1、Unit 5 My clothes Part A Lets learn一、教学目标1. 能够听、说、读、写下列有关服装的词汇：clothes, hat, skirt, pants, dress2. 能够运用下列句型“I like that green skirt. I like those pants.”描述自己喜欢的衣服。3. 明确自己喜欢的衣服，培养健康的审美兴趣。二、教学重难点重点：1. 能够听、说、读、写下列有关服装的词汇：clothes, hat, skirt, pants, dress2. 能够运用下列句型“I like that green skirt. I like those
2、 pants.”描述自己喜欢的衣服。难点：能够运用下列句型“I like that green skirt. I like those pants.”描述自己喜欢的衣服。三、教学准备教学课件，听力录音四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up教师呈现一个故事情境：Alice正在洗衣服，Linda来找她玩，然后展示Alice洗的衣服的图片，给出语言支架，让学生进行对话练习，谈论这些衣服是谁的。学生观察图片并参考语言支架，两人一组进行谈论。复习回顾上节课所学重点句型，同时自然进入本课新知识的学习。Presentation1. 延续故事情境：Alice洗完衣服后和Linda闲逛
3、，她们走进了一家服装店。教师呈现服装店的图片，提问：What are these? 并作答：Theyre clothes. 重点呈现clothes这个单词，引导学生从音形义三个角度去学习这个单词。然后再呈现Alice和Linda之间的对话：There are a lot of clothes. Wow! The clothes are so beautiful!让clothes这个单词在句子中再现。学生通过观察图片，理解clothes这个单词的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这个单词，通过这个单词的反复呈现，加深理解其含义和用法。利用图片创设故事情景，将新词汇放到具体的句子和情景中
4、去学习，形象生动，学生易于理解。同时将音形义相结合，让学生多角度全方位地学习新词汇。通过讲述故事，对学生进行健康审美观的培养，让学生明确什么样的服装是美的，是适合自己的。2. 教师呈现一件连衣裙的图片，提问：Whats this?并作答：Its a dress. 重点呈现dress这个单词，引导学生从音形义三个角度去学习这个单词。然后再呈现Alice和Linda之间的对话，让dress这个单词在句子中再现。通过对话引导学生明确什么样的衣服适合自己。学生通过观察图片，理解dress这个单词的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这个单词，通过这个单词的反复呈现，加深理解其含义和用法。3.教
5、师以同样的方式继续呈现skirt这个单词，引导学生从音形义三个角度去学习这个单词。学生通过观察图片，理解skirt这个单词的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这个单词。4. 教师呈现一顶帽子的图片，询问：Whats this? 引导学生作答：Its a hat.然后再呈现Alice和Linda之间的对话，让hat这个单词在句子中再现。通过对话向健康的审美方向去引领学生。学生通过观察图片，理解hat这个单词的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这个单词。5. 最后教师以同样的方式继续呈现pants这个单词，引导学生从音形义三个角度去学习这个单词。在学习单词时同样注意健康审美情趣
6、的培养。学生通过观察图片，理解pants这个单词的含义，观察并记忆其拼写方法，再跟读录音，读准这个单词，通过这个单词的反复呈现，加深理解其含义和用法。6. 教师再次呈现Alice和Linda看到的服装的图片，引导学生说出这些服装的名称，然后将本课所学新词汇完整呈现出来，呈现这些词汇的拼写方法，教师播放录音，让学生再次跟读。学生观察图片，说出自己喜欢的服装名称，从而复习本课新词，结合图片、单词的拼写方法和单词录音，从音形义三个方面学习本课新词。全面呈现本课重点词汇，引导学生再次从音形义三个方面进行学习。7.呈现Sarah和Amy谈论橱窗内衣服的图片，让学生填出图片中每种服装对应的英文单词。学生完
7、成老师布置的填词任务。帮助学生巩固本课新词。8. 让学生听课本录音，填出句子中空缺的单词。学生听音，填出句子中空缺的单词。训练学生的听力。9. 教师播放课本录音，让学生听并跟读模仿。学生听录音，然后跟读，注意纠正自己的语音语调。让学生再次回顾本课所学词汇，并纠正自己的语音语调。Practice1. 再次呈现课本图片，给出语言支架，让学生说说自己喜欢哪件衣服。学生观察图片，运用I like that / those .句型说出自己喜欢的衣服。巩固本课所学词汇，同时让学生在句子中简单运用这些词汇。2. 再次呈现Alice和Linda在服装店看到的所有衣服的图片，给出语言支架，让学生进行对话练习。学
8、生根据图片和语言支架，两人一组进行对话练习，谈论自己喜欢哪件衣服。复习巩固本课所学词汇，训练学生的口语表达能力。3. 呈现几件衣服的图片，先用卡片遮住，给出语言支架，然后逐一揭开卡片，让学生以接龙的形式，说一说自己喜不喜欢这件衣服。学生以接龙的形式进行口语操练。以一种有趣的方式，继续复习巩固本课所学词汇，训练学生的口语表达能力。同时也培养学生形成自己的审美观。4. 展示课本Lets do部分的图片，给出5个句子，让学生听音填空。学生听音填空。让学生听音、结合图片理解句子中一些单词和短语的含义，进而理解这些指令的意思。5. 展示课本Lets do部分的图片，给出5个句子，让学生理解句意并将图片标
9、号。学生读句子、理解句意、将图片标上序号。Production1. 教师呈现场景、图片及范例：如果你明天去参加不同的活动，Whatdoyouliketowear?让学生两两一组讨论，并分享自己的答案。学生参考课件上的语言支架，对不同场合自己喜欢的服饰进行选择，讨论会并分享。整合所学语言，进行综合的语言输出，训练学生的口语表达能力和语言运用能力。同时增强学生小组合作学习的能力。2. 让学生讨论图片中人物的穿着是否得体以及自己喜欢谁的穿着。并升华主题。学生讨论图片中人物的穿着是否得体以及自己喜欢谁的穿着。引导学生在实际中运用所学语言谈论自己喜欢的衣服，培养健康的审美的审美能力，并了解在不同场合应该
10、穿不同的衣服。Summary老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置本课作业。1. Read and write new words.2. Make five sentences with these new words.让学生课下巩固并运用本课所学词汇。五、板书设计Unit 5 My clothesPart A Lets learnWords:clothes, hat, skirt, pants, dressSentences:I like that green skirt.I like those pants.
