北京版(五下)《劳动技术》第三单元 小木工-技术基础-木工工具-教案、教学设计(配套课件编号：c0656).doc

1、画线工具教学目标1. 认识木工常用的直尺、角尺两种画线工具。2. 通过实际操作，会使用直尺测量木板的平整度，会用角尺给木块划出锯割线。3. 了解扁圆形木工铅笔的功能。了解墨斗的使用方法。4. 通过具体操作，让学生体会动手的快乐和成功感，激发学生的劳动热情。教学重点会使用直尺测量木板的平整度，会用角尺给木块划出锯割线教学难点使用钢板尺画45度线4.教学过程教学步骤教师行为学生行为设计目的1.谈话导入出示角尺，引入木工工具出示课题：画线工具倾听提示学生进入小木工单元的学习2.认识工具（一）认识直尺（钢板尺） 认识直尺的特点拿出塑料尺和钢板尺进行对比 A.找相同点（都可以测量、画线。都有刻度）B.找

2、不同点（材料不同、刻度起始线不同、正反面不同）教师补充：A.出示钢板尺正面图：认识刻度：钢板尺上最小刻度是多少？（0.5毫米）塑料尺呢？这说明了什么呢？精度高B.出示钢板尺背面图：钢板尺背面的刻度代表什么？（英寸）。你对英寸知道哪些？说一说C.国家认证标志 教师小结：我们国家的长度标准是以毫米、厘米、分米、米等作为标准度量单位。而国外许多国家是以英寸作为度量单位的。图中的一小格代表一英寸。-了解使用方法与用途学生尝试：你会用钢板尺画线吗？指名上前演示。教师出示图教师示范讲解：（用拇指指甲抵住画线刻度，拇指和食指紧靠木块的一边，左手拿住铅笔顶住钢板尺的端线，上下移动。用它还可以测量木料的平整度）

3、指名演练1.测量木板的平整度。2.在木板上画一条三厘米的线教师纠正指导学生练习汇报评价教师小结：看似简单的一件工具，却整合了人们太多的智慧和经验。(二)认识角尺学生尝试认识角尺的特点：师：仔细观察角尺，观察角尺有什么特点。教师补充：1.角尺的两条边构成了一个什么角？ 2.角尺的一条边为什么做成这么厚？有什么用？教师演示使用技巧指名上前演示（12名学生）教师根据情况指导纠正方法学生操作练习使用方法1.测量木块的规整。 2.画一条45度锯割线。指名汇报体会或感受追问：画45度锯割线有什么用？出示对比图： 学生观察对比两把尺子找相同点汇报相同点学生观察对比两把尺子找不同点汇报相同点观察两把尺子的不同

4、、思考直尺采用钢板制作的道理汇报所看到的学生观察思考汇报自己的想法猜想、验证了解英寸的有关知识学生用自己的方法画线对比木工画线的便捷学生尝试用木工方法画线学生展示自己的画线方法观察角尺 汇报特点思考、质疑观察、模仿使用技巧体验练习总结感受直观感受钢板尺的特性全面了解工具对课外知识补充通过初试、观看模仿个别指导纠正。让学生充分练习、掌握使用方法。知道工具的用途。让尝试独立学习重点分析工具的特点提升学生审美情趣3.知识拓展认识其他画线工具出示图片 教师介绍了解木工铅笔的特性看图。问：为什么木工的铅笔要做成这个形状呢？教师演示讲解小结：这些小发明、小改进，突出了劳动人民的智慧，也说明只有在劳动中才会有创造、有发明。学生观看了解其他画线工具学生猜想了解认识工具培养学生细心观察事物的习惯。懂得创造来源于生活，改变生活的道理。认识更多的木工工具。6.总结下课1.学生汇报收获2.教师评价学生课堂表现板书画线工具直尺 画线 测量平整度角尺 画线 测量直角 视导课画 线 工 具