1、人教版道德与法治 六年级下册 第一单元 完善自我 健康城长 第2课 学会宽容 第二节,拥有一颗宽容的心,学习目标,1.懂得宽容在日常交往中的重要性。 2.初步学会宽容他人的基本方法。 3.激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。,游戏导入,请两位学生上台做“二人三足”游戏，其他同学观看是否成功，然后全班交流成功或失败原因。,归纳：只有相互配合，才能成功；若配合不好，相互抱怨，则不能成功。,1.宽容的心,读P14活动园“公交车上拥挤”事例，交流：如果是你，会怎么办？说说你的想法和做法。,提示：（1）我会想：别人也不是故意的。（2）我会做到：小心不让别人踩到我的脚；必要时，提醒别人
2、注意不踩到我的脚。,活动园,1.宽容的心,情景表演：在班集体生活中，我们难免会有磕磕绊绊。这天，课间疾走时的丁丁就把把东东的铅笔盒碰掉了。小组内讨论：（1）会出现哪几种情况? 并上台演示出来（注意：每小组展示一种情况即可）。,提示： A两人怒目而视各自责怪对方。 B东东责怪丁丁，丁丁连忙致歉。 C丁丁责怪东东没把铅笔盒放好，东东微笑面对。 D两人互说抱歉相处和谐。,拓展活动,1.宽容的心,情景表演：在班集体生活中，我们难免会有磕磕绊绊。这天，课间疾走时的丁丁就把把东东的铅笔盒碰掉了。小组内讨论：（2）为什么会出现不同的情况？,提示： A中的情况是我们不愿意看到的； B中的丁丁讲文明懂礼貌； C
3、中的东东豁达大度，克制忍让，不计较，为人随和。 D中的两人彼此宽待，和谐美好。,拓展活动,1.宽容的心,在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？,提示：有。当时我想：要换位思考，以心换心，合理沟通，解释清楚就可以了。,宽容心,2.游览“计较城”,阅读教材P15活动园，小组内说一说：丁丁和朋友在“计较城”会看到什么样的景象。,提示： 情景一：他们会看到后桌同学骂前 桌同学，为了报复前桌同学，把前桌同学的文具盒摔到地下。 情景二：楼下的人骂楼上的人，骂的特别凶，后来两家人互不来往。 情景三：拥挤的市场里就会充斥着叫骂声，严重的还会出现打架伤人事件。,活动园 “计较城”,2.
4、游览“计较城”,啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”。小组合作探究：我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？,提示： 假如因为有第1条虫子，让我很愤怒而无法宽容他人，我会：平息心中的愤怒，不计较他人的无心之失，放弃报复的想法，懂得原谅他人。 假如因为有第2条虫子，让我想要报复他，我会这样想：报复不是解决冲突的方法，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。,虫子： 心中有怒气 2.想要报复对方 3.不愿意原谅对方,活动园 “计较城”,2.游览“计较城”,啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”。小组合作探究：我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？,提示：
5、假如因为有第3条虫子，让我不愿意原谅他人，我会想：“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。,虫子： 心中有怒气 2.想要报复对方 3.不愿意原谅对方,2.游览“计较城”,读教材P16名言，谈体会。,提示： 严于律己，宽以待人是为人之道。,古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。 韩愈原毁,3.宽容的限度,生读课本P17案例，想一想： （1）案例1中，班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人人格和尊严的行为可以宽容吗？,提示： 班主任的做法很恰当。冒犯他人人格和尊严的行为不可以宽
6、容。宽容是有限度、有原则的。,3.宽容的限度,生读课本P17案例，想一想： （2）案例2中，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果。,提示： 如果他继续玩火，可能会导致竹林着火，严重的会造成周围居民的财产损失。宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。,3.宽容的限度,拓展活动：“写纸条倾诉困惑”。 （1）在日常生活中我们可能也会有解不开的心结。下面请同学们把日常交往中，曾经与同学产生的小矛盾小误会时的困惑倾诉在纸条上，然后将纸条放进小盒子里。 （2）读来信悟方法。教师从小纸盒任意抽取一张纸条，然后将这位同学的困惑讲给同学们，请同学们都来帮帮他或
7、她。,拓展活动,课堂总结,同学们，让我们的心中拥有宽容吧！因为有了你的宽容，会化解一段矛盾、消除一场误会、打开彼此的心结。让这棵心愿树扎根在我们每个人的心中，快乐做人！快乐生活！最后老师送你们一首宽容的小诗来结束我们今天的心理之旅。在多媒体展示，学生深情朗读： 宽容 宽容是帆 载你在惊涛骇浪中奋勇搏击 宽容是海 包容你所有的忧伤与烦恼 宽容是桥 沟通你与他人心灵的交流 宽容是花 在多雨季节送你青山白云,板书设计,第二课 学会宽容,拥有一颗宽容心 宽容的心 不宽容的危害 宽容的限度,课堂练习,一我知道 1.宽容能让我们（ ）。 2宽容不是（ ）地纵容和姑息迁就，而是有（ ）、有（ ）的。 二.选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。） 1.以下哪种情况不能被“宽容” ( ) A.同桌不小心弄坏了我喜爱的文具盒 B.好朋友因为生病失约与我 C.新闻上有人拐卖小孩被逮捕 2以下哪位古人是宽容的典范（ ） A.周瑜 B.廉颇C.蔺相如,心胸开阔,无限度,限度,原 则,C,C,
