1、期末复习试题（三）时间：150分钟分值：150分一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成15题。材料一红楼梦是小说，是文学艺术，表达思想的方式是塑造典型形象，使用的语言是生活语言。作者只用寥寥数笔就勾勒出人物形象，并且语言具有鲜明个性特点。第二十四回自“贾芸出了荣国府回来”至“一面趔趄着脚儿去了”，一千八百多字，却写了四个人：贾芸的舅舅卜世人、贾芸的舅妈、醉金刚倪二和贾芸。前面三人虽然都只是寥寥数笔，但俱各传神，世人夫妇的鄙吝和倪二的仗义，皆历历如绘。人物的语言也符合各自的身份和性格。“一碗茶也争，我难道手里有蜜！”这是初恋中的智能的语言，反映她心里
2、的甜意。“你忙什么！金簪子掉在井里头，有你的只是有你的。”这是金钏的语言，反映她因受宝玉的赏爱而心悦意肯、别无他虑的心态。“呦呦鹿鸣，荷叶浮萍，小的不敢撒谎”。这是李贵的语言，反映他护送宝玉读书，但不识字，也不理会读书，只是从旁听闻的状况。红楼梦里最能言善语的要数黛玉、王熙凤、红玉、麝月几人。林黛玉慧心巧舌、聪明伶俐；王熙凤先意承志、博取欢心；红玉伶牙俐齿，如簧百转；麝月在教训老婆子时词锋逼人，势猛气锐。作者对这四个人的语言是精心设计的，是特写。红楼梦在古典长篇小说中确已成为“绝唱”，这是无庸争议的，但它还是一首不用韵的诗。这不仅仅是因为红楼梦里有许多诗，而且它从开头至八十回的叙述，也都有诗的
3、素质，它的叙述与诗是交融的，是一体。诗是什么？是抒情，抒喜怒哀乐各种各样的情而不是干巴巴的纪事，红楼梦确有这种抒情性的特点。(摘编自冯其庸红楼梦的语言魅力)材料二红楼梦主题历来众说纷纭，正如鲁迅所言，经学家见易，道学家见淫，才子见缠绵，革命家见排满持自传说、索引说、阶级斗争说者亦众，此现象实属正常。有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿，人间百态尽在其中。其实开篇作者就借空空道人说出，即“大旨谈情”。红楼梦可称为“言情小说”，但与现代意义的“言情小说”不同。我们可以从“情”字来赏析红楼梦的主题思想：第一层境界，是将“情”理解为爱情之情，认为红楼梦单纯是
4、一部写宝黛爱情的书。若如此看待红楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦。第二层境界，认为红楼梦是为国立传、女儿正名。刘鹗老残游记言：雪芹之大痛深悲，乃是为“千红”一哭，为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起，他烫了手，反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天降大雨，他只提醒龄官“快避雨去罢”，却不在意自己也在雨中。受父笞打、黛玉来探，却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心第三层境界，借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应如何相处。体贴，以己之心体人之心，即“己所不欲，勿施于人”，这也是“仁”的内核。当时“仁”道日渐僵化，而作为躯売的“礼”反据要津，红楼梦中亦有暗讽，贾敬死后，贾
5、珍、贾蓉“直哭到天亮喉咙都哑了方住”，回府后便寻欢作乐。而宝玉形象是对“仁”“礼”平衡的一次拨乱反正。有人说红楼梦的内核是对封建道德的反抗，宝玉就是代表，实则大谬，宝玉蔑视的是虚伪，是礼，而非道德，他领会到了仁道精髓，即体贴，是真道德的践行者。第四层境界，红楼梦不仅是仁爱之书，更是充满无限情怀的天真之书、博爱之书。“仁”道建立在人与人的关系之上，推己及人，即可得仁。宝玉对一切美好、纯净的事物都充满关爱，第三十五回说宝玉“看见燕子，就和燕子说话，河里看见了鱼，就和鱼说话，见了星星月亮，不是长吁短叹，就是咕咕哝哝”宝玉之“多情而善感”毫无矫揉、发乎真心，他有仁心，坚持、热爱、有信仰；他有诗心，天真
6、、浪漫、充满想象。二者结合，便是宝玉这个“混世魔王”的真实面貌，而这或许也是红楼梦一书“大旨谈情”之“情”的真实面貌。(摘编自王学良如何赏析作为“言情小说”的红楼梦)材料三人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点，红楼梦可以从每个章节的不同人物视角来读，对同一件事也可以从不同人眼中写出。黛玉进府，是贵族少女兼伶仃孤女角度；刘姥姥进大观园是穷人兼世故老妪角度；查抄大观园是从权力顶峰跌落的王熙凤角度。这是作者熟谙人物视角叙事的结果。曹雪芹善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰。红楼梦人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度，他(或她)和所叙之
7、事或人又肯定有重要联系。在红楼梦前三回中得到详尽外貌描写的依次是熙凤、宝玉、黛玉。熙凤和宝玉都映现在黛玉眼中，黛玉到荣国府，王熙凤说：“天下真有这样标致的人物，我今儿才自算见了。”她夸黛玉长得好，主要为逗老祖宗开心，所以还有下边的话：“这通身的气派，倒不像老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女。”至于黛玉标致到什么程度？曹雪芹却故意不写，他要将黛玉的外貌放到最应该观察的人眼中写，绛珠仙草只能在神瑛侍者面前显露绝世风姿。林黛玉“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目”必须从贾宝玉眼中看出，且要接着说：“这个妹妹我曾见过的。”从林黛玉眼中，贾宝玉“面若中秋之月，色若春晓之花”的外貌得到了详尽展示，他的通
8、灵玉却绝对不能从林黛玉眼中叙出，所以当袭人要拿通灵玉给黛玉看时，被婉拒。宝玉的通灵玉只能从最终兑现了“金玉良缘”的薛宝钗眼中叙出。每个情节都有一个主要的人物叙事视角，一丝不苟又一丝不乱。多种叙事视角的综合运用和自如转换，是红楼梦取得前所未有叙事成就的主要原因。(摘编自马瑞芳红楼故事及文本写作)1下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A作为中国古典小说的“绝唱”，红楼梦在艺术上取得了很高的成就，作者通过塑造典型形象来表情达意，人物的语言富有生活气息。B材料一认为红楼梦不仅是小说，也是一首不用韵的诗，这源于作品中穿插着很多诗，而且从始至终都是叙述与抒情的交融，具有梦幻色彩。C材
9、料二列举了关于红楼梦主题的众多说法，指出其主题即作者开篇说的“大旨谈情”，我们可以从“情”字入手去理解把握小说的主旨。D材料三重点关注了红楼梦中的叙事特点，通过列举事例、引用原文，对红楼梦的叙事特点进行阐释，准确到位。2根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是(3分)()A红楼梦中对人物的语言描写精妙传神，表现力很强，寥寥几笔就将智能、金钏以及李贵等人描绘得栩栩如生。B红楼梦精心设计了黛玉、王熙凤、麝月等人的语言特写，符合人物身份，凸显了人物性格，具有高度个性化的特点。C红楼梦与现代意义的“言情小说”有相似之处，因此仅仅把它当作一部写宝黛爱情的书，也是解读红楼梦的重要门径。D红楼梦中“情”的
10、实质可能是“仁心”与“诗心”的结合，这种结合在宝玉身上表现为坚持、热爱、有信仰与天真、浪漫、充满想象。3下列说法中，能作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分)()A红楼梦中的多次点戏、听戏都与小说人物命运紧密关联，如宝钗过生日时点了涉及和尚的戏，暗示她未来的丈夫将会出家。B红楼梦中很多文字是写景和叙事的最天然的结合，也是富有诗的素质的一个重要原因，因此我们要读出它的味外味、韵外韵来。C胡适用“大胆假设，小心求证”的研究方式，考证了曹雪芹是红楼梦作者，还得出了红楼梦是曹雪芹自传的结论。D无论人或物、有情或无情，宝玉都可以体贴其悲音，感谅其情愫。对他来说，不但草木，凡天下之物，皆是有情有理的，也和
11、人一样。4材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。(4分)答：5请结合材料三，概述红楼梦在叙事方面的主要特点。(6分)答：(二)现代文阅读(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成69题。鸳鸯笑道：“天天咱们说，外头老爷们吃酒吃饭，都有一个篾片相公，拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个女篾片了。”李纨是个厚道人，听了不解。凤姐儿却知道说的是刘姥姥了，也笑说道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般的商议。李纨笑劝道：“你们一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘气，仔细老太太说。”鸳鸯笑道：“很不与你相干，有我呢。”正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下。先有丫鬟端过两盘茶来，大家吃毕。凤姐手里拿
12、着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，掂掇人位，按席摆下。贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家近我这边坐着。”众人听说，忙抬了过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，若错了，我们就笑话呢。”调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃，只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姊妹三个一桌，刘姥姥傍着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂、麈尾、巾帕之物。如今鸳鸯是不当这差的了，今日偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说道：“别忘了。”刘姥姥
13、道：“姑娘放心。”那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺那里铁锨还沉，那里拿的动？”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋，放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”说着，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先是发怔。后来一听，上上下下都哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口饭都喷了出来；黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟”；宝玉早滚到
14、贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿。只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背。也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的。独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又说道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧。怪俊的，我且肏攮一个。”众人方住了笑，听见这话，又笑起来。贾母笑的眼泪出来，琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的，快别信他的话了。”那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，凤姐儿笑道：“一两银子一个呢，你快尝尝罢，冷了就不好吃了。
15、”刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下，忙放下箸子要亲自去捡，早有地下的人捡了出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了。”众人已没心吃饭，都看着他笑。贾母又说：“这会子又把那个筷子拿了出来，又不请客摆大筵席。都是凤丫头支使的，还不换了呢。”地下的人原不曾预备这象牙箸，本是凤姐和鸳鸯拿了来的，听如此说，忙收了过去，也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的。到底不及俺那个伏手。”少时吃毕，贾母等都往探春卧室中去说闲话。这里收拾过残桌，又放了一桌。刘姥姥看着李纨与凤姐儿对坐着吃饭，叹道：“别的罢了，我只爱
16、你们家这行事。怪道说礼出大家。”凤姐儿忙笑道：“你别多心，才刚不过大家取乐儿。”一言未了，鸳鸯也进来笑道：“姥姥别恼，我给你老人家赔个不是。”刘姥姥笑道：“姑娘说那里话，咱们哄老太太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿。我要心里恼，也就不说了。”(选自红楼梦第四十回，有删改)注篾片：旧时依附于富贵人家，为主子帮闲凑趣的人叫“篾片”，也叫“清客”。6下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)()A鸳鸯和凤姐把刘姥姥当做“女篾片”来加以取笑，这表现了她们的尖酸刻薄、仗势欺人。B李纨由不解到劝阻，鸳鸯则干脆利索地予以回应，不同的言行体现出人物的鲜明个性。C.凤姐“掂
17、掇人位，按席摆下”，大家吃饭各自分桌而坐，这都体现了贾府的规矩和礼节。D“去了金的，又是银的，到底不及俺那个伏手”，既说明刘姥姥对器具的不适，也凸显贾府的奢华。7下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A小说情节发展以饭前、饭中、饭后为时间节点组成，脉络清晰，层次分明，手法高超。B作者重点运用了语言、动作等手法，塑造了刘姥姥这一鲜活生动颇具魅力的人物形象。C“独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥”，这里的插叙对场景进行了补充描写。D本段文字虽只选取了红楼梦中一个小片段，却表现出了作者语言质朴自然的风格。8作者是如何描摹众人大笑的场景的？请简要分析。(4分)答：9清代点评家涂瀛
18、评价刘姥姥时说：“刘姥姥深观世务，历练人情，一切揣摩求合，思之至深。出其余技作游戏法忽而痴人说梦忽而嬉笑怒骂无不动中窍要，会如人意。视凤姐辈真儿戏也。”请结合文本加以分析。(6分)答：二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成1014题。龚鉴，字明水，浙江钱塘人。早与同郡杭世骏齐名。雍正初，以拔贡就选籍，授江苏甘泉知县。县新以江都析置，故脂膏之地。鉴耻为俗吏，一以子惠黎元、振兴文教为己任。故某侍郎子与有旧入谒有所嘱拒之有同城官为大吏所昵令伺察属吏者有挟而请又拒之巨室延饮，又拒之。于是大江南北盛传甘泉令不近人情。鉴益自刻苦，无一长物。县境邵伯埭受高、
19、宝诸湖之水，地卑下。鉴谓当于农隙运土筑高埂沿堤为防，以徐议沟洫。堤上即植桑，兴蚕事。其西境地高，浃旬不雨即龟坼，宜每一里为水塘以蓄之。如是则高下之田俱无患。大吏韪之，然不能行。邵伯埭下有芒稻河，设闸泄水尤要。值大水泛溢，鉴冒雨至，呼闸官泄之。闸官以盐漕为言，不可。会总河嵇曾筠视河至，鉴直陈，厉声诃闸官，曾筠即令启闸。又用鉴言，定盐漕船过湖需水不过六尺，过即启闸，无得藉口蓄水，为民田患。每岁晏，江都之鰥寡孤独多入甘泉部中。西湖圣因寺僧明慧者，恃前在内廷法会恩宠，干求遍于江、浙。一日以书币关白，鉴杖其使而遣之。事流传，上闻。世宗召明慧还京，锢不许出。当是时，甘泉令声闻天下。在任六年，以父忧去官，贫
20、，至无以葬。河南巡抚尹会一故为扬州守，雅与鉴善，招之，欲使主大梁书院，以修脯助葬。遂卒于河南。鉴湛深经术，能摘先儒之误，顾书多未成。所成者毛诗疏说，阐明李光地之说为多。(选自清史稿卷四百七十六)10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A故某侍郎子与有旧/入谒/有所嘱拒之/有同城官为大吏所昵/令伺察属吏者/有挟而请/又拒之/B故某侍郎子与有旧/入谒/有所嘱/拒之/有同城官为大吏所昵令/伺察属吏者/有挟而请/又拒之/C故某侍郎子与有旧/入谒/有所嘱/拒之/有同城官为大吏所昵/令伺察属吏者/有挟而请/又拒之/D故某侍郎子与有旧/入谒/有所嘱/拒之/有同城官为大吏所昵/令伺察属吏者有
21、挟/而请/又拒之/11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A盐漕，盐运和漕运的合称。用河道运输食盐和粮食分别称为盐运和漕运。B书院，古代官学机构，是聚徒讲授、研究学问的场所，如长沙岳麓书院。C经术，又称经学，是研究儒家经典，解释其字面意义、阐明其义理的学问。D疏，古籍注释体例之一，是对旧注所作的解释。文中是指对毛诗的注解。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()A龚鉴才德出众，早有盛名。他早年与同郡名士杭世骏齐名，后来以拔贡身份入仕；他对经学有深透的研究，能指出先儒的错误，并著有毛诗疏说，阐明前人学说。B龚鉴廉洁无私，清贫自守。他所供职的甘泉县是
22、富庶之地，而他生活俭省，不贪不占，家无长物，连为父亲办理丧事的钱都没有，这在当时社会中难能可贵。C龚鉴性情耿直，刚正不阿。大水泛溢之际，他向河道总督直陈闸官拒绝开闸泄水，并当面厉声呵斥闸官；受皇帝恩宠的僧人派人拿礼单求见龚鉴，龚鉴杖责来使并赶走了他。D龚鉴为官有道，享有盛誉。他对故交、官员的请托和豪门的宴请一律拒绝，在大江南北广受赞誉：他治理有方，江都一带很多生活无依的百姓纷纷投奔到甘泉县。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)鉴耻为俗吏，一以子惠黎元、振兴文教为己任。(4分)译文：(2)恃前在内廷法会恩宠，干求遍于江、浙。(4分)译文：14请结合文本，简要说明龚鉴造福百姓的具体
23、表现。(3分)答：(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首清诗，完成1516题。赠曹雪芹清敦敏碧水青山曲径遐，薜萝门巷足烟霞。寻诗人去留僧舍，卖画钱来付酒家。燕市狂歌悲遇合，秦淮残梦忆繁华。新愁旧恨知多少，一醉酕醄白眼斜。注酕醄(mo to)：大醉的样子。15下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)()A.首句写景，为下面所写“门巷”提供了一个阔大而美丽的背景。薜萝门巷，是说曹雪芹的住所，门上墙上攀缘着绿色的薜萝。“足烟霞”是指这里常有烟霞雾霭，宛如仙境。B颔联写曹雪芹经常离家出游，或居于山间，或留于僧舍，过着充满诗意的生活。后句写卖画喝酒，表现曹雪芹的洒脱豪放。C“秦淮残梦忆繁
24、华”，是说曹雪芹从前的那种锦衣玉食的富足生活一去不复返了，它们只停留在曹雪芹的残梦与记忆之中。D尾联的“新愁旧恨”，指曹雪芹心中种种不快。“知多少”虽然似乎是在发问，其实表达的是很多的意思。这句意思是，心中的愁恨很多，只能借酒消愁。16诗人运用什么手法来刻画曹雪芹的形象？结合诗歌简要赏析。(6分)答：(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)红楼梦里有一副对联：“，。”意思是把人情世故弄懂就是学问，有一套应付本领也是文章。(2)红楼梦中黛玉葬花有诗云：“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。”爱莲说一文表意与之相近的文句是：“，。”(3)香菱笑道：“我看他
25、(王摩诘)使至塞上一首，那一联云：，。想来烟如何直？日自然是圆的。这直字似无理，圆字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。”三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成1820题。关注中国文学的人总是遗憾中国文学没有出现史诗，红楼梦正是一部伟大史诗。其一，它的史诗架构打通天上人间，这与伊利亚特相似，但它是一种更深邃的内在视野，它挺进到人的内心深处，展示更丰富的内在生命景观。其二，红楼梦塑造了具有神话色彩和别样英雄色彩的系列诗意生命。其中的英雄是另一种意义的、具有平常之心的英雄。()林黛玉低吟“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，对现实的控诉难道不是英雄的风采么？如果说伊利亚特的英雄是孔武有力、
26、坚毅刚强的刚性英豪，()。其三，史诗不是历史，而是文学，其是“诗”而不是“史”。红楼梦寄托着人类“诗意栖居”“诗意存在”的梦想，从而使浓厚的诗意覆盖整部作品。史记以文塑造历史英雄，有诗史倾向，的是作者没有赋予它以史诗的宏伟框架。虽然塑造了许多英雄，也有历史感，但它缺乏审美意识，令读者感受到的是权力意识与道德意识对审美意识的绝对压倒，因此不能成为史诗。它是个特殊的伟大审美，和诞生于西方的荷马史诗一样，它在东方屹立着，将永远保持着太阳般的魅力并永远放射着超越时空的光辉和异彩。18依次填入语段中横线上的词语，最恰当的一项是(3分)()A其实重心美中不足三国演义B可是重点白璧微瑕水浒传C其实重点白璧微
27、瑕红旗谱D可是重心美中不足战争与和平19文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()A它是个特殊的伟大审美作品，和诞生于西方的荷马史诗一样，它在东方屹立着B红楼梦和诞生于西方的荷马史诗一样，是个特殊的伟大审美作品，它在东方屹立着C只有它和诞生于西方的荷马史诗一样，是个特殊的伟大审美存在，它在东方屹立着D唯有红楼梦是个特殊的伟大审美存在，它在东方屹立着，并和诞生于西方的荷马史诗一样20请根据要求补出两处括号内的内容。(5分)仿照画波浪线的句子再举一例。(3分)在第二个括号补写一句话，使上下文连贯。15字内。(2分)答：21红楼梦第一百零三回中，成就功名的贾雨村于甄士隐的家乡任职时，
28、偶遇当年资助自己参加科考现已出家为道的甄士隐，说了一段话：“学生自蒙慨赠到都得以朝夕聆教。”下面是某高中生对这段话的改写，其中有四处表达不当，请指出并改正。(4分)学生承蒙您惠赠钱物才得以进京赶考，并托您老的福考取了功名。如今到鄙乡任职，方才得知先生已出家为道。我虽然对您老日思夜盼，但自知仅是个封疆大吏，不敢前去见您，老天有眼，让我在这里见到恩公，还恳求老朽能对我再行教诲，我在城中的住舍离此不远，您老如不嫌弃，学生愿意接您老到家中奉养，望我能够天天指教于您。答：22根据下面的一段文字，用一句话概括小说创作中的“荒诞化、幻化”的作用。(不超过25个字)(5分)荒诞化、幻化是把小说与人生间离的重要
29、手段，红楼梦一开篇，作者就强调“将真事隐去”“假语村言”“曾历过一番梦幻”“说起根由虽近荒唐，细按则深有趣味”，一方面强调不失其真，未敢失其真，一方面又强调不可当真。这就给创作主体留下了进可以攻、退可以守的极大的灵活性，留下了极大的供艺术创造力纵横驰骋的余地，留下了创作的自由，也为读者留下了阅读与欣赏即进行二度创作的自由。小说创作中“荒诞化、幻化”的作用是： 四、写作(60分)23阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)近日，有出版公司推出了青春版红楼梦，一套6册，每册书本呈口袋书籍大小，封面以现代水墨为设计元素。除了书本身外，该系列还开启了伴读服务，邀请了好妹妹乐队和歌手陈粒制作相关歌曲，附
30、送定制皮书套，开发了相关的APP等。出版方表示，出版青春版红楼梦是为了“吸引年轻人读红楼梦”；有人则认为，这是“过度消费经典的行为”。你如何看待出版青春版红楼梦这件事？请根据材料阐述你的看法和理由。要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。参考答案1、答案B解析本题考查对文本内容的概括和分析能力。B项，“从始至终都是”“梦幻色彩”说法错误，材料一第二段中作者只是说前八十回的叙述“也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体”，而不是说从始至终都是，另外，“梦幻色彩”说法也不对，于文无据。2、答案C解析本题考查筛选并整合文中信息的能力。C项，篡改原
31、文，“红楼梦与现代意义的言情小说有相似之处”不准确，材料二原文说的是“红楼梦可称为言情小说，但与现代意义的言情小说不同”。“也是解读红楼梦的重要门径”说法错误，材料二第二段说的是“若如此看待红楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦”。3、答案D解析本题考查分析论点和论据关系的能力。材料二的观点是：红楼梦主题是“大旨谈情”。A项，是说小说中“戏文”与人物命运的关联；B项，说的是红楼梦富有诗意，具有言外之意；C项，是说考据派的胡适的研究成果；D项，是从“情”的角度来谈宝玉的，所以能支撑材料二的观点。4、答案(1)论证方式多样。文章采用了例证、喻证、引证、对比论证等。作者引用了鲁迅、刘鹗的语句，选取了宝
32、玉与玉钏儿、龄官、黛玉的交往，运用了饺子、西瓜子等比喻，让自己的论证更清晰、更有说服力。(2)论证结构清晰，运用总分结构，分条论证。作者从“情”字入手，分析了从“情”字理解小说主题的四个层面，结构严谨，层次清晰。(3)论证语言浅显明了。作者通过比喻、对比、举例等手法，用通俗浅显的语句，将自己的观点一一展示，化难为易，通俗易懂。解析本题考查分析文本论证特点的能力。首先，从论证方法上看，文章引用刘鹗老残游记中的话，使用了引证法；列举“贾敬死后，贾珍、贾蓉直哭到天亮喉咙都哑了方住，回府后便寻欢作乐”的例子，使用了例证法；“有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子
33、儿，人间百态尽在其中”，使用了喻证法；“宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起，他烫了手，反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天降大雨，他只提醒龄官快避雨去罢，却不在意自己也在雨中”使用了对比论证法。其次从论证结构上看，文章采取的是总分的论证结构，首先，提出总论点是红楼梦主题是“大旨谈情”，接下来从四个层面进行分析：第一层，是将“情”理解为爱情之情；第二层境界，认为红楼梦是为国立传、女儿正名；第三层境界借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应如何相处；第四层境界，红楼梦不仅是仁爱之书，更是天真之书、博爱之书。可以说条理非常清晰。再者，材料二在语言上也很有特色，比如“有些文学作品就
34、像饺子，就为了中间那口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿”，使用了比喻的修辞手法，生动形象；在第二层境界中大量列举实例，通俗易懂，使深刻的道理浅显化。5、答案(1)每个章节可以从不同人物视角来读，同一件事也可以从不同人眼中写出；(2)善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰；(3)人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度；(4)对主要人物、关键情节的描写，通过特定的人物去实现；(5)每个情节都有一个主要的人物叙事视角，多种叙事视角综合运用和自如转换。解析本题考查探究文章叙事特点的能力。材料三第一自然段中“人物视角叙事是古代小说
35、常用的叙事观点，红楼梦可以从每个章节的不同人物视角来读，对同一件事也可以从不同人眼中写出”，比如文章列举林黛玉和刘姥姥、王熙凤的例子，说明这是作者熟谙人物视角叙事的结果；“曹雪芹善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰”也是作者叙事的特点之一；“人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度”，他(或她)和所叙之事或人又肯定有重要联系；“得到详尽外貌描写的依次是熙凤、宝玉、黛玉。熙凤和宝玉都映现在黛玉眼中”，所以对主要人物都有特定的描写手段；“每个情节都有一个主要的人物叙事视角，一丝不苟又一丝不乱。多种叙事视角的综合运用和自如转换”，这也是红
36、楼梦取得前所未有叙事成就的主要原因。综上所述，可以说在叙事上红楼梦使用了多种手段，深得读者的喜爱。6、答案A解析本题考查对文章的综合赏析能力。A项，“表现了她们的尖酸刻薄、仗势欺人”说法错误，文本并没有表明这层意思，只是突出每个人不同性格特点。鸳鸯和凤姐取笑刘姥姥的目的是哄贾母开心，刘姥姥心知肚明，十分配合。7、答案C解析本题考查对文章的艺术特色的赏析能力。C项，“这里的插叙”错误。“独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥”是直接描述部分，为场面描写，不属于插叙。8、答案运用动作、神态等描写方法，展示众人的个性差异：如史湘云的任性率真，林黛玉的身体娇弱，贾宝玉的备受宠爱。点面结合。作者注重重点
37、刻画，将史湘云、林黛玉等主要人物的各自不同笑貌写得活灵活现；同时又注重群体塑造，在面上使主要人物和次要人物相互映衬，相得益彰。解析本题考查分析作品表现手法的能力。本文出场人物众多，作者通过对每个人物的语言、动作、神态的细致刻画，展现出不同的性格。如从“凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话”的动作神态描写可看出凤姐的心思细密；从“宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫心肝”的动作描写可看出宝玉的受宠。各个人物通过其语言、动作、神态体现出不同的性格。出场人物众多，每个人都有典型性格，在注重群体塑造的同时，又有对重点人物的刻画，例如刘姥姥、凤姐。以“点”为主，以“面”
38、配合，主要人物和次要人物相得益彰，点与面同时具备，相互作用，才能使场面描写重点突出，主次分明。9、答案刘姥姥是一位憨厚又不失睿智、质朴又精通世故人情的农村老妪。刘姥姥任由凤姐、鸳鸯捉弄取笑却并不在意，而且十分配合，可见她忠厚又睿智的一面。刘姥姥生活经验丰富，精通人情世故。她顺水推舟送人情，既迎合了凤姐她们哄老太太开心的想法，也博得了贾母的开心，有利于自己获得更多的好处。表面看是凤姐等取笑憨厚没见过世面的刘姥姥，可实际上，是刘姥姥以自己的风趣戏耍着她们，刘姥姥才是真正的主角。解析本题考查鉴赏作品人物形象的能力。刘姥姥被贾府众人取笑的同时，也表现出了其深谙世事的一面，表面的憨厚与深层的睿智集于一身
39、。作答时，要用具体的事例来加以分析。当拿着一双老年四楞象牙镶金的筷子时刘姥姥说道：“这叉爬子比俺那里铁锨还沉，那里拿的动？”由此可看出她作为农村老妪的憨厚，未见世面；“刘姥姥便站起身来，高声说道：老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。说着，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语”，逗得大家前仰后合，由此可以看出刘姥姥的风趣幽默；鸽子蛋夹不起滚到地上被下人捡出去，刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了。”由此可看出她的质朴；最后鸳鸯赔不是的时候，刘姥姥笑道：“姑娘说那里话，咱们哄老太太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿。我要心里恼，也就不说了。”可见刘姥姥不失
40、睿智，精通世故人情，既迎合了凤姐她们哄老太太开心的想法，也博得了贾母的开心，有利于自己获得更多的好处。表面看是凤姐等取笑憨厚没见过世面的刘姥姥，可实际上，是刘姥姥以自己的风趣戏耍着她们，刘姥姥才是真正的主角。10、答案C解析本题考查文言文断句的能力。“有所嘱”的主语是“某侍郎子”，“拒之”的主语是“龚鉴”，主语不同，中间应该断开，所以“嘱”后断句，排除A项；“令”的意思是“让”，和后面句子关系紧密，所以“令”前断句，排除B项；“有挟”修饰“而请”，中间不能断开，所以“有”前断句，排除D项。故选C项。11、答案B解析本题考查了解并掌握古代文化知识的能力。B项，“古代官学机构”错误，应为“是私人或
41、官府”所设的聚徒讲授、研究学问的场所。12、答案D解析本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。D项，“在大江南北广受赞誉”错误，由原文“于是大江南北盛传甘泉令不近人情”可知，是大江南北盛传甘泉县令做事不近人情，不是“赞誉”。13、答案(1)龚鉴以做庸俗官吏为耻辱，一心一意把爱护百姓、振兴文化教育作为自己的责任。(2)(明慧)依仗从前在皇宫内廷举办法会而受到皇上恩宠，在江浙一带到处求取(利益)。解析本题考查理解并翻译文中句子的能力。关键点：(1)耻：以为耻辱。一：一心一意。子惠：爱护。黎元：百姓。文教：文化教育。(2)恃：依仗。内廷：皇宫内廷。恩宠：受到恩宠。干求遍于江、浙：状语后置句，正常语
42、序为“于江、浙遍干求”。干，求取。14、答案为防洪，他主张运土加高河堤；为增收，他主张在河堤上种桑树，兴蚕业；为防田患，他建议规定开闸泄洪的水位。解析本题考查筛选、整合文中信息的能力。由原文“县境邵伯埭受高、宝诸湖之水，地卑下。鉴谓当于农隙运土筑高埂沿堤为防，以徐议沟洫”可知，甘泉县境的邵伯埭，承受着高邮湖、宝应湖之水，而地势低下，龚鉴认为应当在农闲时运土加高河堤，以防洪涝，并逐步商议疏导沟渠，由此可知，为防洪，他主张运土加高河堤；由原文“堤上即植桑，兴蚕事”可知，堤上要种植桑树，发展养蚕事业，由此可知，为增收，他主张在河堤上种桑树，兴蚕业；由原文“又用鉴言，定盐漕船过湖需水不过六尺，过即启闸，无得藉口蓄水，为民田患”可知，嵇曾筠又采纳龚鉴的建言，规定盐运、漕运的船只过湖需要的水位以六尺为度，一旦超过水位马上开闸放水，不许借口蓄水通航，酿成百姓灾难，由此可知，为防田患，他建议规定开闸泄洪的水位。参考译文龚鉴，字明水，浙江钱塘人。早年与同郡的杭世骏齐名。雍正初年，以拔贡的身份进
