1、2 0 2 2习作：生活万花筒人教部编版四年级上语文生活万花筒习作内容 每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。 选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考课本中给出的题目，也可以另选要写的内容。写法指导第一步：审题 本次习作是一篇记叙文，要求写一件令自己印象深的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。第二步：立意 根据所选事例表达出自己的某种情感，或说明某一道理。第三步：思维导图 第四步：方法 写之前可以先列一个提纲，写出事情的起因、经过和结果。按一定的顺序把事情的经过写清楚，注意要做到有详有略，详略得当。我最想说的一件事 上周五的
2、语文课上，王老师范读课文时我听到她把“惊蛰”的“蛰”读成了第四声。“老师，您读错了，蛰 应该念第二声。”我站起来说道。王老师先是一愣，然后问大家，大家都说不知道。接着，为了确认那个字的正确读 交代事发原因。音，王老师查了一下字典，最后说道：“刘刚同学的意见是对的，老师的确是读错了。” 老师敢于承认学生指出的错误，这种做法难能可贵。 放学回家，我把这件事告诉了爸爸，没想到爸爸却发火了：“你懂不懂礼貌？你这是不尊重老师的行为。”我解释说：“老师说过，没有人是十全十美的，只要有了错，大家应该帮助他（她）改正。”这下爸爸更火了，他拍了拍桌子，加大嗓门对我说：“你还嘴硬？你作为学生，在老师上课时乱提意见
3、，这还了得？”“这是您的看法，我们老师可从没这样说过。”我嘟着嘴，只是轻轻地嘀咕了一句，谁知还是被爸爸听见了。爸爸更加严厉地斥责了我，我委屈极了。 将爸爸愈来愈凶的态度写得逼真、形象。 第二天王老师知道了这件事，放学后就到我家来家访。她对爸爸说：“昨天，刘刚同学向我指出了我读错的字音，这种行为是正确的。您想，若不给我指出，同学们都按我的读法去读，不就都读错了吗？刘刚同学的做法对我、对大家都是有好处的。”爸爸急了：“可这样不就乱套了吗？学生都提意见，那老师怎么管理学生？”“这要看学生提的是什么意见，只要正确合理就应该按学生说的去做。人无完人，老师也不例外，也会有做得不妥的时候呀！”王老师温和地说
4、。我在旁边不住地点头赞同。 王老师走后，爸爸抚摸着我的头说：“王老师说得对，是爸爸太固执，错怪你了，爸爸向你道歉。” 写爸爸和王老师的对话，表现出了王老师负责任的态度。 结尾交代事情的结果，爸爸向“我”道歉。总评： 老师读错了一个字，“我”指出了错误，老师说“我”做得对，爸爸却说“我”不尊重老师。好在王老师对工作认真负责，前来家访，家访后爸爸向“我”道歉。作者对整件事情的来龙去脉进行了有条不紊的叙述，让人读完就知道了事情的原委。01PART.习作例文 交流指导：本次交流平台是交流如何把一件事情或某个内容写清楚。交流自己的看法时，可以先看看课本上是如何叙述的，然后再结合本单元的学习体会和自己积累
5、的写作方法来谈。交流平台 交流示例：写一件事情，除了要把六要素（时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果）交代清楚外，还要把事情写具体。这里强调的写具体，不是说要处处写详细，而是指根据表现中心思想的需要，选择一些重要的环节、重要的场面和重要的人物，加以具体的描写。这样才能使叙述细腻动人。看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。初试身手图一图二参考答案 （图一）比赛开始了。只听“砰”的一声响，运动员们如同离弦的箭一般向前奔去。我们班的王宇像踩着“风火轮”一样飞速前进。可是不一会儿，他就气喘吁吁、上气不接下气了，还从第一名落后到了第三名。眼看他有点儿坚持不住了，我们班啦啦队员着急了，齐声给王宇呐喊助
6、威。王宇在大家的加油声中更加卖力了，只见他的双臂使劲地摆动着，慢慢追上了前面的同学。到冲刺阶段了！他咬紧牙关，奋力地奔跑。还剩5米了，王宇使出吃奶的劲儿，第一个冲过了终点线。瞧，多么激动人心的一场比赛啊！ （图二）今天是奶奶70岁生日，我们全家人聚在一起给奶奶庆生。爸爸给奶奶买了一个漂亮的大蛋糕，妈妈做了一桌丰盛的晚餐，我和弟弟送上了自己亲手制作的生日卡片。奶奶看着我们，笑呵呵地说：“你们今天给我过生日，我很开心，你们都很孝顺，希望以后的生日，咱们一家人都能在一起过。”爸爸点燃蜡烛，我和弟弟连忙让奶奶许愿，奶奶许完愿之后，我们开心地吃起了晚餐。观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话
7、把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。 参考答案：姐姐打来一盆清水，拿了一块抹布，又搬来一把椅子，准备擦窗户。只见她先把抹布浸湿，再使劲拧干，然后小心地爬上椅子，踮着脚，仰着头，伸长胳膊先把窗框四周的灰尘擦掉，接着自上而下地擦起了玻璃。擦了一遍后，姐姐跳下椅子，用清水把脏抹布洗干净，再次爬上椅子，像刚才那样把窗框和玻璃又反复地擦了几遍，直到一尘不染为止。我家的杏熟了（原文略，见教材68、69页）习作例文 课文通过描写“我”和奶奶对待“偷”杏儿的孩子们的不同态度，以及“我”对小伙伴的态度的转变，表现了奶奶纯朴、善良的品质，揭示了“学会分享，就会感受到快乐”的道理。主题概括按照事情发展的顺序，
8、课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？ 参考答案：课文先通过动作描写，写奶奶拿竹竿挑熟了的杏往下打，然后再写奶奶将杏分给小伙伴们吃，最后告诉“我”要把杏分享给乡亲们尝鲜，果子大家吃，才会更香甜。习题解答小木船（原文略，见教材70、71页） 这篇例文围绕小木船，写了“我”和同学陈明的友谊形成、破裂和恢复的过程。告诉我们朋友之间不应当为小事斤斤计较，只有互相谅解，才能建立起更加真挚的友谊。主题概括“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。习题解答 参考答案：这篇课文中，“我”和陈明友谊破裂的过程与“我们”和好的过程是重点部分，作者将这两部分的内容讲述得很详细、很清楚。“我”和陈明矛盾持续期是对故事主线影响较小的次要内容，可以一笔带过，交代一句即可。这样就做到了有详有略，详略得当。所以我觉得课文把事情写清楚了。
