文化素养。在课堂教学中，严格遵循“九大原则”,完成“三个目标”。以“一课一字，一字多得”为主，创造性地使用教材。根据教学实际，熟练运用“廿四法”，关注学生实际获得，切实提高课堂教学的实效性。本课理论简述：本课学习“竖折折钩”和欧楷“焉”字的写法；运用：“点画先学，结构为重”、“精讲多练、注重实效”、“软笔写古，硬笔写今”等书写原则；采用“五指执笔法”、“口诀要领法”、“点线辅助法”等方法开展书写练习；由教师带领书写，到学生独立在米字格中书写，再到在方格中书写的阶梯训练方法，逐步提高学习的临摹水平。 教 学 目 标（七要素）任务目标基本学会“竖折折钩”的书写要点和规律；学会欧楷“焉”字的结构和
3、用笔特点，基本准确书写“焉”字；正确的执笔和坐姿。高级在方格中书写准确、美观的“焉”字。竖折折钩写标准。三维目标技术1.采用五指执笔法书写；书写之前仔细观察“焉”字各笔画在米字格中的位置及关系；认真观看教师示范书写，并跟随教师采用标注“关键点”的方法书写；通过临写后加辅助线的方法，发现并改正存在的问题。2.利用课件分析、学习：“焉”字“关键点”的位置；横画的间距、方向；下面“四点”的位置及关系；用口诀诗总结、记忆“焉”字的结构和用笔特点，能用总结出的书写要点评价所写的字。3.按正确的笔顺书写古字“焉”。4.鼓励学生悬臂书写练习。艺术1.在量化指导、分层练习过程中，学生逐步准确临摹“竖折折钩”和
4、九成宫醴泉铭中的“焉”字。2.通过对“焉”、“引”和“弗”三个字中竖折折钩的比较，感受笔画位置、长短、粗细的变化。3.书写中观察感知欧体字的点画和结构特点，提高认知和审美能力。文化1.知道“焉”的古字与今字的区别。2.了解“焉”字的字源发展及演变过程。教学重点学会书写竖折折钩和“焉”字。难点按正确的笔顺书写古字“焉”；竖折折钩中两竖写得粗一些，横画写得细一些，转折处写的圆润，向左上出钩，稍平；横画间距写相等，向右上倾斜；“焉”字下面四个点的位置写标准；“焉”字中几个“关键点”位置的确定。准备教学用课件、书写工具。教 学 过 程环节时间教学内容与教学思路教案与学案设计教学设计特色实施者复批情境创
5、设与复习导入3-81. 认识古字“焉”。同学们请看这个很古老的文字，从外形上看起来像一个什么字？（很像一只小鸟，右上方是鸟的羽毛和头冠，应该是个“鸟”字）真的是“鸟”字吗？老师先不告诉大家这是什么字，请看一看这个字接下来的演变过程：这个字是“焉”字，古时候表示一种黄色的焉鸟，所以外形看起来像一只小鸟，现在的主要意思是语气助词，这节课我们就来学习书写“焉”字的写法。同学们是否发现这个字的写法和我们现在的写法不太一样！这是古代“焉”字的写法，大家在用毛笔写字时，如果一个字有古代的写法或繁体，就一定要写古字或繁体，在用硬笔书写时一定要写简化汉字。2.学习“竖折折钩”的写法。那么古字“焉”的正确笔顺怎
6、样写呢？古字“焉”的笔顺：横、竖、横、横、横、竖折折钩，点、点、点、点。你们认为哪个笔画最不好书写？（竖折折钩最难书写）仔细观察，竖折折钩是由曾经学习过的“竖”和“横折钩”组成的，我们全班一同来书空它们的书写要领。（竖画：轻轻向右下顿笔，转笔调锋，中锋向下行笔，收笔时向右下轻顿收笔；横折钩：毛笔顺锋轻轻入纸，向右上方行笔，写横画，到适当位置顿笔调峰，向左下方行笔，写竖画，在末端顿笔向左上方提笔出钩）那么合并到一起组成的“竖折折钩”有哪些书写要点？（竖画相对粗一些，右边的竖画向内斜，横画相对细一些，向右上倾斜；第二个转折地方写得比较圆润；向左上出钩，稍平）“焉”字中的竖折折钩这样书写，是所有字中
7、的竖折折钩都这样书写吗？ “竖折折钩”在不同的字中，会有不同的写法：竖画、折画有直有斜，有长有短，但它们的共同点是：第一个折，也就是横画要向右上倾斜，第二个折要向内倾斜，向左上出钩。3.学生试写两次“竖折折钩”并评价。主要评价标准为：两竖粗一些，横画细一些；横画向右上倾斜；向左上出钩。新知传授与讲解示范8-6一、分析“焉”字的结构要领。1.同学们，当我们分析一个字的书写要领，也就是读帖时，不是简单的看帖，“读”是动脑筋仔细地观察范字每个笔画的位置和关系，我们称之为“结构”。那么怎样才能快速有效地记住一个字的结构特点呢？教给大家一个好方法，就是借助“米字格”中的几条线来定位，米字格主要由横线、竖
8、线和斜线组成，找找每个笔画与这些线之间的关系。2.“一点成一字之规”确定好一个字第一笔和几个关键点的位置非常重要，同学们观察一下，这五个点在什么位置？与米字格的几条线之间有什么联系？（前两个点能确定第一笔横的位置，第一个关键点在左上格斜线中间偏右一点，第二个关键点在中线右边小格的正中间；下面两个关键点与第一个点基本在一条竖线上，起笔和收笔都在斜线上；右面的关键点在横线靠右中间偏下一些）确定好这五个点的位置就能基本确定“焉”字在米字格中的位置，同学们平时在学习分析其它字的书写要领时，也要找与横线、竖线及斜线有联系的关键的点。我们可以用“找准五点一字规”来帮助记忆。3.“焉”字的主要笔画都是横画，
9、这些横画有哪些特点？（横画都是向右上倾斜的，而且距离基本相等）如果我们用一句口诀诗来总结的话，可以怎样总结？（横画倾斜距离等）4.最后来看下面的四点位置，横折钩就像这四个点的家一样，这四个点正排着整齐的队伍回家，其中三个点已经回到家里了，还有一个点在家外呢，所以我们可以用“四点均分有里外”来记住这个书写要点。二、教师示范书写教师采用标“关键点”的方法带领学生书写，加辅助线并评价。学生实践与作业讲评151.采用标“关键点”的方法书写。学生调整好双姿，把例字放在左边或上边，离写字的地方近一些。指名评价，从：五个关键点的位置是否找准，横画的距离、方向，下面四点的位置是否准确等两方面评价。2.临写与摹
10、写相结合是提高书写水平的有效方法，接下来我们来直接临写一遍。学生调整好双姿，把例字放在左边或上边，离写字的地方近一些。指名学生到展台书写并自评，从：五个关键点的位置是否找准，横画的距离、方向，下面四点的位置是否准确等三方面评价。3.为了巩固学习效果，我们再来临写一遍“焉”字，如果你认为自己基本掌握了“焉”字的书写要领，那就尝试着在方格纸中采用对临的方式书写，如果觉得自己还没有太大把握，那就还在毛边纸的米字格中书写，注意改正刚才发现的问题。从：五个关键点的位置是否找准，横画的距离、方向，下面四点的位置是否准确等三方面评价。拓展提高与作品展示10-8作业展示、交流。1.从：点画准确，卷面整洁等方面评价。2.没有展示出来的同学也有很大进步，希望下次都能贴到黑板上来展示。课堂小结与下节预设3-51.谈一谈这节课的收获和体会。2.同学们，今后再分析某一个字的的书写要领时，要学会使用米字格中的几条线和确定“关键点”的方法来确定每个笔画的位置和关系。课后反思板书设计一课一字：典 教师 结 构 学生 学生 学生例字 关键点 作业 作业 作业4
