1、正弦函数微课程设计方案微课程信息主题名称正弦函数选题意图（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）常规教学中，学生对“正弦函数是一个比值”的理解不透彻，为了让学生能更好理解sinA的含义，更好的学习正弦函数，特设计了此微课。内容来源（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）人教版初中数学九年级下28章锐角三角函数中的第一课时正弦函数适用对象（请在此处注明学科、学段）初中数学九年级下学期教学目标1、通过探究使学生知道当直角三角形的锐角固定时，它的对边与斜边的比值是固定不变的。2、经历当直角三角形锐角固定时，它的对边与斜边的比值是固定的这一事实，发展学生的形象思维，培养学生由特殊到一般的
2、演绎推理能力。教学用途课前预习因课中讲解或活动口课后辅导其他（请简要说明你将如何使用该微课程）在授课的过程中，针对“正弦函数是一个比值”这个知识点，运用微课进行讲解。知识类型口理论讲授型0推理演算型口技能训练型口实验操作型答疑解惑型口情感感悟型口其他制作方式（可多选）拍摄0录屏口演示文稿口动画其他预计时间（不超过10分钟）5分钟微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）1、导入新课，利用ppt导入2、讲述sinA时，针对“正弦函数是一个比值”的这个知识点，导入微课进行讲解。导入新课后，学生对新知需要一个理解消化的途径，利用微
3、课来加深学生对“正弦函数是一个比值”的这个知识点的理解和消化，来达到本课的目标。设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）一、成功之处成功之一：能创设一个有趣的问题情境。我运用了一个角度与边长变化，引发学生的兴趣，调动学生的积极性，向学生渗透正弦函数在生活中的应用；成功之二：能进行一题多变，引发学生的认知失衡。成功之三：对学生进行了数学文化的渗透，因此通过介绍字母表示未知数的文化背景，在文化层面上让学生进一步理解数学、喜爱数学，展示数学的文化魅力。成功之四：营造了宽松、和谐的课堂氛围。本节课的教学从始至终，教师都是面带笑容地与学生进行互动，让学生充分发表自己的看法，及时给学生鼓励与肯定，激活学生的思维，保持学生参与课堂学习的积极性。
