人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第二单元- 新城道中（共14张PPT）.ppt

1、新城道中新城道中苏轼苏轼学习目标1、了解作者及创作背景、了解作者及创作背景2、通过诵读体会作者所用表达手法的妙处、通过诵读体会作者所用表达手法的妙处3、培养自己热爱生活热爱自然的情怀、培养自己热爱生活热爱自然的情怀没有一艘船能像一本书没有一艘船能像一本书 也没有一匹骏马也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样能像一页跳跃着的诗行那样 把人带往远方把人带往远方写作背景写作背景 神宗熙宁六年（神宗熙宁六年（1073 ）年的春天，诗人在）年的春天，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。新城在杭杭州通判任上出巡所领各属县。新城在杭州西南，为杭州属县州西南，为杭州属县(今浙江富阳县新登镇今浙江富阳县新登镇)。

2、作者自富阳赴新城途中，饱览了秀丽明媚作者自富阳赴新城途中，饱览了秀丽明媚的春光，见到了繁忙的春耕景象，于是写的春光，见到了繁忙的春耕景象，于是写下了这两首诗，抒写自己的途中见闻。下了这两首诗，抒写自己的途中见闻。 自读课文，读准字音自读课文，读准字音鲍国安朗读鲍国安朗读絮帽（x）铜钲（zhng ）篱笆（l ba ）西崦（yn ）饷春耕（xing ）读之则喜，读之则悲读之则喜，读之则悲你读出了作者怎样的感情？你读出了作者怎样的感情？不知古人为我，不知古人为我，我为古人，但觉神入文，我为古人，但觉神入文，文入心，永不失矣文入心，永不失矣愉悦、热爱自然愉悦、热爱自然句读停顿，读通读畅句读停顿，读通读

3、畅东风东风/ /知我知我/ /欲山行，吹断欲山行，吹断/ /檐间檐间/ /积雨声。积雨声。岭上岭上/ /晴云晴云/ /披絮帽，树头披絮帽，树头/ /初日初日/ /挂铜钲。挂铜钲。野桃含笑野桃含笑/ /竹篱短，溪柳自摇竹篱短，溪柳自摇/ /沙水清。沙水清。西崦人家西崦人家/ /应应/ /最乐，煮芹烧笋最乐，煮芹烧笋/ /饷饷/ /春耕。春耕。轻声重音，突出关键轻声重音，突出关键东风东风/ /知知我我/ /欲山行，欲山行，吹吹断断/ /檐间檐间/ /积雨声。积雨声。岭上岭上/ /晴晴云云/ /披披絮帽，树头絮帽，树头/ /初初日日/ /挂挂铜钲。铜钲。野桃野桃含笑含笑/ /竹篱竹篱/ /短，溪柳短

4、，溪柳自摇自摇/ /沙水沙水/ /清。清。西崦人家西崦人家/ /应应/ /最最乐乐，煮芹烧笋，煮芹烧笋/ /饷饷/ /春耕春耕听录音想象想象“岭上晴云披岭上晴云披絮帽，树头初日絮帽，树头初日挂铜钲。野桃含挂铜钲。野桃含笑竹篱短，溪柳笑竹篱短，溪柳自摇沙水清自摇沙水清”的的画面，试着用自画面，试着用自己的语言描绘己的语言描绘默读细读，思考领悟默读细读，思考领悟第二、第三两联写景各用了什么手第二、第三两联写景各用了什么手法法?写景的角度有什么不同写景的角度有什么不同 赏读讨论，熟读成诵赏读讨论，熟读成诵 分享你最喜欢的一句诗，有感情地分享你最喜欢的一句诗，有感情地朗读朗读摇头晃脑，摇曳生姿摇头晃脑

5、，摇曳生姿 这首诗就像一幅鲜活的图画呈现这首诗就像一幅鲜活的图画呈现在我们面前，想象一下诗中的情景，在我们面前，想象一下诗中的情景，有感情地背诵有感情地背诵感受苏轼的闲适诗感受苏轼的闲适诗 浣溪沙两首浣溪沙两首（之一）麻叶层层苘（之一）麻叶层层苘（qng ）叶光，谁家煮）叶光，谁家煮茧一村香？隔篱娇语络丝娘。茧一村香？隔篱娇语络丝娘。垂白杖藜抬醉眼，捋（垂白杖藜抬醉眼，捋（lu ）青捣麨（）青捣麨（cho ）软饥肠，问言豆叶几时黄？软饥肠，问言豆叶几时黄？（之二）（之二）簌簌（簌簌（s ）衣巾落枣花，村南村北响缫）衣巾落枣花，村南村北响缫（so ）车。牛衣古柳卖黄瓜。）车。牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。问野人家。