1、Unit 4 When is the art show? Part A Lets talk 一、教学目标1. 能够听、说、认读词汇：other, special, festival,art show2. 能够运用句型“When is (the).?Its on.”谈论具体的活动或节日的时间。3.能够谈论自己的校园活动及具体的开展时间，培养良好的人际交往能力。二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读词汇：other, special, festival,art show2. 能够运用句型“When is (the).?Its on.”谈论具体的活动或节日的时间。难点：能够运用句型“When i
2、s (the).?Its on.”谈论具体的活动或节日的时间。三、教学准备教学课件，课文录音，视频资源四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1. Sing and say 教师播放一段视频让学生跟唱并尝试说出十二个月份。学生观看视频并跟唱，复习有关十二个月份的表达方式。通过观看视频活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，同时复习有关十二个月份的表达方式，自然进入本课主题。2. Free talk根据所观看的视频，教师引导学生说出自己最喜欢的月份和喜欢的原因。学生回答老师的提问，并尝试说出各自所喜欢月份及喜欢的原因。通过回答问题培养学生的思维拓展能力，通过谈论自己最喜欢的月份及
3、原因，引出本课的话题：谈论四月份的活动和节日时间。Presentation1. Look and learn教师承接有关最喜欢的月份的话题，介绍自己最喜欢的月份，进而介绍自己喜欢四月份的原因，让学生在教师创设的一系列情境中学习本课词汇special, other, art show等，同时引入本课的学习内容。学生在教师创设的一系列情境中学习本课词汇special, other, art show等，了解四月份中的特殊日子，理解目标语言的含义和用法。初步呈现目标语言，让学生根据图片和情景提示，体会并理解目标词汇和句型的含义。2. Think and say教师继续呈现四月份日历，引导学生思考并自
4、由讨论，激发学生们的探知欲望。学生观察四月份日历，思考并自由讨论，进行合理猜测。通过学生猜测，激发其探究欲望的同时，顺利过渡到课文内容的学习。3. Listen and tick课件呈现所提问题和可选答案，然后播放课文录音，让学生仔细听录音并选出它们在谈论的月份。最后呈现对话原文帮助孩子们理解答案。学生仔细听录音，选出它们在谈论的月份，并学会从原文中抓取关键信息。通过听力活动，训练学生认真听录音，抓取录音中的关键信息和细节信息的能力。4. Listen, circle and answer课件呈现问题：What are they talking about?然后播放课文录音，让学生仔细听录音并
5、在原文上圈出关键信息，帮助学生寻找答案。最后老师核对答案。学生听录音，在原文圈出关键信息，最后回答问题。5. Letsguess教师呈现五月份日历，引导学生猜测五月份对张鹏来说有哪些特殊的日子。学生猜测五月份对张鹏来说有哪些特殊的日子。6. Watch and circle课件呈现Letstalk视频，学生观看视频在五月份的日历上找出对张鹏来说的特殊的日子。学生观察视频并找到五月份对张鹏来说有哪些特殊的日子。通过让学生观察并找到五月份对张鹏来说有哪些特殊的日子的活动，激发学生求知欲，引入课文内容的学习。7. Listen and underline教师播放课文Lets talk部分的录音，让学
6、生用横线标注出在五月的其他特殊节日。学生听录音，划出五月份的其他特殊日期：“the reading festival”和“the school art show”通过播放录音，划出正确答案的形式，锻炼学生听录音，获取关键信息的同时，初步呈现本课课文对话。8. Listen and match继续播放第二遍录音，让学生听录音匹配两个活动的具体日期。学生听录音匹配两个活动的具体日期。通过本环节，再次输入课文对话信息，锻炼学生听录音获取细节信息的同时，学习目标语言的使用。9. Read and fill教师引导学生阅读Lets talk对话文本，并完成填空。学生阅读Lets talk对话文本，并完成
7、填空。巩固本课对话的具体内容，熟悉本课的重点词汇和句型。10. Listen and follow教师呈现Lets talk对话文本，音频跟读，模仿语音语调。并用正确的语音语调朗读课文。听音模仿，跟读，朗读。训练学生能够用正确的语音语调朗读对话，为下一个表演环节做准备。Practice1. Role-play让学生分角色朗读或表演对话，注意语音语调。学生2人一组分角色朗读，或者分组表演课文内容。通过合作活动巩固Lets talk部分。2. Think and match呈现书本上的节日图片、名称和时间，让学生完成匹配活动。学生完成匹配活动。让学生反复运用所学词汇和句型，进行对话练习，训练学生的
8、口语表达能力和语言运用能力。3. Ask and answer呈现书本上的节日图片、名称和时间，让学生在匹配的基础上进行问答。学生根据给出的语言支架在匹配基础上进行问答。4. Choose and say呈现三个特殊节日的图片，同时给出语言支架，让学生根据看到的图片，切合实际的进行对话练习。学生两人一组，自由选择自己熟知的节日图片并根据所给出的语言支架，进行对话练习。5. Look and say呈现学校四、五、六月份的活动，让学生两人一组选择一个月份，进行对话练习和表演。学生两人一组选择一个月份，进行对话练习和表演。丰富学生的语言输入，让学生自主谈论不同月份的不同活动，锻炼学生的语言表达能力
9、和人际交往能力。Production1. Make the card让学生以小组为单位制作月份卡：在每张月份卡上标注特殊日期和事件。（每个学生可选择不同月份制作一张。）学生以小组为单位制作月份卡：在月份卡上标注特殊日期和事件。让学生结合自己的生活实际，制作自己的月份卡，增强动手能力的同时，培养小组协作能力和人际交往能力。2. Choose and say承接上一个环节学生完成月份卡之后，一组同学的收集到一起，分别选择一张自己最喜欢的卡片与制作者之间进行问答练习。学生利用做好的月份卡进行彼此间的对话练习。使学生将核心句型内化为自己的语言，进一步加强语用能力的培养，体会语言学习的终极目标：实现语言
10、的交际运用。Summary老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置本课作业。1. Listen and read Lets talk.2. Share your school activities to your friends.巩固本课内容，训练学生运用目标语言进行人际交往的能力。五、板书设计Unit 4When is the art show?Part ALets talk Wordsandphrases:other, special, festival, art show Sentences:When is (the).?Its on.
