湘美版四年级下册《书法》结构•重心平稳-第2课 长伸下横降低重心-教案、教学设计-县级优.docx

1、长伸下横，降低重心教学设计教学内容： 本课为湘美版书法教材四年级下册第2课的内容，是在继前一课中竖独撑，左右均衡之后，再一次学习汉字的基本组合结构，教材选取了颜勤礼碑中的“五、正、里”三个典型例字供学生临摹，把欧体、柳体、赵体字放在一起供学生对比欣赏，让学生感受不同书体的美。教学目标：1、理解并初步掌握“长伸下横，降低重心”这一结字方法，练习用毛笔书写“五、正、里”等典型例字，书写姿势正确；2、用观察、对比等方法读帖，并用临帖的方法练习书写汉字；3、欣赏经典楷书碑帖，感受书法文化的魅力，体会汉字之美。教学重点：理解和运用“长伸下横，降低重心”，并临摹颜勤礼碑中的“五、正、里”等汉字。教学难点：

2、运用“长伸下横，降低重心”的方法，把字写得平稳、美观。教学准备：教师：PPT、毛笔、书画墨汁、宣纸、砚台、笔架山、镇纸、作品宣纸学生：毛笔、书画墨汁、宣纸、砚台、笔架山教学过程：一、欣赏感知，引入课题欣赏天坛祈年殿、天安门等建筑图片，问：这些中国古建筑的外形给你什么感受？为什么这种外形会给人这样的感觉呢？（学生观察回答）PPT演示：上小下大，基座宽阔，稳如泰山提示新课“长伸下横，降低重心”。（出示课题）二、尝试体验，解决重点1、你觉得这个口诀是什么意思呢？2、对比两个“五”哪个字形更平稳？为什么？出示颜勤礼碑局部，找一找：颜真卿在写哪些字时用到了这个秘诀？（生：五、直、正、里）展示多位书法家写

3、的“五”，师：虽然风格迥异，但都将下横伸长，以降低字的重心，让字更平稳。3、尝试体验，发现问题我们来试着写写看，要求：在毛边纸上写一个“五”。思考：出现了什么问题？为什么会这样？三、互动探究，突破难点借助米字格观察，你有什么要提醒大家写时必须注意的？师小结补充（PPT）：学习书法讲究心追手摹，刚刚我们仔细观察比较的过程就是读帖。临帖指导A、教师一边示范，一边归纳要领B、打开教材P3，学生对照临摹，要求：一看二写三对照，注意书写姿势：头正身直足安。C、同座互评，打圈D、展示部分作业，学生说打圈理由，师简评四、综合练习，实践表现示范字“正”和“里”，自主学习A、提出要求：自己读帖。你发现写好这两个字的小窍门了吗？（学生自主读帖，说自己的发现），老师补充。B、学生临帖，练习书写“正、里”各三个，争取一次比一次有进步。教师巡视指导C、同座互评打圈，展示评价，老师提示：下横伸长须有度综合练习，挑战自我：可选“直、至”练写，也可再次练习书写“五、正、里”，并挑选其中最拿手的一个字写在小作品纸上，贴到“我的作品”展示区，教师巡视指导五、展示评价，回顾拓展欣赏学生作品，相互点评：你最喜欢谁的字？为什么？有什么建议？对比欣赏颜、欧、柳、赵体“五”字，说说你喜欢哪一种，为什么？小结：书法之美，虽有法可循，却千姿百态。